初中語(yǔ)文-【教學(xué)實(shí)錄】藝術(shù)品教學(xué)課件設(shè)計(jì)

藝術(shù)品優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選一個(gè)人最大的敵人是？自己?，?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮誠(chéng)實(shí)守信堅(jiān)強(qiáng)勤勞↙↘莫泊?！俄?xiàng)鏈》：人性二重性光輝齷齪（真、善、美）（假、惡、丑）關(guān)于人性：齷齪（wòchuò

）：1.器量局促;狹小。2.骯臟。3.卑鄙，丑惡。藝術(shù)品契訶夫?qū)W習(xí)目標(biāo)一、了解作者生平及相關(guān)文學(xué)知識(shí)；二、體會(huì)本文精彩的描寫(xiě)，揣摩人物性格；三、體會(huì)本文精彩的構(gòu)思，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。契訶夫是十九世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一，他的作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，抨擊了沙皇的專(zhuān)制制度。代表作有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等。

走近作者：

用自己喜歡的方式讀課文，然后同桌間概述故事情節(jié)。概括能力訓(xùn)練故事梗概：薩沙為感謝醫(yī)師救命而送祖?zhèn)縻~燭臺(tái)，但醫(yī)師認(rèn)為有傷風(fēng)化轉(zhuǎn)送別人，禮物在幾個(gè)人手中轉(zhuǎn)送，后來(lái)又回到了醫(yī)師的手中。事探究活動(dòng)

1、醫(yī)師、律師、演員對(duì)大燭臺(tái)的反應(yīng)的基本模式是什么？明確：

高興的接受后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)再轉(zhuǎn)送。

２、文中的醫(yī)師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉(zhuǎn)手他人？(聯(lián)系文中語(yǔ)句分析)

喜歡。只因?yàn)闋T臺(tái)上有兩個(gè)裝束像夏娃一樣的女人，他們不敢留下來(lái)。這是一種怎樣的心理呢？低俗的猥瑣的齷齪的心理

３、作者對(duì)醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說(shuō)想以此表現(xiàn)怎樣的主題？小結(jié)：作者對(duì)醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏諷的態(tài)度。小說(shuō)借一件藝術(shù)品多次被轉(zhuǎn)送的故事，反映了社會(huì)不同階層人的虛偽性。

夏娃是誰(shuí)呢？小說(shuō)中的古銅大燭臺(tái)究竟算得上還是算不上一件寶貝（也就是藝術(shù)品）呢？請(qǐng)找出小說(shuō)中相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)印證。

寶物鑒定我們可以用薩沙的話來(lái)證明“您，大夫，對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度多怪啊！”薩沙不高興地說(shuō)，“要知道這是藝術(shù)品，您瞧嘛！那么美麗，那么優(yōu)雅，使人的心里充滿(mǎn)了敬仰的感情，淚水禁不住涌上喉頭！見(jiàn)到這樣的美，就會(huì)忘掉人世間的一切?！疲嗝椿顫?，什么樣的氛圍，什么樣的神韻??！”藝術(shù)欣賞薩沙送禮醫(yī)師受禮禮物轉(zhuǎn)送禮物返回環(huán)形結(jié)構(gòu)試試看

完成下圖，你就會(huì)明白作家獨(dú)特的情節(jié)構(gòu)思了！真是匠心獨(dú)運(yùn)！

仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，聯(lián)系全文，討論下列問(wèn)題：１、薩沙再送燭臺(tái)，醫(yī)師為何目瞪口呆？２、你認(rèn)為醫(yī)師原想說(shuō)什么？這個(gè)結(jié)尾寫(xiě)出來(lái)好還是不寫(xiě)出來(lái)好?聚焦結(jié)尾：體會(huì)本文構(gòu)思的巧妙藝術(shù)品最終又回到醫(yī)師手里，結(jié)局是偶然還是必然，其中有無(wú)伏筆？請(qǐng)找一找。1、薩沙和母親是收購(gòu)青銅器的。2、薩沙因?yàn)闋T臺(tái)不是一對(duì)而遺憾。巧妙的伏筆比較探究：本文在故事情節(jié)安排上與《麥琪的禮物》相比有哪些相似和不同之處？薩沙送禮醫(yī)師受禮禮物轉(zhuǎn)送禮物返回藝術(shù)品精巧的構(gòu)思人性的虛偽辛辣的諷刺盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)完本文，你想說(shuō)些什么呢?拓展延伸續(xù)寫(xiě)

如果燭臺(tái)繼續(xù)送下去,