《李時(shí)珍》教案模板集合8篇

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《李時(shí)珍》教案模板集合8篇

《李時(shí)珍》教案篇1

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢？

2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？

3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書，說明了什么？

4、讀第五自然段，說說這段講了什么？

5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”？怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”？

6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？

7、請(qǐng)你想象：“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去

尋找，見人就拜訪請(qǐng)教，親口品嘗藥材”的情景，說說能體會(huì)到

寫什么

二、指導(dǎo)背誦第五自然段。

三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。

1、讀最后一個(gè)自然段，說說講了什么？

2、為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作呢？（有一百

多萬字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國(guó)的

文字，在全世界流傳。）

四、課文。

1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。

2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢？他是怎樣編寫出

這部偉大著作？

教后記：

學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序，記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家

和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦，立志學(xué)醫(yī)和

編寫著名藥物書《本草綱目》的故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語。

Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

()()()()

pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

()()()()

組詞

扶（）癥（）診（）

膚（）證（）珍（）

效（）缺（）譯（）

郊（）缸（）澤（）

《李時(shí)珍》教案篇2

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

師：（出示小黑板）請(qǐng)看半分鐘后填寫，注意記憶方法。

本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī)古方

疑難病癥對(duì)癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷

師：請(qǐng)同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

師：請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。

師：請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。（怎么記憶的）

生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、

藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

生：我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。

導(dǎo)讀第四節(jié)

師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？

生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。

師：這一節(jié)共幾句話？（5）

（出示小黑板）

李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還

親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老

農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。

師：李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，

你們讀一啟遍。

（學(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗(yàn)；采藥；拜訪）

師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。

生；這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險(xiǎn)，

踏實(shí)工作，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。

這三句話一定要寫。

師：課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱

險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句

話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

師；再請(qǐng)同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教？從何

見得？

生：這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴

禾看出來。

師：講得對(duì)，李時(shí)珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，

為的是編寫好《本草綱目》。

三、導(dǎo)讀第五節(jié)

（指名讀第五節(jié)）

師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？

生：因?yàn)閷戇@本書用了２７年的時(shí)間。（板書：時(shí)間長(zhǎng)）

生：因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多，有一百多萬字。（板書：字?jǐn)?shù)多）

生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)

容豐富）

生：這本書流傳廣，已譯成幾國(guó)文字。（板書：流傳廣）

四、總結(jié)

１、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥

物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，

作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、

踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問題。

（出示小黑板）

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善

的藥物書．

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著

作。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組

的四個(gè)人上臺(tái)講。

五、擴(kuò)展

師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他

走了上萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故

事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展

閱讀》。

使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主

題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到

統(tǒng)一。

《李時(shí)珍》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱

目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐

的精神。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文

分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還

“造句。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸并自然段給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣

同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥

方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多

長(zhǎng)時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時(shí)珍》

這篇課文。

二、自學(xué)（略）。

三、讀議課文

1、默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志

愿？

小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。

自由讀，議；這一段主要講了什么？

（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）

2、指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意

開始行醫(yī)的？

討論：（用讀句了，抓詞語，談體會(huì)的方法）

理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。

點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？

（看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）

輕聲讀，議；這一段主要講了什么？

（李時(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。）

3、自由讀第二自然段，說說“完善“一詞你怎樣理解？

討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？

投影；

從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，”你看出了什么？

（看出李時(shí)珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）

議；這段講了什么？

（李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。）

4、指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫

在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____”畫出，他怎

樣做的？用“…”畫出。

讀句子，體會(huì)意思；

投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥

材的名山。

（意思是：他不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）

（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。

（意思是：他敢于實(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）

口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？

李時(shí)珍走了（）里路，訪問了（）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和

獵人，向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。

（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，

為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）

有感情地朗讀，說說這段的主要內(nèi)容。

（為寫書，李時(shí)珍親自采藥，訪問百姓。）

5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）

他整整花了（）年，終于編寫出了一部著名的藥物書――

《本草綱目》。

這部書有（）字，記載了（）種藥物，是一部偉大的著作。

議：這些數(shù)字說明了什么？

（說明編寫時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比

較完善。）

齊讀，說說主要內(nèi)容；

（李時(shí)珍終寫出了《本草綱目》。）

四、指名分段

為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？

（這本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

五、指導(dǎo)分段

1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫《本草

綱目》有關(guān)系？

（三、四、五自然段）

2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、

準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我

們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。

3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？

（第一段：（1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）

4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂

課文，概括出每個(gè)自然段

的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來就可以了，

如果一個(gè)自然講的是

一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。

六、有感情地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍

1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)

2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)

3、決心編書

4、采藥訪問三、編寫藥書

5、寫《本草綱目》

課堂練習(xí)

1、組詞

較（）珍（）編（）獵（）綱（）

效（）診（）遍（）錯(cuò)（）剛（）

xing（）zai（）lei（）

行載累

hang（）zai（）lei（）

２仿寫句子

例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地

去采藥。

（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（）。

（２）不但......不......

