【部編版】二年級語文上冊：17《難忘的潑水節(jié)》wo版教案

17難忘的潑水節(jié)教學目標1.認識“潑、族”等15個生字；讀準多音字“鋪、盛”；會寫“忘、潑”等8個字；會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學重點描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點體會周總理和傣族人民的深厚情意。教學策略識字寫字會認字，“族、踩”是平舌音，“駛、容、盛、祝、壽”是翹舌音，“民、碗、健”是前鼻音，“龍、容、康”是后鼻音?！颁?、盛”是多音字，“鋪”在本課讀pū，“盛”在本課讀chénɡ。“龍、碗”可結合詞語“龍船、銀碗”，并借助相應的圖片識記。“潑、踩、敲、駛、鋪”等動詞，宜將字的音、形、義結合起來，再結合語境理解字義，如聯(lián)系課文“駛過江面、敲起象腳鼓、踩著鳳凰花鋪成的‘地毯’、向人們潑灑”等進行識記?！白?、福、健、康、壽”，可借助課文詞語“祝?！薄敖】甸L壽”來理解，整體識記。會寫字，可分類指導?！巴?、穿、令”是上下結構，“潑、炮”是左右結構，“度、向”是半包圍結構，“龍”是獨體字。其中“令”與學過的“今”容易混淆，書寫時別忘了寫末筆點?！巴?、潑、炮、穿”都是由學過的偏旁組成，書寫難度相對低一些，所以寫字指導的重點放在“度、龍、向”上。“度”字“廣”的撇宜舒展，“廿”在上半格，“又”在下面舒展開?！褒垺弊忠讼壤砬骞P順再書寫，首橫不宜長，撇與豎彎鉤占據(jù)主要部分。“向”首撇從豎中線起筆，“冂”被豎中線左右等分，邊豎稍內(nèi)收。里面的“口”注意把握好與“冂”的間距。朗讀指導本文的朗讀重點有兩個：第一，長句朗讀的停頓把握；第二，文章結尾三個自然段中四個感嘆句的語氣語調(diào)。長句朗讀的停頓把握可以通過范讀、跟讀的方法帶領學生來練習。教師先范讀，讓學生聽清楚停頓在哪里，然后學生跟著教師朗讀，從一句到幾句，逐步擴大跟讀句子的長度。還可以通過循序漸進的方法來練習，即從短語到短句，從短句到長句，由易到難地練習。在文章結尾，作者連用四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘之情。朗讀這四句話時，語調(diào)要漸高，尤其要注意讀好帶有“啊”字的短語，“潑啊，灑啊，笑啊，跳啊，多么幸福啊，多么令人難忘啊”。動詞“潑、灑、笑、跳”和形容詞“幸福、難忘”都要重讀，而且聲音要延長，表現(xiàn)周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)是有一定時間長度的。但后面的“啊”字不宜拖長。教學時，教師范讀，學生說說哪些字詞重讀了，然后跟著練習朗讀。閱讀理解課文是一篇記敘文，記敘的是1961年周恩來總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的溫情故事，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文語言熱情洋溢、樸實動人，插圖生動突出、真摯感人，旨在讓學生體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學時，可以讓學生畫出描寫周總理外貌和動作的語句，圖文對照，讓學生觀察周總理的神態(tài)、動作，借助相關詞句，感受周總理和傣族人民心連心的深厚情意。積累運用課后要求用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。這個練習，對應課文的第4、5自然段內(nèi)容，指向?qū)W生的語言表達，意在讓學生抓住主要事物說好周總理和傣族人民共度潑水節(jié)的情景。教學時，可以讓學生先反復朗讀第4、5自然段，再借助相應的圖片用上詞語來說一說，要注意指導學生準確運用與這四種事物相匹配的動詞。全文情感真摯，語言樸實。細細讀來，語句規(guī)范工整，是學生積累語言的典范。教學中，可有選擇地引導學生進行遷移，練習說話，積累語句，如“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝?！?。這句話連用兩個“一手”，寫清了周總理潑水的動作。教學中，我們就可以引導學生用上“一手……一手……”來說說生活中的場景，建議先借助圖片說，再發(fā)揮想象說，注意動詞運用的準確性。教學準備教師準備：生字、詞語卡片。學生準備：1.搜集有關周總理和潑水節(jié)的相關資料。2.預習課文。教學課時2課時。第1課時課時目標1.