小學新教師培訓心得

Word第第頁小學新教師培訓心得學校新老師培訓心得1

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論學問，為已充電;時代在進步，教育在進展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工不斷進行自我充電。我的工作必將比本來得心應手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于學校生天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，同學的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的，一堂語文課，的才智語文，的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現出來。語文素養(yǎng)非常豐富，它以語文力量為核心，是語文力量和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將同學把握系統(tǒng)學問放在首位，而是將同學價值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學關注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生看法放在首位。同時，還要培育同學感受、觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和綜合運用力量。以上目標到達之后，學問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產生劇烈的學習動力和參加欲。在活動中，讓同學自覺去獵取學問。在生活中，讓同學去穩(wěn)固學問。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改良我的教育教學。特殊是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過參與學校語文培訓會,使我對學校語文的新教材有了新的熟悉.我認為這次的培訓開得特別的好,對我這個學校語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新奇的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有學校語文教學學問方面的前瞻性。

作為語文老師，自身的語文教學力量是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增添自身的教學力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學問視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他如同泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛;修煉自己的獨特，讓他鮮亮唯美;修煉自己的心靈，讓他平和秀麗;修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光美好。

漢語言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個勝利的語文老師，應當有著自己鮮亮的教學獨特。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們制造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力查找最利于自身進展的道路，形成自身鮮亮的教學獨特。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們在語文教學的道路上不斷自主進展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術，是藝術中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂!

學校新老師培訓心得2

短短五天的新老師培訓在每個學員意猶未盡的興奮中結束，留給我們的是激揚的斗志和無盡的盼望。我們每一個人都在感動與感謝中渴望破繭成蝶，飛向秀麗的花海，成就自己人生中最秀麗的篇章。

這次培訓讓我收獲頗豐，尤其是此次活動打破了原有的模式，轉變了以往請遠離我們生活的專家學者對我們進行培訓教育，而是從我們身邊挖掘典型人物和事例，在我們身邊樹立典范，讓典范模范的力氣更加有勸說力和號召力。這讓我的心情萬分興奮，禁不住問自己：他們都可以勝利，我為什么不行以?我們的生活環(huán)境類似，工作閱歷相當，力量也沒有千差萬別，不同的是我們的努力程度。每當自己氣餒的時候，想想那些在我們身邊由于努力堅持下去最終取得勝利的前輩們，我還有什么理由不努力，不堅持呢?所以新的培訓方式帶給我的是最真實的感動，最有力的鼓舞。

每一位前輩的演說與教育都有其閃光點，都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的《教育老師》給我最深的感受就是一個字——“真”。張主任是一位剖析力量特別強的專家型領導，他的教育讓我看到了一個真正站在老師角度去關懷愛惜每一位老師的好領導。無論是他給我們每一位新老師傳授的專業(yè)成長的“秘方”，還是他以一個公正的角度去衡量老師的工作，無論是他定義的“老師的美好感=家庭的美好+教室的美好”，還是告誡我們要學會在教育這條路上愛護自己，無不見其專心之良苦。他是真正讓我感受到了暖和的人，在我踏入教育行業(yè)以來，所看到、聽到、感受到的一切不公正待遇，一切的抹黑與羞辱，好像在此刻已經煙消云散了，我好像又有了盼望，鼓起士氣無怨無悔的走下去好像也不是那么難，究竟，我們老師的付出是有價值的。

宋廣斌老師是我的師兄，雖然不熟悉，但我們子里有相同的東西，那就是樂觀。當那個笑的有些傻氣的在給我們展現“凌志老班的美好生活”時，我看到的是滿滿的愛與傲慢，我又何嘗不曾感動過那些感動。是他告知我人無論身處何種境地，只要有樂觀，有愛，就不會覺得自己貧困，也不會覺得自己不美好。視頻里那個有著破敗教室、爬滿雜草的操場的任城二中，的確不是一個能供應舒適感受的工作環(huán)境，更何況那里有著最難管理的同學，但我們的宋老班用他的耐煩、細心、信念和愛心成就了自己的歡樂和美好。如今的我有舒適的工作環(huán)境，有淘氣但很可愛的孩子，我已經很美好了。把生活中的磨難當成前進的動力，把生活中的美妙放大，再放大，我會更加美好。

