《鐵杵成針》教案

《鐵杵成針》教案

《鐵杵成針》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)故事中的生字新詞,了解故事的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的意思，并結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.能用自己的話復(fù)述成語(yǔ)故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的表面意思，并結(jié)合

自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一，在漫

漫的歷史長(zhǎng)河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說(shuō)和歷史故事，后來(lái)人們

把這些神話傳說(shuō)和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的

成語(yǔ)。下面，讓我們一起來(lái)感受下中華語(yǔ)言文化的精華，背誦下

我們積累的成語(yǔ)。）

2.學(xué)生起頭，背誦成語(yǔ)接龍。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)積

累更多的成語(yǔ)，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。）

3.導(dǎo)入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅，

有的機(jī)智幽默，而且大多數(shù)的成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今

天老師給大家?guī)?lái)個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，大家想不想看？這個(gè)成語(yǔ)

故事的名字叫做“鐵杵成針”。（板書(shū)課題：鐵杵成針）不過(guò)，

老師有個(gè)要求，希望同學(xué)們能帶著這些問(wèn)題認(rèn)真去觀看。

4.出示閱讀提示，指名讀要求

（二）學(xué)習(xí)成語(yǔ)“鐵杵成針”

1.欣賞故事。

2.小組討論交流。

師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和

故事內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3.匯報(bào)

（1）這個(gè)故事講了一件什么事？

（2）李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難？后來(lái)又是什么事情使

他改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度？你對(duì)他了解嗎？（指名背李白的詩(shī)，出

示介紹李白資料的課件）

（3）現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這則成語(yǔ)的意

思？鐵杵是什么意思？

生說(shuō)后，觀看課件，板書(shū)成語(yǔ)意思：將鐵杵磨成細(xì)針，比喻

只要有恒心肯努力，就必有成果。學(xué)生齊讀）誰(shuí)能用鐵杵成針說(shuō)

句話？

（4）看了這個(gè)故事，你最想說(shuō)些什么？

師：只要同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)成語(yǔ)，日積月累，就會(huì)掌握很多詞條，

你的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)不斷提高，這就好比鐵杵成針。

（三）表演鐵杵成針（李白這些成績(jī)的得來(lái)跟他的勤奮好學(xué)

是分不開(kāi)的，然而，鐵杵成針這件事對(duì)他后期的影響也是很大的，

下面讓我們一起來(lái)演一演鐵杵成針這個(gè)故事。

1.小組內(nèi)先分工排練。

2.全班匯報(bào)。

（四）“鐵杵成針”告訴我們的道理是：--------？誰(shuí)能講

一講你自己所熟悉的成語(yǔ)故事。

（五）練習(xí)題

1.看圖猜成語(yǔ)，說(shuō)意思。

2.成語(yǔ)計(jì)算題。

（六）總結(jié)

師：李白被人們稱為“詩(shī)仙”，是個(gè)很有才華的偉大詩(shī)人，

但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí)，那么普通人不就更需

要努力了嗎？因此同學(xué)們，無(wú)論我們的才華、天資如何，都應(yīng)該

努力學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么事都應(yīng)該持之以恒，這樣才能成功呀！

《鐵杵成針》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、走進(jìn)成語(yǔ)故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個(gè)人要活到老，學(xué)到老。

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你知道哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名學(xué)

生自由回答）

師：成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻

濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著生動(dòng)有趣的故事呢？

2、小結(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事。

（板書(shū)課題）

二、故事一《鐵杵成針》

1、李白是唐朝非常著名的大詩(shī)人，可他小時(shí)候卻非常的頑

劣，成績(jī)并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變

得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？課件。出示思考題。

2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。（思考：是什么事情讓李

白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？）

3、指名學(xué)生回答。

4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對(duì)他后期的學(xué)習(xí)影

響很大。也從這個(gè)故事中，李白也明白了這個(gè)道理。

（出示）只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。

李白被人稱為“詩(shī)仙”，是個(gè)很有才華的大詩(shī)人，但是，連

這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我

們，無(wú)論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。

三、故事二《懸梁刺股》

1、常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，好讀書(shū)的人有很多，我

們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀

書(shū)很勤奮？

2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。

3、小結(jié)：面對(duì)學(xué)習(xí)，古人從來(lái)不懈怠，《懸梁刺股》的故

事在三字經(jīng)中也有記錄了。

出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》

4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

鐵杵成針

懸梁刺股

《鐵杵成針》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)故事中的生字新詞，了解故事的內(nèi)容、