認識“潑、族”等15個生字；會寫“忘、潑”等8個字；積累“難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方”等詞語。2.朗讀課文。能借助圖片說出周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學過程板塊一創(chuàng)設情境，導入新課活動1談話交流，激趣導入教師：在我們國家的西南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四面八方的游客，今天我們要走進的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想不想體驗一下呢？首先，我們在開始學習新課之前先來了解一下有關于潑水節(jié)的相關資料吧！活動2交流資料，感受民俗1.提問：你了解潑水節(jié)嗎？2.介紹潑水節(jié)：在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每年的清明節(jié)之后，那里就會有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是著名的潑水節(jié)。潑水節(jié)每年都過，可是為什么1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民難忘呢？今天就讓我們一起走進這個難忘的潑水節(jié)。活動3板書課題，齊讀課題1.首先，“潑”是我們今天要學的生字。預設1：借助形聲字的構字規(guī)律識記。預設2：聯(lián)系生活，做動作識記。2.“潑”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“發(fā)”，可這樣識記：潑水時，把頭發(fā)淋濕了。3.伸出手指，和老師一起寫。活動4聯(lián)系生活，體會難忘1.引導：聯(lián)系生活理解，生活中有讓你難忘的事嗎？說說難忘的原因。2.教師根據(jù)學生發(fā)言內(nèi)容總結：難忘的是成功的快樂，難忘的是親人的關愛，難忘的是生活的感動。讓我們難忘的，其實是濃濃的“情感”。設計意圖結合課題，指導認讀、識記生字。鋪墊課文的情感基調(diào)。通過視頻播放潑水節(jié)的情景，讓學生了解傣族人民的生活習俗，把學生帶入節(jié)日的氛圍之中。板塊二初讀課文，自主識字活動1初讀課文，識記字音1.學生輕聲自由朗讀課文，圈畫并自學生字。2.小組合作學習，互教互考生字。3.教師相機指導。4.全班交流：課文講了一件什么事？總結：敬愛的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事?；顒?集體檢測，鞏固識字1.開火車朗讀詞語：課件出示難忘潑水節(jié)一年一度四面八方龍船花炮歡呼人群歡樂柏樹枝多么2.學生看詞卡讀詞語。3.學習多音字。“鋪”的辨析：在“鋪床、鋪平”等詞語中讀pū，在“床鋪、臥鋪”等詞語中讀pù?！笆ⅰ钡谋嫖觯鹤鲃釉~，表示“把東西放進去”“容納”時，讀chénɡ，如“盛飯、盛滿”等；作形容詞，表示“興旺”“熾烈”“豐富，華美”等時，讀shènɡ，如“盛開、年輕氣盛、盛裝”等?；顒?交流方法，識記字形1.朗讀生字。課件出示潑族民度敲龍駛容踩鋪盛碗祝福健康壽2.小組賽讀生字。3.全班交流識字方法。(1)加一加：馬＋史＝駛(2)減一減：?。椋浇?3)換一換：踩——彩、鋪——輔(4)組詞識記：給生字“族、民、敲、容、盛”組詞，讀給同桌聽，比比誰組的詞多。4.做游戲鞏固識字成果：開火車小游戲，比一比看誰反應快。5.引導學生交流，說說讀了課文后知道了什么，在書上圈一圈，畫一畫。設計意圖識字教學是二年級的教學重點，課堂中教師必須給予學生充分的時間自主學習、合作交流，扎扎實實、不折不扣地加強指導。板塊三仔細觀察，練習書寫活動1各個擊破1.步驟：(1)學生說出字的結構，部首、筆順和重點筆畫，如有錯誤，教師糾正補充。(2)教師強調(diào)占位、書寫要點。在黑板上書寫生字及拼音。學生拼讀三遍，再組詞。(3)學生書空鞏固，在語文書上描紅，再寫兩遍。2.易錯筆畫講解：(1)潑：注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，一定要寫對喲！(2)忘：上面是“亡”，千萬不要多寫一點啊！(3)令：最后一筆是點，大家可要看清楚喲！活動2分類指導，組詞書寫1.上下結構“忘、穿、令”。(1)忘：上窄下寬。“亡”豎折的折段在橫中線上；心字底寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“亡”。