做老師不難，但做一個有才智的老師就不簡單了。其實作為我們老師，把學問傳授給同學只是我盲作的一部分，一小部分，而做一個有才智的老師，傳遞給同學的是比學問更重要的東西，戴荔老師就是這樣一位老師。戴老師聲音美，人長得更美，是一個特別優(yōu)雅的.女人，更是一位有才智的優(yōu)雅老師。她是真正的專心去愛同學的典范。無論是3900多張的照片，還是4000多條短信以及400多篇博客，這一個個的數字所表達的是一個瘦弱的女人很多次的困難家訪。每一次的困難，每一次的勝利，所帶來的是沉甸甸的感動和感謝。誠然，每個人都有夢，每一位初入教育行業(yè)的新老師也都有著最初的夢，但是隨著歲月的打磨，堅持下去的又有多少呢?戴老師的“用最初的心守住最美的夢”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。我也是滿懷著遠大的理想走近教育，我不盼望自己的夢會隨著時間消逝而不復存在，保持初心，是我的法寶。

一個人不會隨任憑便的勝利，一個人的勝利也不會特殊刺眼，每一個人的勝利都是他所在的團隊共同才智的結晶。人是社會性的人，每一個人無法脫離自己的社會團體而存在，同樣沒有一個人的勝利是完完全全脫離四周群體的關心而實現的，蘇曉虎老師就是一個典型的例子。他在給我們做培訓時向我們陳述了他的每一次勝利是如何實現的，團隊成員集體備課，說想法，辨優(yōu)劣，一次次地提出新想法，駁斥掉，再組織，最終一套完善的雛形新奇出爐。然后在緊迫的時間里，分工合作，寫教案的寫教案，做課件的做課件，完成后蘇曉虎老師再依據自己的需要進行最終的修改，進行試講，團隊成員提出修改建議，再一次次的修改磨課，最終完成我們所見的那一堂堂經典的優(yōu)質課。蘇老師的言談中總是涉及到他的團隊，帶著傲慢和滿意，他不把自己的成就歸于個人，而是他身后的那個團隊。我們呢?年輕的我們，成長中的我們，莫非只是單獨摸索著前行?當然不!我們要想更好更快的成長，就必需踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導，同伴的關心，無不是成就我們自己的助力。學習是我們成長的關鍵?！拔蛘n求六道，萬法化歸宗。妙手著獨特，靜待花奇聲。”蘇老師的教育和教學境界追求成為我教育生涯又一攀登高峰。

那些勝利的先輩們的閱歷告知我們天道酬勤，厚積薄發(fā)是通往光明的最堅實的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經經受過悄悄無聞的卑微、困難苦痛的選擇，但是那些耐得住孤獨、經得起打磨的，都得到了花開的春天。韓宗頂老師的靜待“每個蓓蕾都開花”，張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，以痛戰(zhàn)勝麻木，實現了人生的蛻變。張老師說：“我們的手中承載著別人的盼望?！笔前?，我們的每一句不經意的語言，每一個看似簡潔的行為真的就可能影響我們的同學的一生。作為一名老師，我們手中承載的不只是一個人的期望，更是一個家庭，甚至一個家族的盼望，我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢?記得高校時我的老師曾經說過這樣一句話：每一個優(yōu)秀老師都是在“禍害”了一批批同學的基礎上成長起來的。話是笑談，但也有其現實的意義。我們老師成長的慢，那影響的就是一大批同學，所以成長迫在眉睫。我們沒有資格去鋪張別人的時間，更沒有資格去摧毀別人的幻想。那我們所要做的就是在最快的時間里做到積累和充實，做到厚積薄發(fā)。不斷的學習：教育教學理論的學習，專業(yè)學問的學習，教學技藝和力量的學習是我們成長的秘訣。不僅是主動地參與各種聽評課，還有向優(yōu)質課的骨干老師學習，更重要的是自己主動地去參加，請前輩們給與指導和建議，不斷地修改、試講，在一次次的磨課中讓自己成長。主動的反思：反思是一個老師成長的必經過程。每一次課都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一學期、學年進行反思。反思自己的語言，反思自己的行為，反思自己的思維，讓自己的專業(yè)日趨完善，讓自己的課日趨完善，不留圓滿，不再愧對自己的良心。這個過程必定是苦痛的，有汗水和淚水，但不乏喜悅和歡樂。我信任只要耐得住孤獨，經得起打磨，我也可以成為閃亮的鉆石。

