2022年整理-長城和運河教學片斷與反思

PAGEPAGE5長城和運河教學片斷與反思師：我們的中國有兩項規(guī)模宏大的工程，它們的大和長，還有歷史的悠久以及功能的顯赫，影響之遠大，是世界上任何其他文化遺留都無與倫比的。我們習慣上都把它們稱作人間奇跡。你們知道這兩項偉大的工程是什么嗎學生答復：長城和運河，師板書課題。師：那么你對它們了解嗎我知道長城原來是六條短的城墻，是秦始皇把他連起來的，形成萬里長城，是用來抵御敵人入侵的。我知道人們經(jīng)常說不到長城非好漢。我知道長城像巨龍一樣曲折蜿蜒。我知道長城的條形磚每一條磚都有兩三千斤重，那時候沒有大吊車，沒有運輸車，完全是*人們的雙肩和雙手運上去的，真了不起啊。我聽說過一個傳說?孟姜女尋夫?，就是講的孟姜女來尋找她的丈夫，把城墻哭倒了。師：是啊，古代因為筑長城，不知道死了多少勞動人民呢！在長城的腳下不知道埋著多少勞動人民的白骨呢！這長城都是用勞動人民的血汗換來的呢。我知道長城東起山海關(guān)，西倒嘉峪關(guān)，一共有一萬二千多里呢，關(guān)不得叫萬里長城啊！我知道長城上非常寬闊，可以有五六匹馬并排行走。我還知道城墻的外側(cè)有兩米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面還有射口，是用來了望和射擊的。每隔三百多米就有一座方形的城臺。打仗的時候，城臺之間可以互相照應(yīng)。師：你們可真了不起，知道這么多有關(guān)長城的信息。那這些信息你們都是從哪里來的呢我是從課外書上看到的。我是聽親戚們說過的。我是從我們的?新補充讀本?上面看到的。師：你們做得好，是個有心人。我們學習就應(yīng)該從各個方面來獲取知識。那你覺得長城怎么樣呢長城有著雄偉的氣魄！長城雄偉壯麗，氣勢非凡。長城就像男子漢！師：為什么因為男子漢就應(yīng)該很雄偉，很偉大！師：說的好！那誰愿意來讀一讀文中寫長城的那一段呢〔一男生，咚的一下舉其了小手，看他的臉色很堅決，很鎮(zhèn)重，一副非我莫讀的架勢〕師：張輝，今天第一個舉手，大家把掌聲送給他，都要向他學習！大家鼓掌的同時，張輝說：我昨天就已經(jīng)會背了。神情間多了一份自信和得意。于是就請他讀。他飽含深情地朗讀使大家都沉浸了進去。讀完又是掌聲四起。他把長城那雄偉的氣魄讀出來了。他讀得時候，我感覺到他很自豪，很驕傲。師問張輝：是嗎你讀得時候是很驕傲嗎是的。因為長城是別的國家都沒有的，是人間的奇跡。所以我感到很自豪。師：說得好，大家再一次的把掌聲送給他。我從他的朗讀中還看到了一種張輝預(yù)習認真的學習態(tài)度，并且養(yǎng)成了一種愛思考的好習慣。大家可都要向他學習啊！反思：其實教科書只是學生學習獲取知識的其中的一個途徑，我們要把教教科書變成用教科書。在教學重我們要適當?shù)囊M相關(guān)其他資源，重視學科、生活、社會等之間的聯(lián)系，沖破環(huán)境的制約，走出狹窄的天地。如果做得適當?shù)脑?，會加深對課文內(nèi)容的理解，促使語文學習。在課堂上，我沒有就教材教教材，在確定無法運用多媒體的情況下，讓學生課前自己去查找資料，事先先對課文內(nèi)容進行閱讀、了解，進行充分的預(yù)習。學生這么多的信息的獲得來源于課前的積累，來源于課前的查找，并把這些信息語言內(nèi)化成自己的語言表達出來。在教學中，我們應(yīng)把學生當作一位朋友來交流、來互動，讓學生有更多的時機來展示自己。課堂教學不僅僅是告知，更應(yīng)是學生的一種主動獲取知識、探求知識的一種體驗、一種過程。你給學生多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈。讓學生課前去預(yù)習、去找資料，這雖然是一種良好習慣的培養(yǎng)，更重要的是讓學生在主動學習的過程中主動獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，這一過程將會在課堂上表達出來，為學生自己在課堂上與老師共同度過一段精彩的生命旅程，而鋪墊。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕長城和運河教學片斷與反思

師：我們的中國有兩項規(guī)模宏大的工程，它們的大和長，還有歷史的悠久以及功能的顯赫，影響之遠大，是世界上任何其他文化遺留都無與倫比的

〔2〕你們知道這兩項偉大的工程是什么嗎

學生答復：長城和運河，師板書課