高中化學(xué)《化學(xué)是認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造物質(zhì)科學(xué)》教案3蘇教版選修2

高中化學(xué)《化學(xué)是認(rèn)識(shí)及創(chuàng)立物質(zhì)科學(xué)》授課設(shè)計(jì)3蘇教版選修2高中化學(xué)《化學(xué)是認(rèn)識(shí)及創(chuàng)立物質(zhì)科學(xué)》授課設(shè)計(jì)3蘇教版選修2/高中化學(xué)《化學(xué)是認(rèn)識(shí)及創(chuàng)立物質(zhì)科學(xué)》授課設(shè)計(jì)3蘇教版選修2第一單元化學(xué)是認(rèn)識(shí)和創(chuàng)立物質(zhì)的科學(xué)第一節(jié)化學(xué)是翻開物質(zhì)世界的鑰匙【授課目的】較為深刻的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科研究的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科一些根本的化學(xué)原理和理論。用化學(xué)原理講解生產(chǎn)、生活中實(shí)責(zé)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)化學(xué)睜開的遠(yuǎn)景及對(duì)人類的奉獻(xiàn)?！臼谡n難點(diǎn)】化學(xué)學(xué)科一些根本的化學(xué)原理和理論用化學(xué)原理講解生產(chǎn)、生活中實(shí)責(zé)問(wèn)題【授課重點(diǎn)】用化學(xué)原理講解生產(chǎn)、生活中實(shí)責(zé)問(wèn)題【授課方法】學(xué)生自學(xué)識(shí)題引導(dǎo)談?wù)摰确椒ā臼谡n準(zhǔn)備】【授課過(guò)程】經(jīng)過(guò)必修模塊的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感覺(jué)到化學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)對(duì)于科學(xué)技術(shù)睜開、環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要性，領(lǐng)悟到化學(xué)科學(xué)對(duì)于人類文明的進(jìn)步所做出的巨大的奉獻(xiàn)。在人類文明的歷史長(zhǎng)河里，化學(xué)科學(xué)的睜開歷史也是不可以或缺的支流。化學(xué)學(xué)科睜開的歷史，是人類漸漸深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化的歷史，也是一部合成、創(chuàng)立更多新物質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)睜開和促進(jìn)人類文明進(jìn)步的歷史。隨著經(jīng)濟(jì)的睜開和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與其他學(xué)科齊頭并進(jìn)，迅速睜開，成為21世紀(jì)自然學(xué)科的中心學(xué)科。[板書]化學(xué)是翻開物質(zhì)世界的鑰匙[引入]擁有了這把鑰匙我們就能進(jìn)入五彩斑斕的物質(zhì)世界?？蛇@把鑰匙的鑄造倒是艱辛的、漫長(zhǎng)的。[板書]問(wèn)題1：人類對(duì)金屬的制取使用研究。[師生互動(dòng)]歸納總結(jié)金屬的冶煉方法。金屬冶煉是工業(yè)大將金屬?gòu)暮薪饘僭氐牡V石中復(fù)原出來(lái)的生產(chǎn)過(guò)程。金屬的活動(dòng)性不同樣，可以采用不同樣的冶煉方法?？偟恼f(shuō)來(lái)，金屬的性質(zhì)越牢固，越簡(jiǎn)單將其從化合物中復(fù)原出來(lái)。金屬冶煉的方法主要有：〔1〕熱分解法資料1煉丹術(shù)與汞的制備：熱分解法HgS對(duì)于不爽朗金屬，可以直接用加熱分解的方法將金屬?gòu)钠浠衔镏袕?fù)原出來(lái)。〔2〕熱復(fù)原法[資料2]濕法煉銅，[資料3]古代煉鐵：復(fù)原劑復(fù)原法在金屬活動(dòng)性序次表中處于中間地址的金屬，平時(shí)是用復(fù)原劑〔C、CO、H2、爽朗金屬等〕將金屬?gòu)钠浠衔镏袕?fù)原出來(lái)?！?〕電解法[資料4]電解法冶煉金屬爽朗金屬較難用復(fù)原劑復(fù)原，平時(shí)采用電解熔融的金屬化合物的方法冶煉爽朗金屬。對(duì)于“交流與談?wù)摠暤膯?wèn)題〔1〕：金屬越爽朗，那么被廣泛利用的時(shí)間就越晚。冶煉金屬的方法KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu[閱讀資料]元素的發(fā)現(xiàn)〔附在“備課資料〞〕[過(guò)渡]化學(xué)科學(xué)理論的建立和睜開幫助人們更深刻認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，19世紀(jì)，化學(xué)理論的建立使化學(xué)睜開為一門科學(xué)，20世紀(jì)，現(xiàn)代物理技術(shù)、測(cè)試手段的睜開辟展了人們的視野，化學(xué)科學(xué)又提出了一系列理論[板書]問(wèn)題2：化學(xué)科學(xué)重要根本理論歸納。[多媒體顯現(xiàn)]1〕什么是經(jīng)典分子論？誰(shuí)提出的？道爾頓的簡(jiǎn)介，道爾頓的原子論，阿伏加德羅的分子論；2〕誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了元素周期律？什么是周期律？有何意義？門捷列夫的簡(jiǎn)介，元素周期律的發(fā)現(xiàn)和意義3〕什么是質(zhì)量守恒定律？質(zhì)量守恒定律的意義和應(yīng)用；4〕誰(shuí)最先合成了尿素？尿素的合成有何意義？維勒合成了尿素，打破傳統(tǒng)的有機(jī)物不強(qiáng)者工合成的看法；5〕什么是化學(xué)平衡理論？在生產(chǎn)上有什么價(jià)值？化學(xué)平衡研究的對(duì)象是可逆反響，當(dāng)外界因素不變時(shí)，正、逆反響速率相等時(shí)，可逆反響處于平衡狀態(tài)，在生產(chǎn)上選擇合適的條件；6〕什么是氫鍵理論？誰(shuí)提出氫鍵理論？氫鍵理論有何意義？氫鍵是一種特其他分子間作用力。H+〕的物質(zhì)是酸，凡能接受質(zhì)子的物質(zhì)都是堿。[表達(dá)]總結(jié)化學(xué)理論的意義：化學(xué)科學(xué)理論幫助人們發(fā)現(xiàn)好多結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的初步規(guī)律，為展望化學(xué)反響的可能性、判斷化學(xué)反響的方向供應(yīng)理論指導(dǎo)，為合成化學(xué)的睜開指了然方向，為功能資料的設(shè)計(jì)供應(yīng)了依照。高中選修課程我們將進(jìn)一步研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的基礎(chǔ)理論。計(jì)算機(jī)技術(shù)的睜開，使化學(xué)研究進(jìn)入了分子水平，分子設(shè)計(jì)的思想為合成人類睜開需要的新物質(zhì)開辟了更廣闊的道路。[過(guò)渡]人們對(duì)酸堿的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？請(qǐng)看教材

