高三數(shù)學(xué)總結(jié)計(jì)劃方案多篇合集

高三的數(shù)學(xué)授課總結(jié)計(jì)劃方案多篇精選合集高三的數(shù)學(xué)授課總結(jié)計(jì)劃方案多篇精選合集高三的數(shù)學(xué)授課總結(jié)計(jì)劃方案多篇精選合集高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃多篇合集高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃多篇合集由***投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參照借鑒作用。數(shù)學(xué)在高考中占的分值較大，為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升，需要教師做好授課計(jì)劃。今天我在這給大家?guī)?lái)高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃，接下來(lái)我們共同閱讀吧!高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃1為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)授課工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)識(shí)課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變授課看法，形成新課標(biāo)授課思想，成立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：為了搞好授課工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依照學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)授課任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期授課工作的整體計(jì)劃和安排，而且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。3、備好每堂課認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)授課情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到胸有成竹，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的授課設(shè)計(jì)為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提升自己的授課理論水平和授課實(shí)踐能力。4、做好課堂授課創(chuàng)立授課情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯以前說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)授課過(guò)程中提升質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合授課內(nèi)容，選一些與實(shí)質(zhì)聯(lián)系親密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，授課組織合理，授課內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提升課堂授課質(zhì)量。5、批閱作業(yè)精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)弊端，做到胸有成竹。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)校訂和掌握情況都全力做到及時(shí)反響，再次批閱，讓學(xué)生獲取了一個(gè)較好的牢固機(jī)遇。6、做好課外指導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲取進(jìn)一步提升;使差生也能及時(shí)打掃學(xué)習(xí)阻擋，加強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提升解析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力?？傊?jīng)過(guò)做好授課工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提升授課質(zhì)量。高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃2依照學(xué)科的特色，結(jié)合我校數(shù)學(xué)授課的實(shí)質(zhì)情況擬定以下授課計(jì)劃。一、授課內(nèi)容高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們掌握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，辦理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如概括、演繹、解析、綜合、分類(lèi)談?wù)摗?shù)形結(jié)合等。提升學(xué)生的思想質(zhì)量，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)秀。研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí)，依照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。掌握課本是要點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提升學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)談?wù)搱?bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的解析，研究命題的變化規(guī)律。二、學(xué)情解析：我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(17)班和(18)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪__年2月底;第二輪從__年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從__年5月上旬至5月底結(jié)束。三、詳細(xì)措施(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份__年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)授課要求。2、研究高中數(shù)學(xué)教材。辦理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。3、研究__年新課程地區(qū)高考試題，掌握考試趨勢(shì)。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)認(rèn)識(shí)09高考動(dòng)向，合時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。5、研究本校數(shù)學(xué)授課情況、特別是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地?cái)M定的確可行的校本復(fù)習(xí)授課計(jì)劃。(二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，成立優(yōu)秀知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依照，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參照價(jià)值的資料。(三)提升能力，適當(dāng)創(chuàng)新察看能力是高考的要點(diǎn)和永遠(yuǎn)主題。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。(四)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)不不過(guò)是一種重要的工具，更重要的是一種思想模式，一種思想。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的察看也是高考數(shù)學(xué)命題的明顯特色之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法浸透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，若是注意浸透，合時(shí)講解、屢次重申，學(xué)生會(huì)深入于心，形成優(yōu)秀的思想品德，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的向來(lái)，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去辦理實(shí)責(zé)問(wèn)題，而其實(shí)不是只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。(五)加強(qiáng)思想過(guò)程，提升解題質(zhì)量數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要重視研究解題的思想過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思想;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思想;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性與深刻性。在解析解決問(wèn)題的過(guò)程中既成立知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思慮問(wèn)題的習(xí)慣。(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提升試卷的講評(píng)收效試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的宣告正確答案，一是幫學(xué)生解析研究解題思路，二是解析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適合變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，研究規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，搜尋個(gè)人授課的單薄環(huán)節(jié)。依照所授課生實(shí)質(zhì)有針對(duì)性地組題進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，獲取基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)校而言就是高考成功，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的共識(shí)。四、授課要求：第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，更能提升數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)談?wù)?，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提升在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做必然量的高考模擬試題是必定的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：1、加強(qiáng)知識(shí)的綜合性和交匯性，牢固方法的選擇性和靈便性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)大意點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，研究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和奇特的模擬試題時(shí)的工具性。五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：(1)從班級(jí)實(shí)質(zhì)出發(fā)，我要幫助學(xué)生的確做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，保證基本得分。(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的開(kāi)導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。(3)與備課組其他老師保持一致，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，研究典型試題，掌握高考走勢(shì)。(4)做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，特別是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“實(shí)情大白”。