山西省盂縣2022屆九年級中考第一次考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文模擬試題

盂縣2022年中考第一次考前適應(yīng)性訓(xùn)練九年級語文試題（卷）(時(shí)間150分鐘滿分120分)一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（20分）1.下列字詞讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A確鑿（záo）菜畦（qí）竦峙（sǒng）佇立（chù）B玷污（diàn）秕谷（bǐ）洗濯(dí)倜儻（tí）C驪歌（lí）環(huán)謁（yè）縹緲（miǎo）熾痛（chì）D可汗（kèhàn）轡頭（pèi）紅妝（zhuāng）躊躇（chú）2．下列詞語書寫、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A進(jìn)退維谷（維，窮盡，指困難）略勝一籌（籌，籌碼，計(jì)數(shù)用具）B相得益彰（彰，明顯）鍥而不舍（鍥，雕刻）C嘎然而止（止，中止）人跡罕至(罕，稀少)D義憤填膺（膺，胸）躊躇滿志（躊躇，從容自得的樣子）3.改病句（2分）（1）這種盆景最好放在案頭上比較合適。（2）開卷未必有益，只有開好卷，會(huì)開卷，就能真正受益。4.請?jiān)凇吧睢薄靶腋！薄皭坌摹敝腥芜x一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字。要求運(yùn)用比喻和排比兩種修辭手法（2分）。5.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體三部曲中的第一部，其他兩部分別為《》《》（2分）6.古詩文填空（10分）（1）《論語》中概括闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的語句是，。（2），似曾相識(shí)燕歸來。（3）日月之行，若出其中；，。（4），在水一方。（5）《次北固山下》中表現(xiàn)新事物必將沖破舊事物的句子是，。（6）黃河是中華民族的母親河，關(guān)于黃河名句如：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”請你再寫出連續(xù)的兩句，。二．閱讀（50分）（一）文言文閱讀：（20分）曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.解釋下面加點(diǎn)詞：（6分）又何間焉（）肉食者鄙（）小信未孚（）小惠未徧（）小大之獄（）犧牲玉帛（）8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句（4分）（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。9.本文略寫了那一部分的內(nèi)容？結(jié)合你的寫作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。（2分）10.理解填空（4分）（1）“忠之屬也”具體指（2）下視其轍，登軾而望之的原因是11.下面兩題難度各異，任選一題作答（4分）（1）齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強(qiáng)以少勝多的著名戰(zhàn)例之一，結(jié)合課內(nèi)外積累，你能舉出另外兩個(gè)以弱勝強(qiáng)以少勝多的戰(zhàn)例嗎？（2）魯國獲勝的原因有哪些？其中你感受最深的一點(diǎn)是什么？結(jié)合實(shí)際簡要談?wù)?。（二）閱讀下面文章，完成12—15題（10分）說說“淺閱讀”呂宏①一個(gè)朋友每月都要買七八本厚薄不一的各類書籍，更新床頭的書架。我好奇地問，買書，看嗎?他答，當(dāng)然看，有些時(shí)候是一天看一本，只求花最少的時(shí)間看最多的書。這就是當(dāng)前很時(shí)尚、很流行的“淺閱讀”。②所謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的、以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾談到，在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢。③不可否認(rèn)，“淺閱讀”在當(dāng)今時(shí)代有其存在的合理性，可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識(shí)面，但如果僅僅把讀書當(dāng)成簡單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維的手段，其過于功利性的讀書目的會(huì)使人在失去學(xué)習(xí)自覺性的同時(shí)帶來思維的鈍化。尤其是對青少年而言，功利性閱讀將不利于其人格的完善、精神的發(fā)育、知識(shí)構(gòu)成的合理化，甚至對世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造也會(huì)產(chǎn)生不良影響。④讀書之用途，小而言之可以了解社會(huì)、增長學(xué)問、開闊眼界、陶冶性情、豐富生活、充實(shí)自我；大而言之可以掌握科學(xué)、明辨真理、培養(yǎng)能力、提高水平、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國家。但在時(shí)下，不少人平時(shí)不讀書、不看報(bào)、不太思考工作，很少研究問題，遇到新情況時(shí)，就拿出一本相關(guān)的書順手翻幾頁“臨時(shí)抱佛腳”，這種不求甚解的“淺閱讀”有可能演化成有百害而無一利的“淺思維”，如果再以這種“淺思維”為指導(dǎo)做出“淺決策”，弊端更多。⑤有人說，閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對文化傳承、國家發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無法強(qiáng)大和發(fā)展的。已有專家指出，如果僅僅滿足于“淺閱讀”，或者過分熱衷于“淺閱讀”，對于國家和民族將是災(zāi)難性的。這就是為什么在高科技浪潮中，很多網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國家反而更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀：美國政府陸續(xù)提出了“美國閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀優(yōu)先”等計(jì)劃，英國政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個(gè)“讀書人”的國度。近年來，世界很多國家都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，通過實(shí)施這些措施重新喚起“深閱讀”。⑥在閱讀已呈大眾化、通俗化甚至娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀，不能滿足于“我在讀，這就夠了”。因?yàn)?，讀書不僅要“過眼”，更要“過心”。12．本文的中心論點(diǎn)是：(2分)13．第③段加點(diǎn)詞“其”指的是，第④段加點(diǎn)詞語“臨時(shí)抱佛腳”在文中的意思是(3分)、14．第⑤段列舉美國政府和英國政府強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀的事例，有什么作用?(3分)答：15．下列名言名句中最適合做本文論據(jù)的一項(xiàng)是(2分)()A．博學(xué)之、審問之、慎思之、篤行之。B．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D．知之為知之，不知為不知，是知也。（三）閱讀下面的文章，完成16—20題。（20分）悠長的鈴聲畢淑敏雨天，是城市的忌日。花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”學(xué)校學(xué)校班級姓名考場考號(hào)我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問?！澳闱f別介意……我不是姓侯，我姓孫……”16.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）

17.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）

（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（2分）

18.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。（4分）

19.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。我選

題。20.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）三、閱讀下面文字，按要求作文。（50分）書信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見的方式?！杜c朱元思書》描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷；《就英法聯(lián)軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動(dòng)人的舐犢之情；《致女兒的一封信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請你選擇一個(gè)渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、暢想未來，展開心靈對話吧！請以“寫給______的信”為題，寫一篇文章。要求：（1）請選擇下列五個(gè)詞語中的一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整；自己

班主任

溫總理

螞蟻

未來（2）字?jǐn)?shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。語文參考答案一．3(1)句式雜糅。去掉“最好”或“較合適”。去掉一個(gè)即可。(2)病因：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，改法：將“就”改為“才”4.略5（1）母愛童真大自然（2）《在人間》《我的大學(xué)》6.（1）學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆（2）無可奈何花落去（3）星漢燦爛，若出其里（4）所謂伊人（5）海日生殘夜江春入舊年（6）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山大漠孤煙直長河落日圓二、（一）文言文閱讀7.間，參與。鄙，鄙視，指目光短淺。孚，為人所信服徧通遍，普遍，遍及。獄，案件。犧牲，祭祀用的豬牛羊等祭品8.(1).這是做了本職工作一類的事情，可以憑這點(diǎn)打一仗?(2)第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就竭盡了。9.本文略寫了交戰(zhàn)的過程。這樣寫是為了突出刻畫曹劌這位軍事家的卓越軍事指揮才能，充分體現(xiàn)他的“遠(yuǎn)謀”10.（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）夫大國難測也，懼有伏焉11.（1）以弱勝強(qiáng)以少勝多的歷史戰(zhàn)例如：官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等（2）魯