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論城鄉(xiāng)教育一體化制度體系的構(gòu)建詞：城鄉(xiāng)教育一體化；制度體系；制度變遷；路徑依賴ConstructionontheIntegrationofUrbanandRural本文是遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃2009年度重大項(xiàng)目《遼寧省城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào)：JG09ZD01)的階段性研究成果。出發(fā)，認(rèn)為城鄉(xiāng)教育一體化是城鄉(xiāng)一體化政策的有機(jī)組成部分，是其戰(zhàn)略政策在教育領(lǐng)域的實(shí)施；法，制度變遷具有報(bào)酬遞增和自我強(qiáng)化的性質(zhì)。 位的下降和權(quán)利的失去。其三， 的本質(zhì)屬性并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，城鄉(xiāng)教育一體化的制度安排應(yīng)建立在“公個(gè)人收個(gè)人收益社會(huì)收益政府個(gè)人參與社會(huì)活動(dòng)服務(wù)發(fā)展教育投入學(xué)生接受 (二)城鄉(xiāng)教育一體化制度的規(guī)則表達(dá)系統(tǒng)——體制、機(jī)制構(gòu)建2.構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的辦學(xué)制度。城鄉(xiāng)一體化的辦學(xué)體制改革，就是要在學(xué)校層面上打破城鄉(xiāng)壁壘，J[9]艾倫.基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的測(cè)量工具研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2008(6)：19.[10]中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部課題組.進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的政策措施研究[J].教育研究，2007(4)：35. 育(尤其是義務(wù)教育)的權(quán)利，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和 (四)城鄉(xiāng)教育一體化的實(shí)施保障系統(tǒng)——現(xiàn)實(shí)選擇 (1)多層次的利益表達(dá)機(jī)制 有效的受損利益補(bǔ)償機(jī)制手能調(diào)動(dòng)地方政府的發(fā)展義務(wù)教育的積極性，響應(yīng)上級(jí)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的號(hào)召而增加對(duì)義務(wù)教育的投及問(wèn)題的根本之道。精心搜集整
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