“美在民間”單元 第1課時《民間面塑-燈火平安》說課稿

人美版·三年級上冊·第10課“美在民間”單元（第一課時）說課稿民間面塑——燈火平安課型：造型·表現(xiàn)說課人：牛植

10.民間面塑尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的單元名稱是——美在民間，內(nèi)容來自于人美版三年級上冊。我將從以下五個方面展開我的說課內(nèi)容。

一、單元主題名稱（單元設(shè)計說明）

本單元將第10課《民間面塑》和第17課《多姿多彩的民間美術(shù)》兩課進行組合，在皖北地區(qū)，人們的生活以面食為主，因此，我結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c以及文化特色，把《民間面塑》開發(fā)為兩課時，本單元包含了造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課時《燈火平安》，本課的選材源自于淳樸的鄉(xiāng)土文化，以面塑燈為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在掌握面塑基本制作的方法上，拓展出第二課《守藝出新》，本課運用設(shè)計的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計出新穎的面塑作品。在了解民間美術(shù)之一的面塑后，進入第三課《多彩的民間美術(shù)》的學(xué)習(xí)，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同形式的民間美術(shù)作品。民間美術(shù)多姿多彩，與我們的生活相伴相隨，為了引領(lǐng)學(xué)生傳承民間文化，守護非遺，增強文化自信。因此，歸結(jié)為“美在民間”這一主題名稱，二、整體思路

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)的要求，本單元重點追求審美性、情感性、實踐性、人文性。突出課程基本理念，堅持以美育人，重視藝術(shù)體驗，著力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)面燈的制作，體會面塑的美好寓意，到利用面塑設(shè)計出為生活所用的裝飾品，最后，再賞析各種各樣的民間美術(shù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解能力。

本單元調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過創(chuàng)設(shè)情境，在輕松愉悅的文化互動中引導(dǎo)學(xué)生思考與實踐。（二）教材分析

學(xué)生在一年級下冊《太陽》、二年級上冊《動物樂園》中掌握了簡單的捏塑方法，與本課有著密切的遞進關(guān)系。同時，在指導(dǎo)學(xué)生運用變形夸張的表現(xiàn)方法時，與本冊的《一張奇特的臉》和四年級上冊的《泥玩具》相得益彰，在全套教材中起到了承上啟下的作用。

（三）學(xué)情分析本單元面對的是三年級的學(xué)生，針對我校三年級的學(xué)生，我采用問卷星調(diào)查，調(diào)查顯示81%的同學(xué)樂于動手制作面塑。但是，有63%的同學(xué)對傳統(tǒng)面塑的了解較薄弱。其中百分之70%的學(xué)生能自己捏制出簡單的面塑作品。

（四）育人目標(biāo)及重難點

基于以上學(xué)情的分析，我將緊緊圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解確立了本單元的目標(biāo)如下：審美感知：初步了解民間面塑的歷史文化，以及不同地區(qū)面塑形象生動、夸張變形、色彩艷麗的造型風(fēng)格。藝術(shù)表現(xiàn)：了解面塑的基本制作方法及民間特色，在藝術(shù)實踐中，能嘗試設(shè)計新穎的面塑作品。創(chuàng)意實踐：通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間美術(shù)的多樣性，能用簡單的語言描述民間美術(shù)作品的特點。文化理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)的熱情，鼓勵傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。同時確立單元的重難點，如下：單元重點:在實踐活動中了解面塑的歷史文化和寓意，嘗試制作簡單的面塑。單元難點：學(xué)習(xí)欣賞方法，了解不同種類的民間美術(shù)作品

（五）課時安排及單元內(nèi)在聯(lián)系本單元共分為三個課時，第一課時“燈”火平安，通過制作面燈、送祝福的形式，重點培養(yǎng)學(xué)生審美感知、創(chuàng)意實踐的核心素養(yǎng)。第二課時利用面塑設(shè)計出生活中的裝飾品，感受民間美術(shù)面塑的美感，重點培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐的核心素養(yǎng)。第三課時，學(xué)生通過視覺筆記探索多種多樣的民間美術(shù)，從鄉(xiāng)土情懷到非遺傳承，是情感的升華，重點培養(yǎng)學(xué)生審美感知，文化理解的核心素養(yǎng)。三節(jié)課時之間在知識技能、情感態(tài)度方面層層升華，相互依托，實現(xiàn)了1+1再加1大于三的育人目標(biāo)，更好地發(fā)揮了美術(shù)育人功能，體現(xiàn)了立德樹人的宗旨。今天，我將重點闡述第一課時民以食為天的教學(xué)過程。依據(jù)單元目標(biāo)和重難點，我確定了本課時的目標(biāo)和重難點如下：1、通過觀察、欣賞、探究等實踐活動，了解面食的多樣性，感受活動帶來的快樂。

2、在藝術(shù)實踐過程中學(xué)會簡單的面塑制作方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化的熱情，鼓勵和發(fā)揚民間傳統(tǒng)文化。