(2)穿：上寬下窄。穴寶蓋覆蓋“牙”；“牙”豎鉤寫在豎中線右側，撇舒展。(3)令：上寬下窄?！叭恕睂懕忾煟?、捺舒展，覆蓋下部；下邊兩點都寫在豎中線上。2.左右結構“潑、炮”。(1)潑：左窄右寬?！鞍l(fā)”的長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。(2)炮：左窄右寬。右邊“包”的“巳”橫畫沿橫中線起筆，放入半包圍結構中，豎彎鉤向右舒展出鉤。3.半包圍結構“度、向”。(1)度：廣字頭橫短撇長；里面的“廿”寬扁，下邊“又”上緊下舒。(2)向：撇畫在橫中線上方靠近豎中線起筆，外框?qū)憣掗?；“口”稍收緊。4.獨體字“龍”。龍：豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，但不宜過長。5.組詞積累，書寫時連同詞語一塊書寫。(1)忘(忘記)(忘懷)(難忘)(2)潑(潑水)(潑灑)(活潑)(3)度(度日)(度假)(長度)(4)龍(龍頭)(長龍)(接龍)(5)炮(炮口)(炮臺)(禮炮)(6)穿(穿行)(穿衣)(看穿)(7)向(向往)(向上)(方向)(8)令(口令)(命令)(下令)設計意圖學習書寫是培養(yǎng)觀察能力的一種有效的方法，寫字指導中要注意對學生進行觀察力的指導，也要讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會獨立觀察，獨立書寫。板塊四再讀課文，拓展延伸1.我是小小朗讀者。師：我們把新認識的這八個生字朋友送回原文，再來有感情地讀一讀。2.我是小百科。周總理與傣族潑水節(jié)傣族潑水節(jié)是傣族的重大節(jié)日，時間為傣歷6月中旬(公歷4月中旬)。節(jié)日期間，傣族人民舉行賽龍舟、潑水祝福等活動。1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當年景洪地區(qū)交通閉塞，周總理乘飛機到達思茅后改乘汽車。當時瀾滄江大橋正在建設中，周總理只能乘渡船過江。周總理的到來，使整個小城沸騰了，人們奔走相告，扶老攜幼，懷抱鮮花擁向街道，擁向碼頭，用最高的民族禮節(jié)來迎接人民的總理。4月的西雙版納正是鳳凰花盛開的季節(jié)?；鸺t的鳳凰花樹下，周總理興致勃勃地換上傣族服裝，手拿銀碗與傣族人民互相潑水祝福。周總理在景洪期間，視察了熱帶作物研究所引種的橡膠園，鼓勵來自祖國四面八方的建設者為把西雙版納建設成為祖國的第二大橡膠基地而努力。從此以后，西雙版納景洪在全國乃至世界逐漸出名，現(xiàn)已成為聞名中外的旅游勝地。周總理和傣族人民歡度潑水節(jié)紀念址位于景洪市曼聽村的曼聽公園，它已成為西雙版納人民永遠懷念周總理的紀念地。3.課堂小結。同學們，了解了這么多生字寶寶和背景資料，相信大家對這篇課文一定有了一個初步理解。周總理是中華人民共和國成立后的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事務，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣族人民從心底歡迎他。下節(jié)課，我們將走近偉人周總理，和他一起歡度難忘的“潑水節(jié)”。讓我們下節(jié)課繼續(xù)走進課文，去細細品味吧！第2課時課時目標1.能正確、流利地朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學過程板塊一復習舊知，導入新課活動1復習詞語，練習說話1.出示詞語卡片，檢測詞語掌握情況。難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、龍船、花炮、歡呼、人群、歡樂、柏樹枝、多么。2.學生讀詞語。3.選擇自己喜歡的詞語試著練習說話。活動2回憶課文1.回憶課文主要內(nèi)容。2.學生匯報。3.過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)和周總理一起，歡度難忘的“潑水節(jié)”。設計意圖溫故而知新。教師處理這一環(huán)節(jié)時，重點可放在檢測詞語掌握情況上，可采用多種方式幫助學生復習生字、詞語；然后通過回憶課文中的主要內(nèi)容，過渡到新課的學習，架起新舊課之間的橋梁。板塊二研讀課文，解疑感悟活動1我來讀一讀1.自由讀課文，為課文標上自然段序號。2.齊讀課文。3.教師糾正讀錯的字詞，個別難讀的詞語可結合句子來讀，“鳳凰花”“象腳鼓”等詞可結合圖片理解。4.你有沒有發(fā)現(xiàn)難讀的段落？