《水果屋》小班教案

《水果屋》小班教案

《水果屋》小班教案1

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí)，

喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作

活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的

分類操作，并嘗試給卡片無(wú)規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)

識(shí)和感受，我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng)，通過(guò)情

境教學(xué)法、操作法、觀察法等，設(shè)置多層次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從模

仿到自排，讓他們?cè)趯⑽锲钒刺卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓

幼兒在主動(dòng)、愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，

并學(xué)習(xí)觀察、操作，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡(jiǎn)要表

達(dá)出自己的排序方式。

2.在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高

觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。

3.感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)

用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操

作卡進(jìn)行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、

盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)“水果串串

屋”生活場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來(lái)和

我們玩游戲。

教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自

己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀

察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語(yǔ)：哪位小

朋友愿意說(shuō)說(shuō)自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？

你是用什么方法排的？

教師小結(jié)：他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們

想不想也來(lái)試著給水果卡片排排隊(duì)？

幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排

序，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排

序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。）

教師：“小朋友，你們吃過(guò)糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見(jiàn)過(guò)什么好

吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開(kāi)了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果？”

引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流，然后簡(jiǎn)要說(shuō)出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開(kāi)張就賣得只剩下

兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）

說(shuō)一說(shuō)它們的排列有什么規(guī)律？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有

規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三、自由操作，提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過(guò)

程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無(wú)

序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更

多。

③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹

簽的安全使用。

④做好后對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請(qǐng)幼

兒觀察、并嘗試說(shuō)出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。

②按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根

據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒）：

在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上

的排序。

3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的，對(duì)個(gè)別幼

兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會(huì)排序師：

“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來(lái)串的？它們是按照什么

順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰(shuí)做的？他用了什么

好辦法？”

2、教師小結(jié)：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動(dòng)開(kāi)展水果串分享會(huì)，讓幼兒在品嘗自制水果串

中愉快結(jié)束活動(dòng)。

《水果屋》小班教案2

一、背景分析：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本

次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃

的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論上水

果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，

因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教

學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的

形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，

他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子

們活動(dòng)的興趣。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)

期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)

出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一

項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造

良好的語(yǔ)言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)

和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的

基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的

語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。

本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是

幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故

事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、

形象的動(dòng)畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)

聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了

幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造

能力和幼兒的想象能力。

二、教材分析：

教材特點(diǎn)：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒

期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的

制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體與絡(luò)技術(shù)以其圖、

文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)

界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，

易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的

學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)

形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和

熱情，提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，

讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

三、活動(dòng)策略及分析：

營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中

的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿

始終。

活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為

中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入

的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

《水果屋》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用"紅紅的____，黃黃的

____，紫紫____"等來(lái)描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各種水果圖片、房子

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。

1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》

你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT)

片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?

誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)?

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西

瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什

么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)

作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè))師：熊媽媽和熊

寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做

拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家

片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，

水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，

只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，

怎么辦呢?

片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦

法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果

屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用

黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)

小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的

西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美

麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又

請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著

水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的

故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋

子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用

哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?

裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。

五、結(jié)束部分今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且

還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)

的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

《水果屋》小班教案4

設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)水果有著比

較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道，他們都

已有比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此在小班幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》

的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì)發(fā)

現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的

興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果

經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼

兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3.樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是

個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型

2個(gè)；水果樹(shù)2棵。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。

1.出示圖1：

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們

去果園看看吧?？矗軏寢尩墓麍@里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水

果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊

媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又

一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

2.出示圖2：

熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽

在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，

做推車的動(dòng)作。）

3.出示圖3：

看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）

熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊

媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了

一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4.出示圖4：

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜

做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好

了。

5.出示圖5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶

和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）

6.看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫

紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）

2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子

一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個(gè)個(gè)

的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來(lái)。

3.運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶?/p>

呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)?，把水果運(yùn)回家吧！

我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的

滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我

拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。

小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以

干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭

個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)

