教案-智取生辰綱

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)九年級(jí)(下)教材版本人教版課題名稱第六單元《智取生辰綱》難點(diǎn)名稱《智取生辰綱》分析《智取生辰綱》楊志的思想性格難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難1.與吳用之智對(duì)比，探討、總結(jié)楊志押送生辰綱失敗的原因。從學(xué)生角度分析為什么難引導(dǎo)學(xué)生緊扣人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，分析討論楊志與晁蓋、吳用等英雄是如何斗智斗勇的。難點(diǎn)教學(xué)方法1?問(wèn)題導(dǎo)讀法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作深入探究。2?對(duì)比學(xué)習(xí)法：在默讀中圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生尋找文章構(gòu)思或?qū)懽髑擅钪?。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生對(duì)文字的感悟能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們獲得審美享受。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的講解，我們將本文的基礎(chǔ)知識(shí)和故事情節(jié)梳理了一遍，相信同學(xué)們對(duì)本文的主人公楊志、吳用等人有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分析楊志的人物形象，請(qǐng)同學(xué)們看PPT,來(lái)了解青面獸一楊志。知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)(1)師：分析人物離不開方法，我們?cè)诜治鋈宋飼r(shí)通常會(huì)用到外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，看完楊志的生平事跡，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：楊志是個(gè)有智慧的人嗎？生：是。(2)師：找出能體現(xiàn)楊志智慧的語(yǔ)句，思考用了什么描寫方法？預(yù)設(shè)：生1：第一自然段，楊志帶上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。（智藏行蹤）一一外貌描寫生2：第二自然段，楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。那十一個(gè)廂禁軍,擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕。天氣熱了，行不得，見(jiàn)著林子便要去歇息,楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條鞭打，逼趕要行。（智變時(shí)間）-一動(dòng)作描寫生3：第五自然段，當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺、、、、被楊志拿著藤條打?qū)?lái)，喝到：“快走！教你早歇?！北娷娙丝茨翘鞎r(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)。（智變路徑）-一動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫師：同學(xué)們回答的非常好，我們來(lái)看看PPT,總結(jié)出三個(gè)方面：從“智藏行蹤”“智變行辰”“智選路徑”可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱的安全，煞費(fèi)苦心。（板書）師：通過(guò)分析，可以知道楊志是個(gè)什么樣的人呢？預(yù)設(shè)生：這說(shuō)明楊志是個(gè)聰明、細(xì)心、多智，智慧謹(jǐn)慎之人。板書（精明、謹(jǐn)慎、多智）（3）師：為什么一個(gè)如此精明、謹(jǐn)慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運(yùn)呢？哪些句子為楊志的失敗埋下伏筆？運(yùn)用了什么描寫方法？預(yù)設(shè)：生1：第二段中，楊志道：“你這般說(shuō)話，，卻是放屁，前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？”兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人”說(shuō)明虞候內(nèi)心對(duì)楊志充滿不滿。（語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫）生2：第三段中，我們不幸做了軍健、、、、都是一般父母皮肉，我們直恁地苦、、、、說(shuō)明軍健對(duì)楊志有所怨悵。（側(cè)面描寫）生3：第七段中，楊志道：“都管，你須是城市里人，生長(zhǎng)在相府里,哪里知道路途上千難萬(wàn)難?！崩隙脊艿溃骸八拇?、兩廣也曾去來(lái)，不曾見(jiàn)你這般賣弄?！睏钪镜溃骸叭缃耥毑槐忍綍r(shí)節(jié)。”老都管道：“你說(shuō)這話該剜口割舌，今日天下怎地不太平？”說(shuō)明老都管對(duì)楊志的做法很不滿，很氣惱。（語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫）生4：吳用等人太聰明了生5：吳用等人演戲演的天衣無(wú)縫，讓楊志一行人落入圈套。師：同學(xué)們回答的非常棒，把這些答案總結(jié)起來(lái)如下：（板書）楊志失敗的內(nèi)因：急功近利，粗暴蠻橫（軍士、虞候、老都管，無(wú)不怨悵。楊志把生辰綱看成是自己東山再起的賭注，為確保其安全不惜采用任何方法，這種急功近利心理導(dǎo)致他欠理智、失人和。堡壘都是從內(nèi)部被攻破的，楊志一行人內(nèi)部矛盾重重，這就為失敗埋下了隱患。）師：如此聰明的一個(gè)人，最終以失敗收?qǐng)?，無(wú)奈天外有天，人外有人（板書）楊志失敗的外因：天外有天，人外有人師：同學(xué)們說(shuō)吳用等人很聰明，那么，請(qǐng)同學(xué)們合作討論以下問(wèn)題，感受吳用等人的智慧，相信你們可以找到答案。晁、吳之“智”。師：六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？生：不是，是提前做好準(zhǔn)備的（吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆。）師：為什么吳用安排楊志這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)取生辰綱呢？生1：天氣很熱，猜到楊志一行人口渴難耐，需要酒水解渴生2：樹林容易隱藏，不會(huì)引人注目。（1）時(shí)間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹林休息和白勝賣酒

做好準(zhǔn)備。從中可以看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)。（2）地點(diǎn)：選黃泥岡、松樹林山岡可用來(lái)掩護(hù)，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、下藥做好了準(zhǔn)備。從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可以說(shuō)是智用地利。2.在“天時(shí)、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，通力合作，用計(jì)謀“智取生辰綱”的呢？預(yù)設(shè)：生1：團(tuán)結(jié)一心，演戲演的很逼真。生2：計(jì)謀用的很環(huán)環(huán)相扣。生3：扮客商，巧妙，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心。生4：晁蓋等人的戲演得好。佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青面獸生5：他們目標(biāo)一致，全力智取生辰綱。師總結(jié)，吳用等人巧用天時(shí)、地利、人和，是楊志失去生辰綱的重要原因。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏生1：幫助楊志守住生辰綱，讓他東山再起、、、、生2：幫助吳用“智取”生辰綱，想和他們一樣聰