實(shí)習(xí)教師工作心得體會

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這次實(shí)習(xí)工作，很忙，遇到了許多的挫折，但是認(rèn)真總結(jié)時(shí)也發(fā)覺，其實(shí)這一路并非我想象的那么難。成為一名老師，我應(yīng)當(dāng)熬煉自己的膽識，也應(yīng)當(dāng)熬煉自己的意志力，這樣才會讓我在今后的工作中更加的自信，也才不辜負(fù)這一份事業(yè)所給我?guī)淼臍g樂和美妙。這次實(shí)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，對于這幾個(gè)月的工作而言，我想在此也談?wù)勛约旱男牡皿w會，盼望可以給將來多打下一些基礎(chǔ)，讓自己更加順當(dāng)?shù)耐ㄐ小?/p>

我是上半年拿到的老師資格證，拿到證的時(shí)候我很快樂很美好，這是我始終想要從事的事業(yè)，也是我始終渴望的抱負(fù)工作，所以當(dāng)我拿到了證之后，我便開頭為接下來的道路作出一番打算了。隨著自己的打算，我來到了我們學(xué)校，作為一名學(xué)校老師，我很清晰肩上所承載的責(zé)任，第一次走進(jìn)這個(gè)崗位，多多少少會讓我有一些緊急，但是有了肯定社會閱歷的我，也靠著那一份自信走到了如今。這一路走來，我很清晰自己在哪些方面有所成長，在哪些地方有所缺陷。我不斷的改正自己，也不斷的去挖掘自己，最終我也讓自己勝利的擁有了一些進(jìn)步。

我知道作為一名老師，只有熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)當(dāng)具備一種責(zé)任感。在此之前，我之所以想成為一名老師，是由于這一份職業(yè)本身的光環(huán)吸引著我，我想站上那個(gè)小小的講臺，讓源本平凡的自己發(fā)光，我也想通過我的努力，可以讓更多的孩子找到他們最終的方向。我的目標(biāo)很簡潔，也很樸實(shí)，由于這一份榮耀，所以我也想制造自己的光亮。由于這一份責(zé)任，所以我想多實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同學(xué)們情愿信任我，情愿跟著我一路前行，這是我的榮幸，同時(shí)也是我的責(zé)任啊。所以這一路走來，我都覺得挺充實(shí)的，每一天我都在不斷的打算的，不管將來多遠(yuǎn)，我都有一個(gè)明確的目標(biāo)，也擁有了一顆更加堅(jiān)決的決心。

我知道自己的力量還沒有完善好，但是我信任努力的自己，肯定會漸漸走向我的目標(biāo)的。這次實(shí)習(xí)中，我能夠有這樣的成果，不僅是由于自己的奮斗和努力，也是各位老師和領(lǐng)導(dǎo)賜予了我很多的關(guān)心和鼓舞，很感謝大家給我的支持，我也會帶著這一份感恩，連續(xù)走下去，連續(xù)發(fā)光下去。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會2

作為一名新老師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過程中，我覺察：面臨新課程，老師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師只是一個(gè)教書匠，是學(xué)問的傳授者，但新課程要求老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，要為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間和時(shí)間。作為老師還應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把全部的學(xué)問強(qiáng)灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛安排的年輕新老師，更應(yīng)當(dāng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，要成為同學(xué)的參加者，隨時(shí)觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，與他們溝通，傾聽他們的心聲。只有走進(jìn)同學(xué)的世界才能拉近同學(xué)與自己的距離，成為同學(xué)的伙伴，讓他們與自己溝通。

在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與本來的教材相比有很大的改動(dòng)，更注意了同學(xué)思維力量的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，制造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的學(xué)問加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的學(xué)問激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展同學(xué)的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要制造性地理解，開發(fā)教材，以熬煉同學(xué)的想象力和各種不同的思維。

充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種膚淺是他人無法取代的。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，不是簡潔被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，進(jìn)展他們的思維。

最終我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必需建立的同學(xué)的熟悉進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過程。新課程關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，不僅僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)問和技能的獲得狀況，更關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價(jià)值觀等方面的進(jìn)展，只有這樣，才能培育出適合社會進(jìn)展的創(chuàng)新人才。

以上是我在一年的教同學(xué)活中的一點(diǎn)體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕老師，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)與思索，使自己盡快地成長。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會3

在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份奇怪???心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的缺乏！

在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特別教育的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做！