2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的意思，并結(jié)合

自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、能用自己的話復(fù)述成語(yǔ)故事

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的表面意思，并結(jié)合

自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、課時(shí)設(shè)計(jì)：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一，在

漫漫的歷史長(zhǎng)河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說(shuō)和歷史故事，后來(lái)人

們把這些神話傳說(shuō)和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口

的成語(yǔ)。下面，讓我們一起來(lái)感受下中華語(yǔ)言文化的精華，背誦

下我們積累的成語(yǔ)。）

2、學(xué)生起頭，背誦成語(yǔ)接龍。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)

積累更多的成語(yǔ)，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。）

3、導(dǎo)入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅，

有的機(jī)智幽默，而且大多數(shù)的成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。

今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)有趣的成故事，大家想不想看？這個(gè)

成語(yǔ)故事的名字叫做鐵杵成針。

（板書(shū)課題：鐵杵成針）不過(guò)，老師有個(gè)要求，希望同學(xué)們

能帶著這些問(wèn)題認(rèn)真去觀看。

4、出示閱讀提示，指名讀要求

（二）、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“鐵杵成針”

1、欣賞故事

2、小組討論交流

師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和

故事內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

3、匯報(bào)

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

鐵杵成針

《鐵杵成針》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正

確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感

受人物的品質(zhì)。

4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物

的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

能參考注釋讀懂每句話的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。

2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。

3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示

2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照

明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡

的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)

洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。

古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻?/p>

沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)

燈讀書(shū)。

2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)

小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）

學(xué)生齊讀課題。

3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文

明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰

寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的

瑰寶，就要學(xué)好文言文?！菊n件出示3】

二、讀通讀順，感知課文。

1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】

囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的

地方多讀幾遍。

（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！菊n件出示5】

重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。

“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，

注意筆畫(huà)的穿插避讓。

“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。

“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字

寫(xiě)得扁一些。

3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不

同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

6.點(diǎn)名讀，齊讀。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

__的大致意思理解了嗎？

先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】

囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋

子裝”。

胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的

意思。

練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是

“用白絹?zhàn)觥薄?/p>

以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。

2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車胤動(dòng)

作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用

白絹?zhàn)觯??！菊n件出示7】

預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校?/p>

我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀

讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。

4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】

(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉

朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。

（板書(shū)：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。

這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓?/p>

的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

（板書(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）

5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體

會(huì)?！菊n件出示9】

（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是

車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好

好學(xué)習(xí)。

四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文

1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這

個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)

感受。然后交流。）

2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫(xiě)“逢卒”2個(gè)

字。

2.結(jié)合注釋理解__的意思，把握__的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，

了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則

文言文《鐵杵成針》。（板書(shū)課題：鐵杵成針）齊讀課題。

2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思

呢?(“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成

針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。

【課件出示13】

李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉

大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，“謫仙人”。與杜甫

并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”

區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作

詩(shī)，喜交友。

李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)成，代表作有

《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早

發(fā)白帝城》等多首。

3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示

14】

（1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針？

（2）為什么把鐵棒磨成針？

（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成

針》這個(gè)故事?

二、初讀課文，讀通句子

1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。【出示課件15】

自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。

“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)辶上面的部分。:辶?xí)鴮?xiě)順序：點(diǎn)

橫折折撇捺。

“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，基本壓在橫

中線上，豎壓住豎中線。

2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好

能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文

的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原

文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。

4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生

充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

5.同桌互讀課文，互相正誤。

6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、

齊讀等，直到讀熟為止。

三、精讀課文，理解文意

1.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故

事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。

2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可

向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如

“棄”是“放棄”的.意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”

是回去，到學(xué)校去的意思。

3.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講

解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。

出示課文大意：【出示課件17】

磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)

有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇

見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它

磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。

（板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）

四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)__的體會(huì)?！境鍪菊n件18】

(要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只

要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)

2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷

充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。)（板書(shū)：

不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）

3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】

（1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。

（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)

出佳績(jī)。

（3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就

一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，

就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

（5）要把鐵杵磨成