項(xiàng)目教學(xué)在我校專業(yè)課程教學(xué)中初淺實(shí)踐

一、提出項(xiàng)目教學(xué)改革實(shí)踐的緣由當(dāng)前中等職業(yè)教育面臨的問題很多，外部問題和內(nèi)部問題并存。從學(xué)校內(nèi)部來講，譬如：為什么學(xué)生到企業(yè)幾個(gè)月能夠?qū)W會并熟練掌握的技能，在學(xué)校2年還學(xué)不會，學(xué)不好？為什么學(xué)生專業(yè)能力不精，關(guān)鍵能力不高？為什么學(xué)校教育還不能實(shí)現(xiàn)與實(shí)際職業(yè)崗位的零距離對接？根源在于我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式有問題。第一頁，共23頁。值得思考的一些問題：關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)——面向職業(yè)崗位還是面向職業(yè)崗位群關(guān)于學(xué)生能力——傳授知識和技能還是既傳授知識和技能同時(shí)又發(fā)展學(xué)生社會能力、關(guān)鍵能力關(guān)于課程體系——學(xué)科型課程體系還是工作過程課程體系關(guān)于課程教學(xué)內(nèi)容——學(xué)科型邏輯還是工作過程邏輯關(guān)于課程整合——課程間相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的剪刀式拼接還是課程內(nèi)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化整合關(guān)于教學(xué)組織方式——大班型、集中化還是小班型、小組化第二頁，共23頁。存在的問題

學(xué)生厭學(xué)缺乏理論與實(shí)踐的聯(lián)系或者說“理論不是為實(shí)踐服務(wù)”，教、學(xué)、做脫節(jié)不重視學(xué)生社會能力和關(guān)鍵能力的養(yǎng)成第三頁，共23頁。什么是項(xiàng)目教學(xué)所謂項(xiàng)目教學(xué)是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來結(jié)束，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。簡言之，項(xiàng)目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動。項(xiàng)目教學(xué)是一種方法，更是一種方案。第四頁，共23頁。用于項(xiàng)目教學(xué)的“項(xiàng)目”具有以下特點(diǎn)：（1）該項(xiàng)目具有一個(gè)輪廓清晰的工作任務(wù)說明；（2）它是某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)踐技能的結(jié)合體；（3）學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠組織自己的學(xué)習(xí)行為；（4）學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；（5）能有明確而具體的成果展示。（6）學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生能對“項(xiàng)目”的完成情況作出評價(jià)。第五頁，共23頁。相對于學(xué)科教學(xué)而言：與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程的結(jié)合更加緊密。體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上：以實(shí)際生產(chǎn)過程為中心，是具有典型性和案例型的工作任務(wù)；體現(xiàn)在教學(xué)組織形式上：以合作式學(xué)習(xí)為主，是進(jìn)行知識技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)小組，也是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)的工作小組；體現(xiàn)在教學(xué)方法上：以實(shí)踐性教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和探究性，是學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí);體現(xiàn)在教學(xué)場地上：以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為主，是課堂與車間的整合。第六頁，共23頁。項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別比較項(xiàng)目傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)目標(biāo)傳授知識和技能運(yùn)用已有的知識和技能教學(xué)形式以教師教為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。大班型。學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，小組式、小型化交流方式單方面，雖有互動，但也是被動式的雙向互動參與程度學(xué)生聽從老師指揮，要我學(xué)學(xué)生根據(jù)有興趣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我要學(xué)特色老師挖掘?qū)W生的不足點(diǎn)以補(bǔ)充授課內(nèi)容老師利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開展活動第七頁，共23頁?！叭蝿?wù)驅(qū)動”與“項(xiàng)目教學(xué)”

提出任務(wù)介紹相關(guān)知識分析任務(wù)跟學(xué)任務(wù)獨(dú)立完成任務(wù)

明確項(xiàng)目任務(wù)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃檢查評估歸檔或應(yīng)用

第八頁，共23頁。二、項(xiàng)目教學(xué)的初步實(shí)踐2005年出臺《課程改革與建設(shè)實(shí)施意見》，提出了以項(xiàng)目教學(xué)為中心改革專業(yè)課程教學(xué)的思路。分別選擇了若干專業(yè)主干課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革。第九頁，共23頁。任務(wù)：一、編制“項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)大綱”即建立課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。大連開發(fā)區(qū)職業(yè)中專課程改革與建設(shè)附件：課程教學(xué)大綱基本格式.doc1、確立課程教學(xué)目標(biāo)。2、構(gòu)建“理論與實(shí)踐”相融合的專業(yè)課程“項(xiàng)目教學(xué)大綱”項(xiàng)目模塊。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對性、先進(jìn)性；強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)內(nèi)容在項(xiàng)目中的整合，同時(shí)要把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與技能，融入相關(guān)模塊中。項(xiàng)目設(shè)計(jì)力爭按照工作過程順序排列，從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合，注重綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。第十頁，共23頁。二、開發(fā)配套的多媒體教學(xué)資源或網(wǎng)絡(luò)課程。三、建設(shè)題庫，考教分離。四、編寫實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教程（校本教材）。