作為一般學(xué)校的老師最美好的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的美好來自于同學(xué)們每一點(diǎn)在一般學(xué)校老師看來微缺乏道的成長，這一點(diǎn)一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少盼望與期盼！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的美好感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個(gè)家庭的生活，也有很多家庭因此陷入悲哀之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)！

或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去！剛開頭的時(shí)候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，如今才明白，不僅是愛心，更要有耐煩，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名老師，肯定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項(xiàng)技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作！

同時(shí)作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要主動(dòng)向各位老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的`各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！

實(shí)習(xí)老師工作心得體會4

通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事。

正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上非常鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四學(xué)校見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。由于老師授課的時(shí)候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授學(xué)問，同時(shí)亦要應(yīng)對同學(xué)的突然提問以及隨時(shí)為同學(xué)供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名老師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來覺察自己很多的想法不切合實(shí)際，很難到達(dá)一名合格老師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，覺察這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很擅長把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問全部灌輸給同學(xué)，而是在教學(xué)中給同學(xué)指引一條學(xué)好學(xué)問之路。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同班級，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)校一二班級老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教同學(xué)熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。學(xué)校三四班級處于學(xué)校的中間階段，重點(diǎn)是熟悉詞語，加強(qiáng)閱讀力量，而不是鋪張過多的時(shí)間教同學(xué)認(rèn)字、識字。學(xué)校五六班級的同學(xué)已具備好閱讀力量，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；作為一名老師，要富有愛心，老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要；老師作為同學(xué)們的伴侶，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣；老師作為同學(xué)的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

同學(xué)的心理與行為從低班級階段過渡到高班級，漸漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也慢慢地懂得了如何從一個(gè)同學(xué)到一位老師角色的勝利轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí)，在一起摸索思索。他們教會了我很多東西。我喜愛這些同學(xué)，我深深地喜愛上了這個(gè)工作崗位。我盼望我能再接再厲，與同學(xué)們共成長，將來能成為一名優(yōu)秀的語文老師。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會5

一個(gè)月過去了，自己成為一名合格的老師了嗎？從開頭那個(gè)走上講臺都會緊急的實(shí)習(xí)生，到如今這個(gè)漸漸沉著淡定的小老師，這樣就足夠算得上是合格的老師了嗎？

在教育實(shí)習(xí)開頭以前，教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行了喜愛教育事業(yè)，為人師表的師德培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了實(shí)習(xí)生們的主動(dòng)性，由于老師是同學(xué)的典范，他們的一舉一動(dòng)都在影響同學(xué)的身心。

九月，我們十位實(shí)習(xí)生來到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引，青磚黛瓦，白墻而飾，錯(cuò)落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起，既有江南水鄉(xiāng)的特色，又有學(xué)校圣潔的光輝。走進(jìn)學(xué)校，我們便被學(xué)校的文化底蘊(yùn)所打動(dòng)。學(xué)校在各處都設(shè)了圖書角，讓同學(xué)自由選擇書目閱讀，很多同學(xué)都看得非常入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源，鑄劍魂，亮劍芒”，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要有亮劍的精神，敢拼敢闖。

微風(fēng)不燥，時(shí)間正好，在楊校長及廖主任的帶著下，我們實(shí)習(xí)生漸漸步入正軌。我們有不懂的地方，她們細(xì)心為我們解答，讓我們在這里也不孤獨(dú)。在學(xué)校的支配下，我們都拿到了課表，從那一刻開頭，我們就開頭奮戰(zhàn)了，我們也在心底為自己喊一聲“加油”。

老師，也并不是可以朝九晚五，而是要日出而作，深夜而息，初為人師的我們總是這么勞碌，我們?yōu)榱松弦惶谜n，總是要提前幾天備課，生怕沒有把學(xué)問點(diǎn)講清，課后，我們要批改作業(yè)，從作業(yè)中了解同學(xué)。到了深夜，想想一天都干了什么，想到同學(xué)滿臉的笑容，就又期盼著明天……實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月了，我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師，主要表現(xiàn)有:

一、正視自己，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。

老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想同學(xué)所想，這樣不但會熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會勝利。

二、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

我校常常會進(jìn)行骨干老師講課、老師說課競賽等活動(dòng)，只要有空我們就肯定會去聽課，不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)閱歷，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。因此，我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，向同學(xué)取納看法，和同伴商量問題，向前輩學(xué)習(xí)閱歷……這都是我們需要做的。