(6)要改變授課方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我?？偨Y(jié)推出的“221”模式。授課是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。(7)教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)素來(lái)重申團(tuán)隊(duì)精神，因此我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起解析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得特別重要。(8)相同對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要旨是教出來(lái)的學(xué)生不用然都很優(yōu)秀，但必然每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想和授課目的以現(xiàn)代教育理論，授課大綱和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，深入教育改革，積極推行和推進(jìn)素質(zhì)教育。不但使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要全方向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)授課上新臺(tái)階。二、授課計(jì)劃與要求新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自覺(jué)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)骨干，成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在授課中要點(diǎn)抓好各中通性、通法以及老例方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行必然的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，漸漸提升學(xué)生解題能力。第二輪(第二學(xué)期)專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與要點(diǎn)，授課時(shí)腳扎實(shí)地，講透內(nèi)容;經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提升解決綜合題的解析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)優(yōu)秀的心理和競(jìng)技狀態(tài)。三、授課措施1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育看法，真切做到面向全體學(xué)生，敬愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。不能夠因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿(mǎn)堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在授課過(guò)程中辦理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的一致;二是量和內(nèi)容的整合;三是自我研究和別人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生能夠解決，激勵(lì)他自己完成，戰(zhàn)勝機(jī)械模擬帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)加強(qiáng)信心。注意用分層授課來(lái)落實(shí)全體性與差別性。不能夠一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生，既要求保底，又要英勇放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生依照自己實(shí)質(zhì)，英勇向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較單薄的學(xué)生，應(yīng)多激勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生放棄念想，教師的關(guān)心與激勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去的良藥。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，重視學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。進(jìn)一步研究和研究“3+x”考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，成立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。3、加強(qiáng)老例授課的研究和管理。我們提出了“精巧化的備課，精選化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充發(fā)散揮各位數(shù)學(xué)教師的集體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不一樣班的差別，因材施教，依照數(shù)學(xué)科的特色，的確做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”。這能夠使學(xué)生提升解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)搜尋拯救措施，加強(qiáng)復(fù)習(xí)收效。4、做好指導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所授課生各科學(xué)習(xí)成績(jī)，從學(xué)生利益出發(fā)，擬定適合的指導(dǎo)計(jì)劃。如各科成績(jī)較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與激勵(lì)他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練下手;若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適合補(bǔ)課，自然，激勵(lì)與調(diào)動(dòng)其自己的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃4一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂授課新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感覺(jué)壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，擬定了嚴(yán)實(shí)的授課計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂授課，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂授課目的，規(guī)范授課程序，提升課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自己的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。在集體備課中，重視充發(fā)散揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行授課，爾后對(duì)每位教師的授課目的的擬定，要點(diǎn)、難點(diǎn)的打破方法及課后作業(yè)的部署等逐一談?wù)?。集體備課后，各位教師依照自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，整體上，集體備課掌握住了正確的方向和一致了授課進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，因材施教。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)推行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必定轉(zhuǎn)變看法，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周密，重視教材的科學(xué)系統(tǒng)，打好“雙基”，正確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，認(rèn)真商酌對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不一樣層次的要求，正確掌握那些內(nèi)容是要求認(rèn)識(shí)的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈便運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;認(rèn)真商酌要察看的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要重視能力的培養(yǎng)，要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，授課過(guò)程中，不但要展現(xiàn)教師的解析思想，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思慮思想，把授課活動(dòng)表現(xiàn)為思想活動(dòng);同時(shí)還適合增加難度，授課起點(diǎn)整體要高，重視提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加重視對(duì)學(xué)生能力的察看，適合增加授課的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生鋒芒畢露供應(yīng)了更多的機(jī)遇和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲取更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用指導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們解析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、因材施教全面提升今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不一樣，因此學(xué)生的整體情況不一樣樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給授課帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上掌握授課目的，又要依照各班實(shí)質(zhì)情況擬定出詳細(xì)要求，對(duì)不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)差別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的部署和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不一樣班級(jí)、不一樣層次的學(xué)生提出不一樣的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以加強(qiáng)他們的信心，提升學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提升他們邏輯思想能力和解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的部署，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思慮題，教師在課后對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不一樣層次的學(xué)生的能力都能獲取提升。