閱讀伴隨著人的終身

淺談初中語文閱讀的教學(xué)方法恩陽區(qū)雪山中學(xué)

張雪林俗話說到老，學(xué)到老讀伴隨著人們終身。閱讀能美化人的心靈高人的素養(yǎng)一人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。在以往的閱讀教學(xué)中存在著教師講解的較多，學(xué)生讀得少、感悟少；課堂上學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少時新課程標準對閱讀這樣闡述讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣就要求閱讀教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習方式“以教師為中心的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，應(yīng)該建立自主、探究、合作的學(xué)習方式。一、擺正位置。在閱讀教學(xué)中，誰是閱讀的“主人這是閱讀教學(xué)中必須解決的根本性問題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)都是以教師為中心一言堂灌將“預(yù)設(shè)”好的問題與結(jié)論千方百計地導(dǎo)學(xué)生猜測君入甕使學(xué)生完全處于一種被動的接受狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的個性被泯滅，創(chuàng)造的天賦被扼殺。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，由于學(xué)生的個體差異他們對文章的體會和感受也是各不相同的因此在閱讀教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生千篇一律的統(tǒng)一答案該讓學(xué)生主動積極的思考，在理解和體驗的基礎(chǔ)上，有所感悟和思考，讓其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在新課程下的初中語文閱讀教學(xué)中師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生要善于營造一個平等﹑和諧的課堂環(huán)境；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式有效的解決問題這樣做既可以確保學(xué)生的“主人”地位，又可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二、創(chuàng)設(shè)情境。在語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中最有表現(xiàn)力的語句，反復(fù)推敲、理解。如魯迅的回憶性散文《從百草園到三味書屋作者使用“掃開“牽描述了雪地捕鳥的過程，老師可以讓學(xué)生在課堂上表演捕鳥過程學(xué)生在情境中觸發(fā)了對兒時的回憶，更能體會作者兒童時代對自然的熱愛，以及天真、快樂的心理也能更好的理解動詞的用法同時也提高了閱讀能力和寫作能力。三、“授之以漁達爾文說價值的知識是方法的知識了提高閱讀能力，必須從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書方法進行閱讀，

切實截決“怎樣讀”的問題。在教學(xué)中，首先學(xué)生閱讀是學(xué)習的起點和基礎(chǔ)，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，邊讀邊想，圈點勾畫，并能簡單的寫出自己的感受、評價。其次是在自讀的基礎(chǔ)上，通過與同學(xué)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。學(xué)生在研討過程中，教師不能當“甩手掌柜是要起組織、指導(dǎo)的作用，在適時、適度的時候參與研討能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠而要鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生元的思維品質(zhì)和思維習慣最后學(xué)生在自讀研討的基礎(chǔ)上把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗文化內(nèi)涵思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達出來。四、制定計劃。新課標指出中生課外閱讀總量不少于萬字（7—年級學(xué)年閱讀兩三部名著師一定要根據(jù)教材的引領(lǐng)，了解閱讀有關(guān)適合中學(xué)生閱讀的課外讀物真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的課外讀物，重點推薦一些中外名著，來提高學(xué)生的文化品味教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學(xué)生交流，對其進行引導(dǎo)。五、教是為了不教，導(dǎo)是為了不導(dǎo)?？鬃诱f過之者不如好之者，好之者不如樂之者文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情我們已經(jīng)進入了終身學(xué)習的時代，語文將陪伴著