第十一頁，共23頁。以《電子技能》項(xiàng)目教學(xué)為例項(xiàng)目的確認(rèn)是關(guān)鍵。以工作任務(wù)分析為項(xiàng)目涉及的源頭，以產(chǎn)品和操作程序?yàn)檫壿嬀€索展開。將電學(xué)實(shí)訓(xùn)課的基本內(nèi)容和現(xiàn)代新技術(shù)新器件新材料等方面的知識集中在幾個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目中，并以知識性、趣味性、實(shí)用性和產(chǎn)品化為特征,出現(xiàn)在電子實(shí)訓(xùn)課上。第十二頁，共23頁。1、串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源的制作

2、集成電路功率放大器的制作

3、夜鳴大嘴鴨的制作

4、紅外線遙控開關(guān)

5、多功能數(shù)顯報(bào)警器

6、三洋5070調(diào)頻調(diào)幅集成電路收音機(jī)

7、聲控垃圾桶8、衣車節(jié)能器9、軍用調(diào)制解調(diào)器10、煙霧報(bào)警器第十三頁，共23頁。項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮到的問題1、項(xiàng)目活動是否符合學(xué)生已有的知識和正在學(xué)習(xí)的知識？2、此項(xiàng)目能否讓學(xué)生感興趣？能否激勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？3、怎樣讓學(xué)生更加了解自己并相互學(xué)習(xí)？4、如何讓學(xué)生把自己所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來？5、項(xiàng)目內(nèi)容是否有助于樹立學(xué)生自信心？6、項(xiàng)目活動是是否考慮到了學(xué)生實(shí)際，分層教學(xué)？第十四頁，共23頁。實(shí)施過程“項(xiàng)目教學(xué)”的教學(xué)過程一般有五個(gè)步驟：任務(wù)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)。任務(wù)階段：教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)；知道自己要做什么，要學(xué)哪方面的知識，練習(xí)哪方面的技能，達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

計(jì)劃階段：學(xué)生一般以小組方式工作，制定工作計(jì)劃。

實(shí)施階段：教師做演示，學(xué)生在旁邊看，學(xué)生可以隨時(shí)提問題，教師要對學(xué)生提出的問題做解答；學(xué)生根據(jù)計(jì)劃完成自已的任務(wù)，教師觀看、指導(dǎo)。第十五頁，共23頁。檢查階段：學(xué)生自行檢查實(shí)訓(xùn)過程、結(jié)果

評價(jià)總結(jié)階段：自我評價(jià)，同時(shí)對組內(nèi)其他同學(xué)提出問題，交流心得。教師對學(xué)生在整個(gè)過程中出現(xiàn)的問題予以評價(jià)，對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時(shí)糾正。目的是使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所認(rèn)識、有所提高。

第十六頁，共23頁。項(xiàng)目六：1、項(xiàng)目名稱：三洋5070調(diào)頻調(diào)幅集成電路收音機(jī)A．項(xiàng)目類型：綜合基本模塊B．項(xiàng)目要求：機(jī)電專業(yè)必做C．難易程度：A類D．計(jì)劃學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)2、項(xiàng)目實(shí)施方案（1）教學(xué)內(nèi)容和目的（理論方面、技能方面）講授無線電波、調(diào)幅波、調(diào)頻波的特點(diǎn)，介紹調(diào)頻/調(diào)幅收音機(jī)電路工作原理；掌握收音機(jī)的調(diào)試方法。通過電路制作使學(xué)生能識別貼片式集成電路，掌握安裝焊接貼片元件的方法；通過項(xiàng)目實(shí)施，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題分析問題和解決問題的能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。第十七頁，共23頁。（2）本項(xiàng)目應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識①聲波、無線電波及載波的特點(diǎn)；②調(diào)制的概念及調(diào)幅、調(diào)頻波的特點(diǎn)；③無線電波的發(fā)射與接收；④選頻放大器工作原理；⑤檢波器與鑒頻器工作原理；⑥功率放大器工作原理；⑦三洋5070收音機(jī)工作原理。第十八頁，共23頁。（3）操作過程①根據(jù)材料清單清點(diǎn)元器件；②調(diào)諧輸入回路的安裝；③變頻電路的安裝；④中頻變壓器的安裝；⑤集成電路的安裝；⑥電位器拉桿天線轉(zhuǎn)換開關(guān)揚(yáng)聲器等元件的安裝；⑦整機(jī)調(diào)試，裝配完成；⑧故障分析與維修。第十九頁，共23頁。（4）儀器儀表及工具準(zhǔn)備序號品名規(guī)格數(shù)量備注1斜口鉗子2″24把2扁口鉗子2″24把3白鋼尖鑷子2″24把4“十”字螺絲刀2″24把5電烙鐵35W24把6標(biāo)準(zhǔn)信號發(fā)生器ZN10601臺7萬用表MF-47型24塊8示波器STR-1624臺9學(xué)生信號源J246524臺10晶體管毫伏表DA-1624臺第二十頁，共23頁。（5）安全及注意事項(xiàng)①導(dǎo)線線頭都要處理規(guī)范，線頭不得過長，焊接時(shí)導(dǎo)線絕緣皮斷