三、優(yōu)化練習(xí)提升練習(xí)的有效性知識(shí)的牢固，技術(shù)的熟練，能力的提升都需要經(jīng)過(guò)適合而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);第一，練習(xí)題要精選，題量要適當(dāng)，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不一樣層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的很多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)授課的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂授課的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要重視授課的收效，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容必然要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分裸露學(xué)生的思想過(guò)程，加強(qiáng)授課的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提升了學(xué)生的應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提升學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意追求合理、簡(jiǎn)潔的解題經(jīng)過(guò)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題次序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)治的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)治方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，漸漸提升自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生成立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、加強(qiáng)一些注意事項(xiàng)。五、第一輪復(fù)習(xí)必定面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、概括抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、系統(tǒng)成立等諸多方面，提升學(xué)生對(duì)實(shí)責(zé)問(wèn)題的閱讀理解、思慮判斷、解析解決能力;授課要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，堅(jiān)決反對(duì)走開(kāi)學(xué)生實(shí)質(zhì)的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大多數(shù)“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層授課和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提升復(fù)習(xí)收效。六、近三年高考試題提示我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反響出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的授課表現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真切領(lǐng)悟到如何靈便運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法掌握、數(shù)學(xué)思想方法思慮、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最后目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永遠(yuǎn)的話(huà)題。七、要加強(qiáng)運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂授課時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完滿(mǎn)的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣，提升解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)辦理信息與數(shù)據(jù)、和追求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算路子方面的訓(xùn)練，提升閱讀理解的水平。高三數(shù)學(xué)授課計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況：175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少許尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)特別重,目前形勢(shì)特別嚴(yán)重。二、高考要求1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的察看以知識(shí)為載體，重視察看學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的察看，要點(diǎn)察看轉(zhuǎn)變思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)談?wù)撍枷搿⒑瘮?shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以察看數(shù)學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。3、高考試題重視區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁瑣的運(yùn)算，且解法很多，不一樣層次的學(xué)生有不一樣的解法。4、重視應(yīng)用題的察看，__年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。5、重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的察看，重視學(xué)生創(chuàng)立能力的察看。三、授課措施1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依賴(lài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多著手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思想能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)授課內(nèi)容集體研究，充發(fā)散揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提升上課效率。調(diào)整授課方法，采用新的授課模式。授課基本模式為：基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生登臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)變成前面的典型種類(lèi)求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。(4)課后檢查;要點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳扎實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每個(gè)月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。經(jīng)過(guò)周練要點(diǎn)打破一些要點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行要點(diǎn)講評(píng)。4、周練與章考，的確掌握試題的采用，的確掌握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)知識(shí)的察看，重視能力的察看，注意思想的層次性(即解法的多樣性)，合時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題察看的力度。每一次考試一試題堅(jiān)持集體研究，努力提升考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)授課指導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體指導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課(即每周7節(jié))。四、授課進(jìn)度詳細(xì)安排：1、函數(shù)(共11課時(shí))(8月9日結(jié)束)(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時(shí))(2)函數(shù)的圖象(2課時(shí))(3)二次函數(shù)(2課時(shí))(4)函數(shù)的奇偶性(1課時(shí))(5)函數(shù)章考(4課時(shí))2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日結(jié)束)(1)任意角的三角函數(shù)(1)(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)(3)引誘公式(1)(4)三角函數(shù)的圖象(2)(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)(7)三角函數(shù)的周期性(1)(8)兩角和差的正、余弦公式(1)(9)倍角公式、全能公式(2)(10)和積互化公式(1)(11)三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值(3)(12)三角恒等式的證明(1)(13)條件恒等式的證明(1)(14)三角形的求值與證明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函數(shù)的最值(2)(18)反三角函數(shù)的看法、圖像及性質(zhì)(1)(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)(20)最簡(jiǎn)單的三角方程(1)(21)單元考試(4)3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)(1)不等式的看法與性質(zhì)(1課時(shí))(2)不等式的證明(比較法)(1課時(shí))(3)不等式的證明(解析法、綜合法)(1課時(shí))(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時(shí))(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)概括法)(3課時(shí))(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))(7)分式不等式的解法(1課時(shí))(8)無(wú)理不等式的解法(1課時(shí))(9)含絕對(duì)值不等式的解法(1課時(shí))(10)指對(duì)不等式的解法(2課時(shí))(11)含參不等式的解法(3課時(shí))(12)均值不等式的應(yīng)用(2)(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)(14)章考(4課時(shí))(15)月考及講評(píng)(4天)4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)概括法(共20課時(shí))(11月13日)(1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時(shí))(2)等差數(shù)列(2課時(shí))(3)等比數(shù)列(2課時(shí))(4)綜合運(yùn)用(2課時(shí))(5)數(shù)列的求和(3課時(shí))(6)數(shù)列的極限(1課時(shí))(7)數(shù)學(xué)概括法(4課時(shí))(8)概括、猜想、證明(1課時(shí))(9)章考(3課時(shí))(10)月考及講評(píng)(4天)5、復(fù)數(shù)(共15課時(shí))(11月27日)(1)復(fù)數(shù)的看法(2課時(shí))(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時(shí))(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時(shí))(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時(shí))(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時(shí))(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時(shí))(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時(shí))(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時(shí))(9)章考(2課時(shí))6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時(shí))(12月1日)(1)兩個(gè)基根源理(1課時(shí))(2)排列、組合數(shù)公式(1)(3)排列應(yīng)用題(1)(4)組合應(yīng)用題(1)(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)(6)二項(xiàng)式定理(3)(7)章考(2課時(shí))(8)月考及講評(píng)(4天)7、直線(xiàn)與平