也是一堂語文課作文

也是一堂語文課作文作文?也是一堂語文課》在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊;有的教會了我寫作文，讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界……這次，我就說說我的一堂語文課吧。

前不久我們上了一堂特殊的語文課:搞了一次“走上街頭找語文〞的社會調(diào)查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不標(biāo)準(zhǔn)情況還比擬嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。

街頭用字不標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在:一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上基本沒有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級部署〞，寫成了“布署〞;有的餐飲店把“炒肉絲〞寫成了“抄肉絲〞。四是不規(guī)那么的簡化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。

街頭用字標(biāo)準(zhǔn)與否不僅影響其的商業(yè)價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們倡議:

一是提高對街頭用字重要性的認(rèn)識。教育好廣闊經(jīng)營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得標(biāo)準(zhǔn)用字的重要意義。二是工商部門在頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照時，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不標(biāo)準(zhǔn)用字。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字標(biāo)準(zhǔn)化情況。按照國家工商局發(fā)布的?廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不標(biāo)準(zhǔn)用字。四是加大對不標(biāo)準(zhǔn)用字的清查處分力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營者成心追求時髦或不足社會責(zé)任感造成的，對于那些屢教不改的，不能放任，要堅定查處。五是動員社會力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，到達(dá)教育與監(jiān)督雙重效果，使不標(biāo)準(zhǔn)用字無處可逃。

調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得:街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。標(biāo)準(zhǔn)街頭用字，人人有責(zé)，個人有份。

也是一堂語文課作文一堂生動的語文課

今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，當(dāng)張老師神采奕奕地走進(jìn)教室時，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都想要給張老師留個好印象嘍！

說到日記，我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好，但張老師卻常常激勵我們每天寫日記，于是我堅持每天記一點，日積月累，我忽然察覺身邊的事兒特別多，一下筆，好似有一種停不下來的感覺，而且好詞、好句也一下涌了出來。這個寒假，這個會叫人忘記自己是誰的寒假，我仍然堅持每天記日記，一個寒假下來，我的日記篇數(shù)是全班第一，而且老師說我的作文水平也有了很大的進(jìn)步，我感到很自豪。老師在繼續(xù)講課，我也在認(rèn)真傾聽。這時，老師指著一幅圖說：“這幅圖讓我最感動，誰知道其中的原因？〞老師的話勾起了大家的好奇心。這時，張老師叫了班長，班長挺了挺身說：“他們坐得很直，彎也不彎一下子。〞張老師只是點點頭，并沒有笑。我知道，如果你說出她心中的答案，她便會微笑著說話。我一眼不眨地繼續(xù)盯著那幅圖看，忽然，我眼睛一亮，自信地舉了手，張老師總算叫到我了，于是，我放開喉嚨響亮地說：“他們的眼睛都盯著老師的眼睛。〞我看見了！我看見張老師會心地朝我笑了，她的笑里有稱譽(yù)，有激勵。然后，她示意我坐下，感嘆萬千地說：“瞧，這幅畫面令我十分感動，我希望你們也能做到，并做好！〞我聽了，也深有感觸。是??！眼睛是心靈的窗戶，每當(dāng)在課堂上，我的雙眼不看著老師時，我會有一種犯錯的感覺；當(dāng)別人跟我講話，我的雙眼不看著她時，我會有一種不踏實的感覺。看著對方的眼睛時，就是用目光來彼此間心靈溝通，需要的是心領(lǐng)神會。

這節(jié)課，我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動，它更讓我受益匪淺！

作文?這也是一堂語文課》初二這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。

那天，我們是來辭別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶領(lǐng)我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上?！坝變簣@、小學(xué)時留下了不少回顧吧。〞錢老師看了看我們，又繼續(xù)說:“則，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來。〞

剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才適宜。

當(dāng)我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆基本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有則認(rèn)真過，從沒有則文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好似都成了我小學(xué)生活的印記。

“好，同學(xué)們，交上來吧。〞錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。

一張張寫滿祝福、回顧的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。

這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。

中考作文:也是一堂語文課范文1在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊;有的教會了我寫作文，讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氛圍，但那回可不一樣了!老師布置我們寫一篇題為?畫鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個“三毛〞頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢!語文老師說，誰先來畫《“我!〞“我先來!〞同學(xué)們爭先恐后地舉起手!我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲!這時，老師覺得沁沁最遵守紀(jì)律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領(lǐng)巾蒙住眼，沁沁轉(zhuǎn)了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執(zhí)著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道:“就是這里!〞“就在這里!〞只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑:“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦!〞。

輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準(zhǔn)備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不約而同地說:“不對!偏了，這里是嘴巴!往左上一點!〞楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領(lǐng)巾一瞧，驚喜地叫道:“我畫準(zhǔn)了，我畫準(zhǔn)了!〞頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊接著還有很多同學(xué)玩了這個游戲，有的人很聰慧，用黑板的長度來估計臉的位置;還有的人用手指來細(xì)心感受黑板上的粉跡……同學(xué)們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看……我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴……〞下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩“畫鼻子〞這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內(nèi)玩游戲的集體氣氛，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學(xué)以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象!

這也是一堂語文課作文小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點:速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學(xué)四、五年級時，我的“功力〞日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就“解決〞了?？墒前职?、媽媽卻說我看書不認(rèn)真。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子〞被他們抓住。我依舊用這種方式看書，直到那件事發(fā)生……那是一個星期日，我在街上閑逛，忽然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本?古代詩詞選集》就看了起來?？粗粗倚难獊沓?，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首?水調(diào)歌頭》抄在手上。跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說:“老爸，我考你一首詞，怎么樣《〞爸爸微笑著點了點頭?！叭擞斜瘹g離合。〞我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么《〞“月有陰晴圓缺，此事古難全。〞爸爸不慌不忙地答復(fù)著?！暗溉碎L久，千里共嬋娟。〞“好。〞我心里暗暗稱譽(yù)，“最后一個問題，這首詞的作者是誰《〞“唐宋八大家之一–蘇軾。〞爸爸響亮地答復(fù)?！肮沐e了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣《〞我得意洋洋地說?！肮?〞爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就