三年級(jí)品德與社會(huì)-歡迎到我家鄉(xiāng)來

三年級(jí)品德與社會(huì)-歡迎到我家鄉(xiāng)來《歡迎到我家鄉(xiāng)來》山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元：我們生活的地方第一課：歡迎到我家鄉(xiāng)來活動(dòng)主題一：看地圖找家鄉(xiāng)課時(shí)：一課時(shí)作者：88單位：小學(xué)聯(lián)系電話：99電子郵箱：@163.com課題看地圖找家鄉(xiāng)年級(jí)三教材版本山東人民版

課程內(nèi)容1．學(xué)習(xí)看地圖，知道指向標(biāo)、圖例、比例尺等的含義和作用。2．認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。教材分析“看地圖找家鄉(xiāng)”是三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一個(gè)學(xué)習(xí)主題《歡迎到我家鄉(xiāng)來》的第一個(gè)活動(dòng)主題。教學(xué)活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。開展此次教學(xué)活動(dòng)前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備不同比例尺的地圖，并自己準(zhǔn)備了中國地圖的拼圖。活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生觀察地圖，并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學(xué)生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺。學(xué)生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。學(xué)情分析關(guān)于地圖，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生并不陌生，但對(duì)于圖例、比例尺等知識(shí)卻知之甚少，因此通過課前的資料調(diào)查，分析總結(jié)等活動(dòng)，使得學(xué)生多角度的學(xué)習(xí)觀看地圖的相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)的普及，讓學(xué)生可以通過多途徑，更好的了解更多相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)的地理位置。

2.學(xué)習(xí)辨別地圖的方向,認(rèn)識(shí)基本圖例,掌握一定利用地圖的技能。

3.指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用地圖獲取一定的信息,認(rèn)識(shí)路線、找到目的地,提高實(shí)際生活能力。教學(xué)重點(diǎn)知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，并能在地圖上指出相應(yīng)的位置?？吹貓D找家鄉(xiāng)教學(xué)過程：給家鄉(xiāng)制名片

1.教師:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。但是,如果有人要問,你的家鄉(xiāng)在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

2.學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)所在地。

3.教師:我們知道了自己家鄉(xiāng)的地址。現(xiàn)在,我這里有一張地圖(教師出示簡(jiǎn)明中國政區(qū)圖),我們的家鄉(xiāng)就在這上面,有誰能在地圖上找到它的位置?(學(xué)生在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置)現(xiàn)在,請(qǐng)把地圖上家鄉(xiāng)所在的省(自治區(qū)、直轄市)涂上喜歡的顏色。學(xué)生用自己的話說說家鄉(xiāng)的位置、版圖的形狀。【設(shè)計(jì)意圖：通過詢問“你的家鄉(xiāng)在哪里”，尋找自己家鄉(xiāng)在地圖上所在的省，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、識(shí)圖例,找家鄉(xiāng)

1.教師:我們大家都知道了家鄉(xiāng)在哪里,而且,我們還能在地圖上找到家鄉(xiāng)所在的省(市、自治區(qū))。但是省(市、自治區(qū))太大了,現(xiàn)在,我們要找到我們生活的具體地方。首先請(qǐng)同學(xué)們說說你非常熟悉的家鄉(xiāng)的一些地方,如學(xué)校、公園、水庫、銀行、旅游景點(diǎn)等。(學(xué)生列舉,教師將名稱寫在黑板上)

2.教師:現(xiàn)在,我給同學(xué)們帶來一張我們地區(qū)的地圖(教師出示當(dāng)?shù)貐^(qū)縣級(jí)地圖),同學(xué)們能否在這張地圖上找到自己熟悉的地方?(學(xué)生試著尋找,但是由于不熟悉圖例,可能會(huì)遇到困難)看來圖例還是很重要的。現(xiàn)在我想請(qǐng)大家設(shè)計(jì)圖例代替黑板上寫的這些地方。

(學(xué)生在黑板上或練習(xí)紙上自行設(shè)計(jì),把結(jié)果展示出來,并簡(jiǎn)要說說設(shè)計(jì)的意圖)

3.教師:老師這里也有一些圖例,大家猜猜它們代表的是什么。

教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點(diǎn)導(dǎo)游圖例(包括首都、長(zhǎng)城、鐵路、餐廳、體育場(chǎng)、山峰、河流等,但不出示圖例的名稱)。

4.教師出示一系列標(biāo)準(zhǔn)圖例及名稱,學(xué)生識(shí)一識(shí)、記一記,并議一議設(shè)計(jì)的意圖。

5.教師:認(rèn)識(shí)了這些圖例,我們就能在地圖上找到家鄉(xiāng)了,并且可以找到家鄉(xiāng)的很多地方。

學(xué)生在家鄉(xiāng)交通旅游圖或城市平面圖上,找出教師說的一些地方?？煞纸M進(jìn)行查找地圖的比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖：開展此次活動(dòng)前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備不同比例尺的地圖，并自己準(zhǔn)備了中國地圖的拼圖?；顒?dòng)時(shí)，先讓學(xué)生觀察地圖，并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學(xué)生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺。學(xué)生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。】按圖探路

1.情境設(shè)置:按地圖尋路認(rèn)路,找到實(shí)際地點(diǎn)。

教師列舉學(xué)校附近的幾個(gè)地方,如公園、車站、政府等。學(xué)生分組,在本地交通圖上,尋找到達(dá)目的地的路線以及使用的交通工具。

2.學(xué)生帶上地圖等工具,分組到校外探路。學(xué)生按照討論的路線,到達(dá)指定的目的地。

3.學(xué)生回來后匯報(bào)自己組探路的經(jīng)過、路上遇到的問題、路上的發(fā)現(xiàn)等。教師鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍的事物,了解和熟悉學(xué)校周邊的環(huán)境。【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力?！?/p>

四、課外調(diào)查、拓展

1.教師:看看我們學(xué)校或家附近有哪些交通工具,請(qǐng)大家畫一畫簡(jiǎn)單路線圖。

交通工具

起點(diǎn)

經(jīng)過點(diǎn)

終點(diǎn)

2.把調(diào)查結(jié)果在班上交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生在觀察、思考、探究中解決問題的能力?！堪鍟O(shè)計(jì)：看地圖找家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)？我的家鄉(xiāng)？【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)行為的支點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的教育內(nèi)容。】教學(xué)反思：本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。開展此次活動(dòng)前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備不同比例尺的地圖，并自己準(zhǔn)備了中國地圖的拼圖?；顒?dòng)時(shí)，先讓學(xué)生觀察地圖，并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學(xué)生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺。學(xué)生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。這堂課，充分發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在觀察、思考、探究中解決問題的能力。本節(jié)課我準(zhǔn)備了兩張地圖：中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖。在開課時(shí)我采用看圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。接著引出地圖，并先后出示了這兩張地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張地圖來認(rèn)識(shí)地圖的方向、圖例、比例尺，掌握有關(guān)地圖方面的知識(shí)。接著讓學(xué)生分小組在中國政區(qū)圖上找一找我們山東省在祖國的哪個(gè)位置，以及周邊有哪些鄰居。由于學(xué)生對(duì)地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份，然后讓學(xué)生通過書中的圖畫和文字及學(xué)生們的分組討論來了解有關(guān)家鄉(xiāng)山東的知識(shí)，并說說自己的家庭的詳細(xì)地址和它所在的方位，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)十分感興趣，課堂氣氛