《亡羊補(bǔ)牢》教案范文

《亡羊補(bǔ)牢》教案范文《亡羊補(bǔ)牢》教案范文作為一名人民老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是幫大家的《亡羊補(bǔ)牢》教案范文，僅供參考，希望可以幫助到大家。１、知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。２、才能目的：朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語的意思，會(huì)用從此造句。３、德育目的：理解《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。多媒體課件。１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛铩？矗鼈兩厦娑加惺裁?？２、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。３、導(dǎo)入：當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一那么寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：如今，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？１、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。３、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有考慮性？）４、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：（1）詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋）（2）街坊（提示：指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街坊就是。）（3）懊悔出示課文中的原句。理解：他懊悔什么？為什么會(huì)懊悔？答復(fù)后，給課件配音：假設(shè)你是街坊，會(huì)對(duì)他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（假設(shè)像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人）（板書：不聽勸）（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。（4）誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）如今，你有沒有理解懊悔的意思呢？（板書：懊悔）不該不承受早知道，當(dāng)初就，不該不，兩個(gè)不說明他真的很懊悔。羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）（引讀）轉(zhuǎn)念一想，。于是，他是怎么做的？。結(jié)果怎樣？。結(jié)合理解從此：此表示此時(shí)、此地，從此就是從開場。他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有喪失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。（5）結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。５、齊讀課文。６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？１、指名給課文配音。２、齊讀全文。３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？假設(shè)，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？技能訓(xùn)練：小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》先提出自己的觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，并能聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。1課時(shí)投影1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一那么寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢3、指名讀，齊讀。1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：喪失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3。用一句話完好地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？1、你的猜測對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，考慮：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)絡(luò)，試背。（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的'，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評(píng)議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)絡(luò)第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，假設(shè)用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就假設(shè)就）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，如今修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)絡(luò)，背誦第5節(jié)。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么答復(fù)？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、假設(shè)這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4、提醒寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