三、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。

要想有一個(gè)專心向上的良好班級氣氛，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂地成長，新老師必需精確定位老師與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣在課堂上你才能專心講，同學(xué)才能專心聽，這是好的課堂的基礎(chǔ)，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營造健康向上的班群眾。

我們始終在進(jìn)步，也將連續(xù)前行。至此，我們以劉池松同學(xué)的一句話作為結(jié)語吧，他說，筆直的路在腳下，我們筆直地走向前，為后來留下一個(gè)筆直的背影。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會6

一、仔細(xì)備課。仔細(xì)備課是上好課的前提預(yù)備。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定多種教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并搜集各種能吸引同學(xué)留意力和學(xué)習(xí)愛好的影片資源，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化。做到情感化、生動(dòng)化，線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；此外，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，要多引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求指導(dǎo)老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師和同學(xué)來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細(xì)負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，開好“講文明樹新風(fēng)”的班會。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。同時(shí)，健全的人格必需是德智體美勞的全面進(jìn)展，針對身心的健康進(jìn)展，我開展了主題班會，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，使同學(xué)們做到自覺敬重老師，愛惜同學(xué)，相親相愛。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會7

兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課溝通的時(shí)候他們極力夸贊中間最終一排的男生，“懂的可多啦，特別協(xié)作，看法主動(dòng)……”我確定下次上課肯定要表揚(yáng)他，由于實(shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。

第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢，“老師，我沒紙，老師這地圖怎么畫呀，老師紙?zhí)?，透不出來”?dāng)時(shí)，我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的溝通還是挺多的，采納“目光凝視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來效果還蠻好，值得表揚(yáng)。由此看來同學(xué)還是很想取得老師關(guān)注的，雖然有時(shí)會有意表現(xiàn)不好讓老師留意到自己，還挺可愛的，初一小孩氣還沒蛻變，比起當(dāng)年的我們，他們開朗多了，特別有活力，盼望他們以后也能像如今一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽一樣，散發(fā)光輝。

課堂結(jié)束后，我們共同溝通了教學(xué)心得和體會。課堂剛開頭，他們還有些鬧騰，但隨著學(xué)問光輝的來臨，他們漸入佳境。同學(xué)們協(xié)作很好，氣氛也很強(qiáng)烈，孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫順的問題，怕管不住同學(xué)，認(rèn)為我上課應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?些。

我去聽了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂紀(jì)率很好，同學(xué)們都很乖啊?！参业耐瑢W(xué)都很貧又皮)向她取經(jīng)，嚴(yán)厲?嚴(yán)厲?再嚴(yán)厲?。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會8

高中生物內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有肯定難度，而同學(xué)的學(xué)校生物學(xué)問有所欠缺，這給教學(xué)帶肯定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物變得生動(dòng)好玩，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物老師必需重視的問題。

提高堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓同學(xué)在堂上“抬起頭，動(dòng)起手”。這不僅是對同學(xué)的要求，更是對老師的要求，作為老師要想方設(shè)法使同學(xué)抬頭看黑板，動(dòng)手做練習(xí)。作為生物老師得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注意理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采納敏捷多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引同學(xué)。一成不變的教學(xué)方法只會讓同學(xué)厭倦，對學(xué)科失去愛好。為此，總結(jié)到調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性以下幾種方法：巧用比方化疑難，妙用詩詞添愛好，口訣諧音助記憶，理論學(xué)問實(shí)際化，重點(diǎn)學(xué)問試驗(yàn)化，難點(diǎn)學(xué)問“數(shù)字”化。

中同學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓同學(xué)走出題海。要解放同學(xué)，老師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般說，在學(xué)習(xí)新前，我總是先把本后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)覺本上沒有挖掘出的學(xué)問點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)同學(xué)做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道同學(xué)哪兒簡單卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實(shí)效。

提高教學(xué)質(zhì)量，除仔細(xì)教學(xué)之外，更重要的是注意師生之間的情感溝通，充分發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的非智力因素，特殊是那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，老師的真情付出會換同學(xué)的進(jìn)步，同學(xué)的進(jìn)步又不斷地鼓舞老師去關(guān)心同學(xué)，師生之間形成良好的情感溝通回路。

高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，根據(jù)生物科學(xué)史的進(jìn)展挨次進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是規(guī)律性，生物學(xué)問之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)當(dāng)是話題，在堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對本的熟識度也特別重要，通讀并且融會貫穿，思索怎么講。常常聽，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽的機(jī)會。通過聽，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

