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讓幼兒在游戲中健康成近年來的幼教，人們教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)而幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫照。因此，它被確定為的基本活動(dòng)，成為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基本形式。游戲設(shè)計(jì)一：3-4歲幼兒小，動(dòng)手能力差，但是他們樂于操作、探索，于是我們教師幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、等方法探索冰的特征。孩子們?cè)诤?，都游戲設(shè)計(jì)三：玩色玩紙系列游戲，團(tuán)紙拓印—小樹開花了的游戲。開始把它設(shè)計(jì)成兒，玩得更有興致。因?yàn)橛變盒?，能力弱，游戲的技能相?duì)比較缺乏，教師的參以的與幼兒共同游戲，共享快樂。就如先生說的：教師要“變成孩子”，與具打起來了，有些幼兒專門干擾別人游戲，破壞別人的玩具，教師必須介入并加以協(xié)

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