師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？

幼：可以賣水果、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，?/p>

嗎？

活動(dòng)反思

游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地

接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人

翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干

巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句

來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是

本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

不足：

1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意

抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。

2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我

會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。

《水果屋》小班教案5

目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

準(zhǔn)備：

1、配套掛圖

2、自制的教具：小推車一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果

若干。

3、透明瓶子一個(gè)（裝滿了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。

4、活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、漂亮的

柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘

到的立體水果。

過(guò)程：

1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的興趣。

師：今天老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？

師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好

嗎？······看，是什么呀？（房子）

你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙

那么這一所又是拿什么搭的呢？——木頭

看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？——磚頭

師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？

2、初步欣賞故事。

（1）教師講故事。

（2）提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一

開(kāi)始要睡在屋外呢？后來(lái)他們想出了一個(gè)什么好辦法？

3、感受文學(xué)作品的優(yōu)美和趣味。

（1）出示掛圖再次欣賞故事。

（2）通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，

理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。

（在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，教師除了可

以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合本次活動(dòng)加以表演，如：讓小

朋友練習(xí)推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，

還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象

的動(dòng)作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，

讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。）

4、游戲：摘水果

給幼兒分組并說(shuō)明游戲規(guī)則，每組一輛小推車在游戲場(chǎng)景中

采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱和色彩，

及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。

5、結(jié)束活動(dòng)

師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？

幼：可以賣水果、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，?/p>

嗎？

《水果屋》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都

有些什么水果呀？

師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！

還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們

一起來(lái)摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗叮?/p>

這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！

我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……

把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！

箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回

家吧！

（先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可

以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回

家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘

邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

2、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊

媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推

車，做推車的動(dòng)作。）

3、出示圖3

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)

作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶

想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用

西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋

蓋好了。

5、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊

寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的

故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果

可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，?/p>

嗎？

《水果屋》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（4）幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（5）各種各樣的水果若干。

（6）神秘紙盒一個(gè)。

（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小

朋友們看是誰(shuí)呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好

吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。

它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)。

2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水

果。

（1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋果，梨要洗凈或去皮之后

才能吃。

（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？

3、教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，

可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

4、游戲：摸水果

引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的

水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的

水果，老師就把這個(gè)水果送給你。

（8）給水果寶寶穿衣服。

果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒(méi)有了顏

色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水

果寶寶穿上衣服，好不好？

請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。

《水果屋》小班教案8

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，

有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也

是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”

這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和

內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒

能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變

了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己

制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_(kāi)展的這一

活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有

關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面

和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么

孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。

活動(dòng)目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟悉人物）

演示幻燈（二）

提問(wèn)：

1、你們看，小兔一家?guī)覀儊?lái)到了什么地方？

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結(jié)

演示幻燈（三）

提問(wèn)：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來(lái)想想辦法。

演示幻燈（四）

提問(wèn)：

1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好辦法。

2、你們誰(shuí)來(lái)告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說(shuō)完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋

頂。

二、完整聽(tīng)故事

1、請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。

2、提出觀看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說(shuō)話的；有不知

道的地方等看完才可以問(wèn)，如果在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就

會(huì)妨礙其他小朋友了，他們就聽(tīng)不清楚了。

三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋

1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們?cè)斓乃菡嫫痢?/p>

現(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)

的操作。

四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個(gè)別交流。

《水果屋》小班教案9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)

《水果王國(guó)》。

一、說(shuō)教材：

1.教材水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼

近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐

收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋果、香蕉、葡萄、橘

子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然

知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有

反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓

幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒

想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒

的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇

感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，

此活動(dòng)________于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)

作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、

情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，

目標(biāo)為：

1）通過(guò)了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；

2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)

幼兒觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水

果。

根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了

解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果

拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活

動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精

神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、

吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過(guò)小組商量和討論，自

主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、

科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲

之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。

2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水

果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的

工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、

小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)

會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大

膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次

活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通

過(guò)分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作

的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是

指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本

次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要

是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中

獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)

識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，

制作一個(gè)有特色的拼盤。

2.交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒

動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，

最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，

又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對(duì)自己的作品

進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂(lè)趣。

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果

王國(guó)”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)

合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果

的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性

與素質(zhì)的共同發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了

幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：

幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交

流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一

摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種

感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活

動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓

幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì)，并通過(guò)回答問(wèn)題，分水果，嘗水

果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的

樂(lè)趣中，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、

外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同

的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助

于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，

拓展了知識(shí)面，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”

的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就打扮成水果皇

后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察

水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些

水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能

自然落實(shí)。

二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國(guó)的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的

水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中，

教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體

小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了，因

此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水

果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼

兒愛(ài)吃，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養(yǎng)多，富含多種人體

所需的維生素，對(duì)人體有幫助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處。

此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3

四、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制

作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、

叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼

盤。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。

《水果屋》小班教案10

一、說(shuō)教材