無論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思索，爭取快速成長。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會9

1、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡潔化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培育這種集體主義理念的同時(shí)，必需有一中堅(jiān)力氣和有一個(gè)工作力量強(qiáng)、有號召力、分散力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于他們是我們班主任的左膀右臂。假如沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本領(lǐng)也無法施展，更談不上做好班級工作。

2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要常常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，到班級應(yīng)常常，隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上表達(dá)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對班級死盯死守，逐步加強(qiáng)同學(xué)的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，加強(qiáng)同學(xué)的各種自身修養(yǎng)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。那種只抓外表，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要緣由之一。

3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸心情和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。常常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批判是友善的，對同學(xué)們是關(guān)懷和愛惜的。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其緣由，不能一味地武斷批判，要從思想深處解決問題，避開班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必需保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是伴侶關(guān)系。有些年輕老師簡單走入誤區(qū)。

4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個(gè)別的雙差生〔紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差〕要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長溝通，準(zhǔn)時(shí)反映其在校狀況，使家長協(xié)作做自己孩子的工作。假如收效不明顯，再把這些狀況反饋到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)賜予肯定的壓力，使他們熟悉自己的錯(cuò)誤和缺乏，跟上班級前進(jìn)的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)全部同學(xué)要公平看待，尤其是對那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱忱的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平常自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時(shí)應(yīng)了解清晰誰對誰錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對心情，使之今后對老師不信任?？傊?，班主任應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)是：善解人意、敬重同學(xué)、處事公正、幽默幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個(gè)老師最大的美好、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培育同學(xué)成長成才的同時(shí)，自己也在親歷著成長成才；在為同學(xué)辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的歡樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是敏捷多樣的。我誠心盼望你們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探究、積累，提高自身素養(yǎng)，制造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己杰出的工作證明自己是一名合格老師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會10

在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了?？倢戧P(guān)于其他的沒有說過班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間總結(jié)的就是。

1、必需敬業(yè)，奉獻(xiàn)，做到了解班里的每一個(gè)同學(xué)。

2、我覺得關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)是首要的。這個(gè)年齡段的同學(xué)正處于性格形成期，自尊心特殊的強(qiáng)，還特別的叛逆。因此賜予同學(xué)足夠的敬重是一件必需的事情。

3、冰心說過“有了愛并有了一切”。愛同學(xué)，就要敬重同學(xué)的愛好，人格，愛好，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。關(guān)心他們樹立正常健全的人格。

4、準(zhǔn)時(shí)確定并鼓舞同學(xué)，提高同學(xué)的主動(dòng)性。

做好一名班主任，還要擅長組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比方每天檢查衛(wèi)生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查同學(xué)宿舍，還有各種紀(jì)律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是特別困難的，由于一開頭接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結(jié)果事與愿違，不但沒有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個(gè)班必需借助同學(xué)的力氣，讓同學(xué)自己管自己，我起一個(gè)監(jiān)督的作用。培育班干部骨干，這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會培育同學(xué)自己的組織管理力量，一舉兩得，并且還能熬煉同學(xué)的自覺力量和個(gè)人力量。

我還要做到“嚴(yán)慈共存”，愛心是好的，是必需有的，對同學(xué)懷有足夠的愛心我們才能更好地教育同學(xué)，更有利于師生關(guān)系的良性進(jìn)展。要關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，不管是學(xué)習(xí)還是生活上。但是，對同學(xué)付出愛是一門藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在同學(xué)犯了錯(cuò)誤的狀況下我們必需適當(dāng)?shù)貞吞?，讓他明白這是真的不對，該嚴(yán)格的時(shí)就必需嚴(yán)格，不能讓同學(xué)太過隨便，自己還是要有一些原則上的威武的。否則同學(xué)會越來越不好管教。

總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗(yàn)自己考驗(yàn)同學(xué)。也盼望自己在這些時(shí)間更能好好熬煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會11

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。

面對信息多變、資多彩的堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在堂上無法進(jìn)行討論或綻開的，則留到余或其他條成熟時(shí)再討論，而這個(gè)過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進(jìn)行進(jìn)一步的討論，一次機(jī)會也就這樣消逝了。

而在堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條去進(jìn)行討論。時(shí)間一久，同學(xué)的問題意識，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會培育出。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會12