P93的內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)們交流與談?wù)摗板書]問(wèn)題

3：人類對(duì)酸堿看法認(rèn)識(shí)的睜開。[學(xué)生活動(dòng)

]閱讀書本P87供應(yīng)的資料“人類對(duì)酸堿認(rèn)識(shí)的睜開〞，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)睜開的過(guò)程，并進(jìn)行報(bào)告。生1：17世紀(jì)前，人們憑感覺(jué)認(rèn)為有酸味的物質(zhì)是酸，有澀味且溶液有圓滑感的物質(zhì)是堿。2：17世紀(jì)末波義耳依照水溶液與指示劑發(fā)生顏色變化來(lái)定義，使石蕊試劑變紅的是酸，使石蕊試劑變藍(lán)的是堿。3：此后拉瓦錫依照物質(zhì)與水反響的生成物來(lái)定義，非金屬氧化物與水反響生成物為酸，金屬氧化物溶與水生成物為堿。4：1883年阿倫尼烏斯提出電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是氫離子的是酸，產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物是堿。生5：1923年質(zhì)子論認(rèn)為凡能給出質(zhì)子〔[課堂小結(jié)]在人類研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷史上，人們先后使用了光學(xué)、電子、掃描地道等顯微鏡，現(xiàn)在，人們可以“看〞到越來(lái)越細(xì)微的結(jié)構(gòu)，并實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子