國(guó)培培訓(xùn)心得中職

Word第第頁(yè)國(guó)培培訓(xùn)心得中職國(guó)培培訓(xùn)心得中職1

國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的夢(mèng)。專家們的學(xué)問(wèn)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈?；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。

一、參與研修帶來(lái)的收獲

1、在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并仔細(xì)做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語(yǔ)文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給同學(xué)閱讀力量。有時(shí)，同學(xué)需要老師的關(guān)心，并不是光光理解一篇文章。”教語(yǔ)文，不僅僅是教同學(xué)理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教同學(xué)方法，以提升同學(xué)的力量。閱讀的目的是為了獲得學(xué)問(wèn)，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到一種樂(lè)趣。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”，幫我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一次“秀麗的轉(zhuǎn)身”，讓我堅(jiān)固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素養(yǎng)。充分熟悉到現(xiàn)代教育是敬重同學(xué)的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，向討論型和創(chuàng)新型的老師方向前進(jìn)。

二、參與研修帶來(lái)的思索和啟示

教育需要才智?！爸挥胁胖堑慕逃拍芘嘤霾胖堑娜?，只有有才智的老師才能培育出有才智的同學(xué)，只有有才智的校長(zhǎng)才能帶出有才智的學(xué)?！薄Ｗ鳛槔蠋?，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱忱，僅憑閱歷去處理，我將在工作中更多地加入才智作料。才智來(lái)自學(xué)問(wèn)。我的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探究。

國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦；增加了快樂(lè)，拋棄了苦惱；增添了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教同學(xué)涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也信任在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，信任會(huì)做得更好。

國(guó)培培訓(xùn)心得中職2

到底怎樣才能完成老師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。老師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是老師形成良好職業(yè)道德素養(yǎng)的重要途徑，是老師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要，為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動(dòng)及通過(guò)這些活動(dòng)所到達(dá)的職業(yè)道德水平的過(guò)程。現(xiàn)將“老師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、明確老師職業(yè)道德。

高尚的職業(yè)道德，這是老師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所確定的，是老師們做好教育工作的必備條件。什么是老師職業(yè)道德呢？老師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，是指老師和一切教育工從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。老師職業(yè)道德是老師的從業(yè)之德，是對(duì)老師這一行業(yè)者的道德要求?，F(xiàn)時(shí)期我國(guó)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；喜愛(ài)同學(xué)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；敬重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、為人師表。

二、加強(qiáng)自律意識(shí)。

作為老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民老師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的.、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了老師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為老師個(gè)人自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。人們對(duì)老師的師德的要求比對(duì)其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會(huì)歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，搶先垂范，做到自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)，增添自律意識(shí)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)。

愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整老師與老師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。是老師做好教育工作的思想前提。愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是：喜愛(ài)教育、喜愛(ài)學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，留意培育同學(xué)具有良好的思想品德，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

四、喜愛(ài)每位同學(xué)。

喜愛(ài)同學(xué)是調(diào)整老師與同學(xué)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。喜愛(ài)同學(xué)是建立民主、公平、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。喜愛(ài)同學(xué)是做好教育工作的重要條件。喜愛(ài)同學(xué)的基本要求是：關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公平、公正的對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，耐煩教育，不挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、生動(dòng)、健康進(jìn)展。

五、為人師表。

為人師表是社會(huì)對(duì)老師的職業(yè)要求，是教育活動(dòng)對(duì)老師個(gè)人言行提出的一條重要的老師職業(yè)道德規(guī)范。由于老師在學(xué)校中的特別地位，使老師在客觀上必定成為同學(xué)的楷模，老師的一言一行、一頻一笑，都會(huì)給同學(xué)造成肯定的影響，有的影響甚至是終生的。假如一個(gè)老師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識(shí)學(xué)問(wèn)，具有虛心待人的工作作風(fēng)，對(duì)同學(xué)的影響是很有好處的；假如一個(gè)老師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行全都、公平待人，他就能得到同學(xué)的信服，甚至同學(xué)畢業(yè)多年后都能以老師為典范，這樣的力氣是無(wú)法估量的。

所謂為人師表是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效法的表率、典范和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會(huì)公德，穿著干凈得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，留意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名老師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛(ài)的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠(chéng)的情感、堅(jiān)忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響同學(xué)；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是同學(xué)思想上的指路燈。

總之，老師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、冗雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強(qiáng)調(diào)的是，老師必需主動(dòng)投身教育實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步提高老師道德熟悉，養(yǎng)成規(guī)范的師德。

國(guó)培培訓(xùn)心得中職3

收到國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都布滿著喜悅和期盼。

黃金周剛過(guò)，我就踏上了開(kāi)往重慶西南高校的列車，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)。參與工作已十三年了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在過(guò)去的工作中，自己也曾懷著很多幻想，就是盼望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺(tái)有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著。奮斗著，仍是一個(gè)悄悄無(wú)聞的小老師，多年來(lái)，我始終對(duì)自己所擁有淺薄的學(xué)問(wèn)而擔(dān)心，始終渴望有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個(gè)難得的機(jī)遇，我在來(lái)之前就始終告誡自己：肯定要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，必需要學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，豐富自己。

揮手間，三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就這樣在感動(dòng)和收獲中結(jié)束，當(dāng)我手里握著要回家的車票時(shí)，我卻茫然了，心里很不安靜。