誰敢來挑戰(zhàn)自己，讀給大家聽聽？5.請小朋友們再來讀讀課文，爭取比剛才讀得有進步?；顒?學習第1、2自然段整體感知：讀了兩遍課文，你都知道了什么？明確：是的，潑水節(jié)是傣族人民一年一度的節(jié)日，引讀——(第1自然段)1961年的潑水節(jié)里還有一個特別的人，引讀——(第2自然段)活動3精讀課文，體會難忘情景(學習第3自然段)1.那天的潑水節(jié)場面是怎樣的？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？2.看到：△那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。(1)從這句話中，你讀懂了什么？(2)交流：抓住“敲起象腳鼓”“四面八方”“趕來”感受人們的熱情，體會他們迫切想要見到周總理的心情?！鳛榱藲g迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(1)“撒滿了鳳凰花的花瓣”：(出示鳳凰花花瓣圖片)理解“撒滿”的意思。(2)“鮮紅的地毯”：我們會在什么情況下鋪上鮮紅的地毯？(特別隆重的場合)△一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。(1)比較“一條條”和“一條”，“一串串”和“一串”，體會龍船和花炮的數(shù)量之多。(2)什么時候會劃龍船？什么時候會放花炮？(體會活動的隆重)3.抓住重點詞語“四面八方”，引導學生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船”“一串串花炮”讓學生體會到場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅的心情。指導學生帶著自己的理解讀課文。4.聽到：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”，指導朗讀。5.學生齊讀第3自然段，讀出傣族人民的熱情，讀出傣族人民對周總理的歡迎。6.提問：難忘于情，難忘于景，而比此情此景更加令人難忘的是什么呢？找到文中的語句讀出來。預設1：敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。預設2：讓我們難忘的，其實是這位偉人。7.小結：周總理日理萬機，但他從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣族人民從心底歡迎他，所以用最高的禮節(jié)來歡迎周總理。人們此時的心情好激動，好興奮，這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了?；顒?精讀課文，感受難忘情景(學習第4、5自然段)1.人難忘。(圖文對照，學習第4自然段，感受周總理的平易近人)(1)思考：在這樣熱鬧的歡迎儀式中，周總理來了。(出示圖片)看，你能認出哪個是周總理嗎？讀讀課文，找找依據(jù)。(2)交流：引導學生找到描寫周總理的穿著和神態(tài)的句子，“對襟白褂”“咖啡色長褲”“水紅色頭巾”“笑容滿面”。(3)這句話能讀好嗎？指名讀，齊讀。(4)仿寫：瞧，課文中生動的描寫，讓我們一眼就認出了周總理?，F(xiàn)在，你能學著這種方法，來寫寫圖片中的其他人嗎？出示：(

)身穿(

)，頭上(

)，(

)地來到人群中。(5)看了周總理和傣族人民的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？(6)除了穿著一樣，周總理還和傣族人民一起干什么？(7)小結：周總理就是這樣平易近人，是那么親切，難怪傣族人民要用最熱烈的儀式歡迎他。(板書：人難忘)(8)齊讀第4自然段。2.情難忘。(1)思考：周總理和傣族人民是怎樣潑水的呢？默讀第5自然段，把描寫他們動作的詞語圈出來。(2)交流：從這些動作中，你感受到了什么？(3)介紹習俗。在傣族，有這樣一種說法，潑到誰身上的水多，誰就是最幸福的人。周總理把水灑向傣族人民，向傣族人民傳遞祝福。(4)采訪：猜猜周總理會向大家祝福什么？當他看到一位年過花甲的老人，他會說什么？當他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說什么？當他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說什么？當他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會說什么？(5)收到了滿滿的祝福，傣族