《李時(shí)珍》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高

思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)

度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．板書課題。問：你知道是一個(gè)怎樣的人嗎？

2．簡(jiǎn)介。誰能向大家介紹這個(gè)人物？

二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新

詞，勾畫出不懂的問題。

2．課文主要講了的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說出自

己用的什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完美。

②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩

件事。

板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

編寫藥書（4－6自然段）

四、質(zhì)疑、歸納問題

提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生

共同歸納。

五、布置作業(yè)

1．正確、流利地讀課文。

2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們初讀了《》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清

了層次，了解了__內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1．指名讀。問：

（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的

醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

2．齊讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同

意了？

（2）為什么要立志學(xué)醫(yī)？

（3）為什么能說出一張對(duì)癥古方？想像一下是怎樣“處處

留心”、“暗自記下”藥方的`。

（4）的父親是不是僅僅因?yàn)檎f出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)

的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）

（5）從這兩自然段中你體會(huì)到是個(gè)怎樣的人？

2．齊讀2至3自然段。

四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1．默讀第4自然段。

學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

出示思考題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分

成幾層？分層的依據(jù)是什么？

（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

（4）決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、

“不詳”、“不對(duì)”。）

2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)

語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，

大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表

現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示

幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，

然后小組討論。

幻燈片：編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成

的？你有何體會(huì)？

2．教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

①為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

（從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）

③親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何

體會(huì)？

學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有

認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)

的精神。

③親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精

神。

（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可

結(jié)合上文回答。）

②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著

作？（規(guī)模大，中外流傳。）

六、總結(jié)

1．課文7個(gè)自然段，分別敘述了“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”

等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

2．是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪

些高貴品質(zhì)？

3．指讀全文。

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文；在初讀課文的過程中

找出不懂的問題，小組討論；重難點(diǎn)問題全班交流；查閱有關(guān)的

資料。教師談話導(dǎo)入，介紹人物；組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流；

運(yùn)用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系”的方法引導(dǎo)學(xué)

生讀懂自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。理解重難點(diǎn)內(nèi)容。

探究活動(dòng)

1．讀了《》這篇課文，你最喜歡的是哪一段？這一段哪些

地方寫得好？

2．讀了《》這篇課文后，你從身上學(xué)到了什么？

3．先想想怎樣讀出《》這篇課文的感情，再試著寫幾句贊

美的話或編首小詩。

4．學(xué)了《》后，你有什么想法？或想做些什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮?/p>

下來。

《李時(shí)珍》教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)

的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解全文的主要內(nèi)容。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

（二）教學(xué)過程

1、揭示課題

（1）．板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

（2）．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

（1）．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、

新詞，勾畫出不懂的問題。

（2）．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自

然段講的？

3、檢查預(yù)習(xí)

（1）．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生字詞的理解。

說出自己用的是什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完美。

②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

（2）．指讀課文。

（3）．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》

兩件事。

板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

編寫藥書（4－6自然段）

4、質(zhì)疑、歸納問題

提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生

共同歸納。

5、布置作業(yè)

（1）．正確、流利地讀課文。

（2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。

（二）教學(xué)過程

1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，

理清了層次，了解了__內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）．指名讀。問：

A讀了第1自然段，你知道了什么？

B什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)

家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

（2）．齊讀。

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交

流。

A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么

又同意了？

B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

C、李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是

怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而

同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感

動(dòng)。）

E、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？

（2）．齊讀2至3自然段。

4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

（1）．默讀第4自然段。

學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

出示思考題：A這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾

層？分層的依據(jù)是什么？

B本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

C第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

D李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不

詳、不對(duì)。）

（2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的

危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

（1）．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，

大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表

現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示

幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，

然后小組討論。

（2）．教師點(diǎn)撥，全班交流。

A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）

③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后

你有何體會(huì)？

學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有

認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)

的精神。

③親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精

神。

B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①你怎樣理解終于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合

上文回答。）

②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著

作？（規(guī)模大，中外流傳。）

6、總結(jié)

（1）．課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編

書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

（2）．李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，

他具有哪些高貴品質(zhì)？

（3）．指讀全文。

7、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)、

讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)