做老師，肯定要做一個有心的老師。凡事用了心，就沒有不勝利的事情。朱林喜老師就是一個特殊專心的老師，他締造的完善教室“盼望谷”就是專心的結果。他讓四班級的小孩去寫小說，把他們的作品整理出版，還請韓科長和同學家長參與班級活動，這些專心的舉動帶來的是同學的飛躍和進展，家長的歡心和確定。宋哲老師的敢作敢為，組織同學寫漂流瓶給將來的自己寫信，特殊注意同學的思想和心理特點，以心交心，所以他勝利了。馮昌平老師是一個特殊可愛的老師，他的“情懷”和“有故事”贏來了滿堂喝彩。他是一個特殊淳樸的老師，向我們傳授的學問和閱歷特殊具有可操作性，真實而現實，貼近老師和同學的心靈，帶給我們的是最有用的東西。其實我們可以很一般，但是只要專心去做一件事，一輩子專心去做一件事，我們也會收獲豐碩的果實。

作為一名已經踏入教育行業(yè)一年的青年老師，我必需成長，在不斷吸取前人優(yōu)秀閱歷的基礎上學會成長，讓自己踏著前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我信任，我也會有那么一天，面朝大海，春暖花開。

學校新老師培訓心得3

走出高校校門后的第三年，我有幸通過考試，成為余慶縣老師隊伍中的一員，即將開頭我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作閱歷，但這對于宏大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮得很周全，為了讓我們新老師盡快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓的內容很豐富，包括教學常規(guī)與老師專業(yè)化成長、教育科研課題討論入門、拿什么樣的課堂給我們的同學、教育無他，唯愛與責任、老師如何應對教育信息化的挑戰(zhàn)、師德：良知與抱負、余慶教育的現狀與進展，老師職稱及資格認定等。

幾天的培訓下來，自己感受頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的老師之路有了更深的理解和更遠的打算。

培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新老師，該如何去做好一名優(yōu)秀的班主任?培訓中簡老師說：科任老師是促進孩子智力的發(fā)育，而班主任是促進孩子心理的成長，不要只帶著成果去教同學。管理同學，目的是維持秩序，方法是自上而下的強制，但負面效果大于正面效果。教育同學，目的是促其成長，方法是啟發(fā)同學心智的引導，效果比較緩慢，但標本兼治。通過簡老師的講解，使我明白了：作為班主任，我們的角色定位肯定得是教育者，而不能受理者，教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理同學成長過程中所發(fā)生的問題，才能真正促進孩子的身心健康成長。老師必需

關愛同學，敬重同學的人格，促進他們全面健康地進展。這種喜愛，首先應當是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應當多與同學進行情感上的溝通，做同學的知心伴侶、這種愛也需要老師對同學傾注相當的熱忱，對他們賜予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關懷、喜愛、關心，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與同學在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。我想這與我的抱負是相通的。

這幾天的培訓里收獲的還有一點，就