時(shí)間匆忙，短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，雖然時(shí)間不長，但是感受頗多。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，如今將從這兩方面總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)心得。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那如何才能做好班主任工作呢？

要當(dāng)一位班主任，首先要了解自己班的狀況。在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期里，由于我們班的班主任尹老師請了病假，所以在這一個(gè)星期里，我們的班主任工作開展的很困難。我們不了解這個(gè)班的狀況，也不了解班上同學(xué)有什么要求，只能是自己像盲人摸象一樣，工作探究的進(jìn)行，所以工作成效不大。在其次個(gè)星期里，尹老師回來了，我們在尹老師的指導(dǎo)下，了解了我們班的狀況，我們實(shí)習(xí)的班級是九班級五班，這個(gè)班級是所謂的快班，但班上的同學(xué)不管是從成果上，還是從紀(jì)律上來說，都形成明顯的兩極分化的情形，班級高分層的同學(xué)在我們班里了，但是班上也有淘氣搗蛋而且成果很差的同學(xué)。

了解了自己班上的狀況，然后就要有針對性的管理。在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的做法是取長補(bǔ)短。何謂取長補(bǔ)短呢？就是發(fā)覺同學(xué)的特長以及短處，然后利用他們的特長彌補(bǔ)短處。例如班上有幾個(gè)同學(xué)常常遲到曠課，上課說話睡覺，作業(yè)也不按時(shí)交，但是她們很喜愛運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常去跑步、跳遠(yuǎn)、打籃球，而且他們在班上的領(lǐng)導(dǎo)力量不錯(cuò)、觀看力量和分析力量很強(qiáng)，他們擅長發(fā)覺班上哪個(gè)同學(xué)擅長哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后勸說他們參與活動(dòng)，最終我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師就確定讓他們動(dòng)員班上的同學(xué)去參與運(yùn)動(dòng)會，收上來的報(bào)名表每一項(xiàng)都報(bào)滿了，總體來說這份工作做的特別好。

要當(dāng)好一位班主任，還要專心去跟同學(xué)溝通。我發(fā)覺在一個(gè)班主任的眼里，不管成果如何，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)是公平的，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，也有自己的想法。我們要從他們平常的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，甚至是一個(gè)表情去思索：為什么他們要這么做？在實(shí)習(xí)期間，我換位思索，用一個(gè)伴侶的身份去了解他們，體會他們的感受，敬重他們的要求，盼望能更多的從心理方面去教育他們，讓他們自己去熟悉什么是對、什么是錯(cuò)。這些都需要我們專心的與他們溝通，才能夠正確的指導(dǎo)他們。

在班主任工作上我都是從這三方面去著手的，而在工作上我印象最深的是帶著他們參與全校廣播體操競賽。這次競賽是在我們實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期三，在競賽前的兩、三天，我們班的隊(duì)形都還沒有出來，因此在星期一和星期三上午的最終一節(jié)體育課都要求他們排隊(duì)形，練如何進(jìn)場、出場。那幾天的天氣很熱，在最終一節(jié)課的時(shí)候，太陽都很猛烈。盡管有好幾個(gè)同學(xué)都要求我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師打傘遮太陽，但是我們始終都是跟同學(xué)一樣在太陽底下練習(xí)。剛開頭的時(shí)候，許多同學(xué)都在埋怨，但是看到老師和同學(xué)一樣，以身作則，就不再埋怨，而是仔細(xì)的排好隊(duì)，來來回回的練習(xí)。最終功夫不負(fù)有心人，在這次競賽中，我們班獲得九班級組的一等獎(jiǎng)。在公布結(jié)果的那一刻，班上的同學(xué)都興奮的不得了，可以說在那一刻我們的心都是緊緊的靠在一起的，都在為自己的努力感到傲慢！

在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于班主任工作，還進(jìn)行教學(xué)工作。雖然在高校里已經(jīng)有兩年的老師技能培訓(xùn)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。俗話說：講一節(jié)課簡單，可講好一節(jié)課很難，因此這之間需要付出肯定的努力。

在實(shí)習(xí)第一周，我們聽了原來的課任老師和其他課任老師的一些課，為其次周正式上課做了一些必要的預(yù)備。也是從這一周的聽課中，我發(fā)覺五班的同學(xué)在學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)氣氛上都是形成兩極分化的局面。整個(gè)班級的高分層都在我們班，但是也有成果很差的，成果好的同學(xué)學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不費(fèi)勁，但是成果差的同學(xué)雖然想學(xué)習(xí)，但是在學(xué)問面上跟不上老師的講課思維，最終都是放棄學(xué)習(xí)化學(xué)了。我了解了這些狀況后，就對我原來在學(xué)校預(yù)備的兩份教案進(jìn)行了大部分的修改，爭取做到每一個(gè)同學(xué)都能聽的懂。