3、學(xué)習(xí)用面塑的藝術(shù)表現(xiàn)自己的審美感受，體會面塑寓意，感受“面花”送祝福的獨特形式。教學(xué)重點:體驗、探索中掌握面塑的基本制作方法以及民間特色。教學(xué)難點:創(chuàng)造出具有民間特色的面塑作品。二、第1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，追根面源

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教室里的面塑作品，提出疑問：你在什么時候見過它？它是用什么做出來的呢？引出課題?！窘虒W(xué)意圖】本環(huán)節(jié)從學(xué)生生活實際出發(fā)，找準(zhǔn)導(dǎo)入點，讓探究學(xué)習(xí)在開課之初就真正發(fā)生。并通過吟誦古詩，教育學(xué)生愛惜糧食，凸顯了美術(shù)學(xué)科育人的指導(dǎo)思想。環(huán)節(jié)二：審美感知，探究面塑之美活動一：追根“面”源，感知面與人們生活的關(guān)系

1、看一看：播放視頻，學(xué)生欣賞，了解“面”的來源。2、說一說：在生活中，你知道的“舌尖上的面食”有哪些？3、玩一玩：請生用面團嘗試做一些簡單的面食。（搓面條、包餃子、做饅頭、擰麻花，）4、想一想：在剛才的玩一玩中你學(xué)會了哪些方法？【教學(xué)意圖】：新課標(biāo)在“課程理念”中提出：“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知和情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情?！北经h(huán)節(jié)通過看、說、玩中層層推進，激發(fā)學(xué)生探索面塑的興趣?；顒佣簩Ρ刃蕾p，體會面花之美

1、賞一賞學(xué)生欣賞教室里的各種各樣的面塑作品。2、夸一夸試著用自己的語言從色彩、花紋、造型上夸一夸你最喜歡的面塑作品。3、猜一猜出示面塑圖片，請生猜一猜每個面塑作品的寓意是什么？4、游戲：連連看。【教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生通過欣賞面塑作品，了解面塑富有美好的寓意，能運用美術(shù)語言表達自己的感受，這也是新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)1感受中外美術(shù)的魅力中的學(xué)業(yè)要求?；顒尤鹤哌M家鄉(xiāng)，探尋面塑文化1、播放視頻，學(xué)生欣賞，了解家鄉(xiāng)面燈的歷史文化及寓意。2、找一找：學(xué)生欣賞各種各樣的面塑燈.找一找制作面燈時用了哪些方法和工具。3、眼力大比拼，探尋面燈制作的方法和工具。4、小組討論：如果讓你做一盞面燈，你會怎么做呢？【教學(xué)意圖】：通過觀察、欣賞、游戲、討論等活動，學(xué)生了解面燈歷史文化以及寓意，掌握面燈基本的制作方法，加深對民間面燈的文化理解，提升創(chuàng)意實踐，解決了本課的重難點。活動四：教師示范，鼓勵創(chuàng)新教師示范演示龍燈的制作方法，重點演示剪、盤的方法。

環(huán)節(jié)三：藝術(shù)實踐，大膽創(chuàng)新

以“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”活動召集“彩燈盞盞”作品為依托，布置實踐任務(wù)：利用揉、捏、壓、剪、盤等面塑的基本制作方法，制作一盞造型美觀又具有美好寓意的面燈作品。并提示學(xué)生可以大膽創(chuàng)作，利用身邊的食物材料進行創(chuàng)新，使其變成生活中可吃、可賞的藝術(shù)品?！窘虒W(xué)意圖】：將課堂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣，增強了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提升了創(chuàng)意實踐藝術(shù)核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：情境評價，彩燈盞盞

通過自評、互評，完成評價單，我將給予及時的反饋與總結(jié)，在展示評價中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。【教學(xué)意圖】：通過多元評價，鍛煉了學(xué)生自我評價的能力，鞏固了對民間面塑的認(rèn)知。環(huán)節(jié)五：情感升華，文化傳承請同學(xué)們把根據(jù)自己做好的面燈作品，在祝福卡上寫上一段最美好的祝福語，把面燈送給身邊的你、我、他。同時，教師提出問題：“怎么能讓更多的人欣賞到我們的面塑作品呢？”聽聽同學(xué)們怎么說？最后，以“我是小小傳承人”為主題，鼓勵學(xué)生把自己的面燈作品拍成照片、微視頻、微動畫發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，成為民族文化的守護者和傳播者，讓更多的人感受面塑之美！【教學(xué)意圖】：突出課程綜合，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，提高學(xué)生綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。提升學(xué)生的文化意識，凸顯本課教學(xué)的情感目標(biāo)和育人價值。環(huán)節(jié)六：說板書到此，整節(jié)課已接近尾聲，板書是一節(jié)課的靈魂，我力求簡潔明了，以達到以點帶面、綱舉目張的教學(xué)效果。五、教學(xué)特色及反思最后說一說本課的教學(xué)特色：結(jié)合地方特色，以“小小面塑燈”為題材，以點帶面，展開深度學(xué)習(xí)