作業(yè)。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

（1）本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么？這種方法的一般步驟

怎樣？

（2）交流，在書上批注。

2．說全問的主要內(nèi)容。

3．概括各自然段段意。

（1）默讀課文，獨(dú)立概括

（2）四人小組交流：段意和概括的方法。

（3）完成相關(guān)作業(yè)。

4．段意歸并的方法給課文分段。

（1）獨(dú)立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。

（2）思考：3、4、5自然段

（3）按板書把課文分成三段。

5、總結(jié)

（１）、梳理內(nèi)容

師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥

物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，

作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、

踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

師：請(qǐng)大家讀全文，提出不懂的問題。

（出示小黑板）

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善

的藥物書．

因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著

作。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí)，等會(huì)兒由一個(gè)小小組

的四個(gè)人上臺(tái)講。

(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。

《李時(shí)珍》教案篇6

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思

想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為

編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、自制軟件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物

學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)

自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意

的？

3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些

缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書

才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)

備？

7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子

找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？

（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥

材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？

讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

3、和舊的藥物書對(duì)此，我們可以說《本草綱目》是一部怎

樣的藥物書？你為什么這樣說？

三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的《本草綱目》的

原因有哪些？

先討論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

板書設(shè)計(jì)：

6李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家

行醫(yī)采藥寫書

留心學(xué)習(xí)走萬里路整整27年

暗自記方訪千百人一百多萬字

嘗許多藥世界流傳

《李時(shí)珍》教案篇7

一、教學(xué)要求

1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)

家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，

行醫(yī)著書的高尚精神。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難

病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。

3.給課文第4自然段分層次。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然

段分層次。

三、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）揭示課題，范讀課文。

今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣

的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

編

提醒學(xué)生注意讀音。

拜、籍

提醒學(xué)生注意字形。

有關(guān)詞語解釋：

世代：世世代代，祖祖輩輩。

診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

對(duì)癥：針對(duì)病情。

記載：把材料寫下來。

完善：完美。

嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

流傳：傳下去，傳開去。

3.分自然段指名朗讀課文。

（三）指導(dǎo)分段。

1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段

講的？

2.課文可分為幾段？

第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)

家和藥物學(xué)家。

第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)

過。

（四）作業(yè)。

抄寫詞語。

第二課時(shí)

（一）講讀第一段。

1.指名讀第1自然段。

2.讀了第1自然段，你知道了什么？

3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的

醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？

4.齊讀。

（二）講讀第二段。

1.男女生分讀第2、3自然段。

2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又

同意了？

3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

4.李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍

是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而

同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精

神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）

（三）講讀第三段。

1.四排學(xué)生分排朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是

什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

②這一自然段的第1句起什么作用？

③李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不

全、不詳、不對(duì)。）

④李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？

⑤齊讀第4自然段。

（四）作業(yè)。

第三課時(shí)

（一）齊讀第14自然段。

（二）繼續(xù)講讀第三段。

1.學(xué)習(xí)第5自然段。

①默讀第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工

作？

②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？

③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

⑥有感情地朗讀第5自然段。

2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

①指名讀第6、7自然段。

②為什么說他終于編寫成了新的藥物書？

③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？

（三）總結(jié)全文。

1.齊讀全文。

2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編

寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

（四）作業(yè)。

《李時(shí)珍》教案篇8

教學(xué)目的要求：

1.使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行

醫(yī)著書的事跡。

2.理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

4.學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層

和概括層意為難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指

導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞

教學(xué)資料：

李時(shí)珍(1515—1593)：我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)

藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江

西等省考察，行程達(dá)1萬余里。

《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書

共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160

幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，

流傳全世界。

教學(xué)用具：

1.《本草綱目》書。

2.放大的課文插圖或幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.板書課題。

2.看了課題，你們想知道些什么？

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：

1.自由讀課文，力求正確。

2.讀后思考：①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？②課文寫了李時(shí)珍

哪些事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.指名分段讀。

2.說說每一自然段寫了些什么。

3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫了李時(shí)珍的哪些事？四、

學(xué)習(xí)課文1至3自然段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明

朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀并思考：

(1)“那時(shí)候”指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)

醫(yī)生，為什么用“再”字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)

生？

(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？

(3)李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習(xí)第3自

然段。

輕聲讀，邊讀邊想：(1)“處處留心”、“暗自記下了不少

藥方”，李時(shí)珍為什么要這樣做？

(2)“對(duì)癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決了

父親遇到的疑難病癥呢？

(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到

“同意”說明了什么？

五、教學(xué)生字詞：

診職癥效湊

六、作業(yè)：

朗讀課文，抄寫