但是說很簡單，做就很難了。如何讓同學(xué)聽懂課呢？我首先從課堂氣氛上轉(zhuǎn)變我的教案。五班的許多同學(xué)都提前學(xué)習(xí)了課本的內(nèi)容，而有些同學(xué)是基礎(chǔ)差，沒方法仔細(xì)聽課，因此在課堂上，他們要不就是在學(xué)其他的內(nèi)容，要不就是在說話擾亂課堂紀(jì)律。從這一方面考慮，我確定進(jìn)行引導(dǎo)式的一問一答的教學(xué)方法，設(shè)置了有難的也有簡潔的問題，有時(shí)候讓同學(xué)一起回答，有時(shí)候單獨(dú)讓同學(xué)回答，或者讓同學(xué)上黑板去寫題目。這樣的教學(xué)方法既可以活躍了課堂氣氛，也讓不同層次的同學(xué)在課堂上都能學(xué)到學(xué)問。

除了課堂教學(xué)，還要留意同學(xué)的課后練習(xí)。每個(gè)晚上我們都支配了實(shí)習(xí)老師上晚自習(xí)，隨時(shí)關(guān)心有困難的同學(xué)解決問題，在每天早上，下午和最終一節(jié)課，我們都到課室里去，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們共進(jìn)行了三次測試，每次的試卷我們都改了，也分析過同學(xué)在那一部分沒把握好，然后在課堂上或課后，我們都不停的給他們講解他們錯(cuò)誤的地方，讓他們改良。

這就是我對實(shí)習(xí)中的兩個(gè)工作方面進(jìn)行的總結(jié)。通過實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也覺察到自己的缺乏的地方，因此我要不斷的完善自己，全身心投入將來的教育事業(yè)。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會13

從下周開頭就要站在高二的講臺上，完好的給同學(xué)們講授英語課，作為他們真正的英語老師，心里面又緊急又興奮。

不是把被教育的人造成一種特殊器具。在高校，我們學(xué)的都是理論學(xué)問，即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內(nèi)容怎么講就行了，下面坐的都是自己同學(xué)，你問題的答案都是現(xiàn)成的。當(dāng)我們真正面對同學(xué)時(shí)就不一樣了，備課不只是備學(xué)問、備內(nèi)容，更重要的是備同學(xué)，你得留意同學(xué)的表情，同學(xué)的反映，依據(jù)其改變隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會了如何備課，如何講授學(xué)問，如何駕馭課堂，變得機(jī)靈敏捷了。所以說站在講臺上講課，真的特殊熬煉人，他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。

頂崗路標(biāo)上寫著，課堂教學(xué)有六大環(huán)節(jié)：備課、講課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習(xí)老師的我，要以備課與上課為重點(diǎn)，重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，處理好學(xué)問的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、老師內(nèi)在素養(yǎng)的外化、學(xué)問的延長、思想方法的滲透及思想教育滲透等問題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣，專心專一，融入情感，置身其境。備自己是教學(xué)技能，獨(dú)特特色，實(shí)踐才智，反思習(xí)慣。備同學(xué)是要了解同學(xué)的原有學(xué)問、原有閱歷、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構(gòu)建的學(xué)問結(jié)構(gòu)與思維等學(xué)問背景。備同學(xué)的認(rèn)知沖突，備同學(xué)的個(gè)體差異，備同學(xué)的心理需求，如同學(xué)喜愛什么學(xué)習(xí)方式，同學(xué)感愛好的內(nèi)容是什么，怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。備語言就是清楚、精確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書就是要字跡清晰，書寫規(guī)范，合理適度，思路清楚，直觀性強(qiáng)。備小結(jié)就是要鼓舞同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，老師明確并推扶提升。

實(shí)習(xí)老師工作心得體會14

田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的老師也應(yīng)當(dāng)是這樣，光明而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的老師都要虛心學(xué)習(xí)，更何況作為新老師的我們。

在本周中，我本著向優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽了一節(jié)一班級的圍棋課，受益良多。傾聽優(yōu)秀老師講課，我從中感受到了一股鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自身的缺乏。

在課堂上