初中語文-《觀舞記》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《觀舞記》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1．積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。2．通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。（二）能力目標(biāo)1．感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比喻、排比等修辭手法。2．感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。3．揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。（三）德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。二、教學(xué)重點研習(xí)精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。三、教學(xué)難點挖掘?qū)W生的發(fā)現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。四、教學(xué)方法1．誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。2．聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于印度舞蹈的視頻。五、教學(xué)過程（一）、課堂導(dǎo)入師：語文課本的扉頁上有這么一句話：生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。老師也認(rèn)為：文章是作者對生活的記錄和感悟，是作者對生活的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們一起把屏幕上的話讀出來。生（齊讀）：文章是作者對生活的記錄和感悟，是作者對生活的發(fā)現(xiàn)。師：在我們的語文學(xué)習(xí)中，也需要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天，我們這堂課的發(fā)現(xiàn)之旅將要到達哪兒呢？請同學(xué)們把屏幕上的課題包括副標(biāo)題一起讀一遍。生（齊讀）：觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。師：這是作家冰心在觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈表演之后，為她們舞蹈的美深深折服，飽含深情寫下的文章。今天，我們嘗試著用發(fā)現(xiàn)的眼光從不同的角度去學(xué)習(xí)。（二）、從作者感受的角度發(fā)現(xiàn)師：首先，我們從作者感受的角度去發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們看屏幕上的幾個問題：1.作者無法說出自己感受的句子是；2.作者不得不說自己感受的句子是；3.作者努力說出自己感受的句子是。請同學(xué)們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以上問題，探討時請注意屏幕上的紅色字體。（紅色字體為“無法說出”“不得不說”“努力說出”。）生大聲讀課文，師巡視。學(xué)生回答，教師點撥朗讀。點撥重點為重音詞語，傳情達意。1、作者無法說出自己感受的句子是：我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？（重音：“怎樣”情感：激動情緒）2、作者不得不說自己感受的句子是：但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”？（重音：“忍”、“吐”情感：激動、歡喜情緒）3、作者努力說出自己感受的句子是：我只是一個欣賞者，但是我愿意努力地說出我心中所感受的飛動的“美”！（重音：“努力”“飛動”）師：同學(xué)們，我們一起來看這三個句子，后面分別用的是什么標(biāo)點符號呢？這些標(biāo)點符號說明作者的情感在發(fā)生著怎樣的變化？學(xué)生討論回答。師小結(jié)：作者觀看了印度卡拉瑪姐妹舞蹈后的感情在一步一步地加深，一步一步地增強，從“無法說出”到“不得不說”再到“努力地說”。接下來，請男生讀第一個句子，女生讀第二個句子，全體同學(xué)讀第三個句子。同學(xué)們，讓我們讀出作者對印度卡拉瑪姐妹舞蹈的熱情贊美吧?。ㄈ奈璧刚弑硌莸慕嵌劝l(fā)現(xiàn)師：這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈？我們從舞蹈者表演的角度去發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示：從舞蹈者表演的角度發(fā)現(xiàn)。）師：你看過我校舞蹈隊的表演嗎？用筆寫過他們的跳舞嗎？假如老師要你們描寫他們的跳舞，你們會從哪些方面來描寫？生自由回答。師：舞蹈是身體的藝術(shù)。接下來，我們來看作者冰心從哪些方面描寫卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”。師：這個環(huán)節(jié)，老師想讓同學(xué)們以合作小組的形式自由地“發(fā)現(xiàn)”，再以合作小組的形式進行交流。請看屏幕上老師給同學(xué)們提出的步驟和要求：1.由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“飛動的美”表現(xiàn)在美；2.用自己小組喜歡的方式讀句子；3.由一人對所找句子進行簡單地品析。生進行小組合作探究與交流，師巡視，參與小組交流?！毙〗M展示。教師適時點撥，指導(dǎo)朗讀，并范讀部分情節(jié)。教師小結(jié)，形成圖表：表現(xiàn)表現(xiàn)神態(tài)美飛動之美服飾美外表美動作美心靈美學(xué)生欣賞一段精彩的印度舞蹈視頻，談觀后感，讓學(xué)生感受舞蹈和文字的魅力。（四）、從舞蹈藝術(shù)的角度發(fā)現(xiàn)師：印度和中國一樣，有著悠久的文化和歷史，該有多少可以演繹的故事！作者是不是也看出了舞蹈者演繹的故事呢？請同學(xué)們找出句子并讀一下。生答：她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！師：卡拉瑪姐妹不僅在表現(xiàn)詩句里的離合悲歡，還在演繹著印度的文化藝術(shù)。剛才同學(xué)們的“發(fā)現(xiàn)”就是從舞蹈藝術(shù)的角度來發(fā)現(xiàn)的。（屏幕顯示：從舞蹈藝術(shù)的角度發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們，我把剛才的“發(fā)現(xiàn)”打在了屏幕上，我們一起把這幾句話讀一遍。屏幕顯示：卡拉瑪姐妹的舞蹈，不僅讓我們欣賞到了精美的服飾、動人的眼神、妙曼的舞姿，她們還舞蹈出詩歌里的離合悲歡，演繹出人生中的喜怒哀樂，講述著優(yōu)美的詩歌故事，傳承著悠久的文化藝術(shù)。師：“一方水土養(yǎng)一方人?！笔鞘裁丛杏巳绱藘?yōu)美絕倫的舞蹈？師生共同探討19自然段。教師小結(jié)：勞動創(chuàng)造美，文化孕育美。印度人民真是太偉大了！創(chuàng)造出了如此博大精深的文化藝術(shù)。印度的文化藝術(shù)真是太神奇了！孕育出了如此震撼人心的舞蹈藝術(shù)。讓我們一起大聲地讀一遍這個句子，讀出我們對印度舞蹈、對印度人民的高聲贊美吧！生高聲齊讀第19自然段。（五）、拓展延伸師：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們從不同角度對課文進行了“發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們想不想嘗嘗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣？師：屏幕上有一首小詩，老師沒有給出詩的標(biāo)題。（屏幕顯示艾青詩歌《給烏蘭諾娃》的內(nèi)容。）同學(xué)們可以從內(nèi)容、語言、情感的角度自由地“發(fā)現(xiàn)”，可以在小組內(nèi)自由交流。生討論，交流，班內(nèi)展示。檢驗學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力（六）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，一堂課的“發(fā)現(xiàn)之旅”，讓我們感受