一、以化緣的心態(tài)學(xué)習(xí)豐富自身理論學(xué)問(wèn)

學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門造車，讓我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習(xí)，就是抱著化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我用心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，仔細(xì)登記他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話。

開(kāi)課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(zhǎng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為老師，讀書教育本人，教書教育別人。要想教育好同學(xué)，得要不斷的學(xué)習(xí)；翟渝成老師的‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了喜愛(ài)人民教育事業(yè)的責(zé)任感，‘真情投入，愛(ài)心無(wú)限’，說(shuō)明白喜愛(ài)同學(xué)是喜愛(ài)教育事業(yè)的集中表達(dá)；特級(jí)老師李月告知我們：一位優(yōu)秀的一位老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少書……在聽(tīng)課的過(guò)程中，我鼓足士氣，不怕出丑，大膽地溝通發(fā)言，講出自己的見(jiàn)解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。就是在當(dāng)面傾聽(tīng)各位教授、老師教導(dǎo)中澄清了許多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的熟悉，同時(shí)也收獲了更多的感悟。

二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)

其次階段的影子研修，我們被支配到了長(zhǎng)壽試驗(yàn)二學(xué)校習(xí)，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了許多，感動(dòng)的也許多。

〔一〕、豐富多彩的校內(nèi)文化

在這里，我們看到了試驗(yàn)二小的校內(nèi)文化教育的專心。校內(nèi)里每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的出現(xiàn)，美麗安靜的校內(nèi)，悄無(wú)聲息地對(duì)同學(xué)進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則布滿著童真與童趣，呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)主動(dòng)向上布滿活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)營(yíng)造的文化氣氛。

〔二〕、兢兢業(yè)業(yè)的精神

劉建文校長(zhǎng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。的確，我們?cè)诙〉拿刻於寄芨惺艿嚼蠋焸児ぷ鞯淖屑?xì)和專心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們勞碌的身影。忙而有序，精神飽滿，這都源于二小的老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)。

〔三〕孜孜不倦的追求

在這里，我們看到了試驗(yàn)二小對(duì)教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅(jiān)韌、執(zhí)著。傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音，十年磨一劍，十年來(lái)，試驗(yàn)二小的全體干部職工摸著石頭過(guò)河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，最終摸索出1133課堂模式。課改向往絢爛、光明、美妙。在絢爛中回眸，在光明中前行，在美妙中期盼！是呀，如今的試驗(yàn)二小，無(wú)論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動(dòng)參加，個(gè)個(gè)主動(dòng)進(jìn)展那片抱負(fù)的課堂風(fēng)景。

〔四〕無(wú)微不至的關(guān)心

在這里，我們感受到了試驗(yàn)二小領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微不至的關(guān)心，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò)，劉建文校長(zhǎng)便很快為我們解決了問(wèn)題，還幽默的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)一個(gè)溝通平臺(tái)。長(zhǎng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(zhǎng)的親切的身影?；蛟S沒(méi)有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)是如此的溫文、謙遜和大度包涵。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長(zhǎng)的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去漫步?????’老師中心式為‘我跟蝸牛去漫步?????’的同學(xué)主體式。當(dāng)然給我們關(guān)心的還真誠(chéng)務(wù)實(shí)的余金檣校長(zhǎng)，虛心熱忱的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師。

在這里，我們感受許多……

三、溝通心得體會(huì)運(yùn)用閱歷總結(jié)

第三階段的學(xué)習(xí)，則是以溝通總結(jié)為主，在對(duì)其次階段的學(xué)習(xí)溝通匯報(bào)會(huì)上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿勢(shì)，努力上好每一堂課，并且專心保持著這份熱忱，在反思中不斷豐富教育的才智，在實(shí)踐里享受歡樂(lè)的教育人生。

常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻始終堅(jiān)持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告知我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的討論中成長(zhǎng)起來(lái)的，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀，才能發(fā)覺(jué)新的東西，從而避開(kāi)在教育中的墨守成規(guī)。避開(kāi)同學(xué)在追求價(jià)值取向上的單一。

總之，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：在學(xué)校時(shí)，我感覺(jué)自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺(jué)得我連一個(gè)學(xué)校生都不如。確實(shí)如此，在學(xué)習(xí)期間，無(wú)論所接觸到的教授、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師，無(wú)不都是學(xué)問(wèn)淵博，溫文儒雅。臺(tái)上的發(fā)言，臺(tái)下的點(diǎn)評(píng)，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽(tīng)一個(gè)專家的講座，都在接受他的理論之前去深化地思索，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)閱歷檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的同學(xué)。比方：我在聽(tīng)取了李達(dá)武老師的講座后，我更是驚異，我從來(lái)沒(méi)有看到、也沒(méi)有想到原來(lái)一堂國(guó)學(xué)課也會(huì)上得如此輕松。而我，卻一味的機(jī)械教法不但讓同學(xué)很累，甚至把的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(zhǎng)也告知了我，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機(jī)械，不再單調(diào)。

三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我沒(méi)回過(guò)一次家，沒(méi)曠過(guò)一天課，仔細(xì)的做好聽(tīng)課筆記，仔細(xì)寫好日志，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活特別充實(shí)，所做的犧牲也特別值得，回味這