東關(guān)小學(xué)課題申請

.z...編號(hào)3：**省教育學(xué)會(huì)課題申請·評審書課題名稱?小學(xué)生生活化個(gè)性化習(xí)作?研究選題依據(jù)自選課題課題類別規(guī)劃課題____________學(xué)科分類根底教育課題負(fù)責(zé)人*翠萍負(fù)責(zé)人所在單位**省**市渾源縣東關(guān)小學(xué)填表日期2013年6月24日**省教育學(xué)會(huì)秘書處制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題。認(rèn)可所填寫的?**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題申請·評審書?〔以下簡稱為?課題申請·評審書?〕為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的?課題申請·評審書?所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意**省教育學(xué)會(huì)秘書處有權(quán)使用?課題申請·評審書?所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，承受**省教育學(xué)會(huì)秘書處的管理，并對以下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國?著作權(quán)法?和?專利法?等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署參加的相關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2．遵循學(xué)術(shù)研究的根本規(guī)*?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3．尊重他人的知識(shí)奉獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4．遵守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各**獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共效勞意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6．遵守課題管理規(guī)定。遵守?**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題管理方法?及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。7．明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)在醒目位置標(biāo)明“**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃×××課題〔課題批準(zhǔn)號(hào)：×××〕成果〞字樣，課題名稱和類別與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、**、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)**省教育學(xué)會(huì)秘書處同意前方可公開發(fā)表。8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要奉獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9．正確表達(dá)科研成果。按照?國家通用語言文字法?規(guī)定，規(guī)*使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國語言文字。10．遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，不得濫用和挪用。11．成果到達(dá)約定要求。課題成果專著、論文、研究報(bào)告等公開發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承當(dāng)。特授權(quán)**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題：有權(quán)保存并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或局部內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、群眾媒體、專門、評獎(jiǎng)等形式進(jìn)展宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請者〔簽章〕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表說明一、請按?**省教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題管理方法?的有關(guān)規(guī)定，使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件，7份課題設(shè)計(jì)論證?活頁。原則上要求統(tǒng)一用A3紙雙面印制、中縫裝訂。三、封面右上方框申請人不填。其他欄目申請人如實(shí)填寫。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、課題設(shè)計(jì)論證?五、請按“填寫數(shù)據(jù)表考前須知〞的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；假設(shè)有其他不明問題，請與**省教育學(xué)會(huì)秘書處聯(lián)系咨詢。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承當(dāng)信譽(yù)保證和管理職責(zé)并加蓋公章前方可上報(bào)。七、**省教育學(xué)會(huì)秘書處聯(lián)系方式辦公地址：**市解放路東頭道巷9號(hào)郵政編碼：030009聯(lián)系：(0351)5604615電子信箱：s*jy*h163.填寫數(shù)據(jù)表考前須知課題名稱應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字〔包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕。選題依據(jù)請選擇填寫，限填一項(xiàng)。中選擇A時(shí)，必須填寫“指南題號(hào)〞。例如：A∣依據(jù)指南指南題號(hào)二，〔二〕4A.依據(jù)指南指南題號(hào)B.自選課題學(xué)科分類系指課題研究所屬學(xué)科*圍。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：B∣教育開展戰(zhàn)略A.教育根本理論與教育史B.教育開展戰(zhàn)略C.教育經(jīng)濟(jì)與管理D.根底教育E.高等教育F.職業(yè)技術(shù)教育G.教師教育H.德育I.家庭教育J.教育心理K.體育衛(wèi)生美育L.教育技術(shù)與傳播M.繼續(xù)教育與成人教育N.國際與比擬教育跨學(xué)科的課題，請選為主的學(xué)科填寫。課題負(fù)責(zé)人指真正承當(dāng)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承當(dāng)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請。課題類別請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A∣指令性課題A.指令性課題B.規(guī)劃課題研究類型請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：C∣綜合研究A.工作單位按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系必須填寫課題負(fù)責(zé)人的。主要參加者必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤效勞等人員。預(yù)期成果指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項(xiàng)填寫，最多項(xiàng)選擇報(bào)3項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和公開發(fā)表的研究論文。例如：A∣專著D∣研究報(bào)告A.專著B.研究論文C.研究報(bào)告D.電腦軟件E.其他數(shù)據(jù)表課題名稱?小學(xué)生生活化個(gè)性化習(xí)作?研究關(guān)鍵詞觀察激趣鼓勵(lì)表達(dá)課題類別規(guī)劃課題學(xué)科分類根底教育研究類型根底研究負(fù)責(zé)人***翠萍性別女民族漢出生日期1966年9月行政職務(wù)教誨主任專業(yè)職務(wù)小高研究專長小學(xué)語文最后學(xué)歷大本最后學(xué)位**號(hào)5工作單位**市渾源縣東關(guān)小學(xué)電子信箱970845851。通訊地址**省**市渾源縣東關(guān)小學(xué)郵政編碼037400聯(lián)系〔單位〕〔家庭〕〔手機(jī)〕負(fù)責(zé)人近期已取得的與本課題有關(guān)的研究成果、主持的重要研究課題〔已結(jié)題，請?zhí)峁┫嚓P(guān)證明復(fù)印件〕主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位梁玉桃1981年9月小高小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)常鵬1980年7月小一小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)*海霞1977年10月小高小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)李素珍1978年9月小一小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)葛春慧1986年3月小一小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)王麗娟1979年10月小一小學(xué)語文大本東關(guān)小學(xué)預(yù)期最終成果課堂實(shí)錄研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015.07二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的意義和價(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。〔總字?jǐn)?shù)限4000字內(nèi),可加頁?！骋?、本課題的界定，課題研究現(xiàn)狀述評:在新一輪課程改革浪潮掀起十年之久的今天，新舊教育觀念在碰撞中交融、更替。時(shí)代呼喚語文教學(xué)樹立大語文觀。在處于新舊觀念交替中的我們愈發(fā)感覺到傳統(tǒng)作文教學(xué)思想和方法的局限性。教學(xué)策略、寫作策略、評價(jià)策略都有不同程度低于現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)脫節(jié)。目前國內(nèi)作文教學(xué)開場關(guān)注習(xí)作過程中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性化的語言，不拘于文體限制的表達(dá)方式，教學(xué)形式也更具人性化，更關(guān)注學(xué)生個(gè)人的感受。因此我校開展了?我的設(shè)計(jì)?的學(xué)法。采用了“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)〞學(xué)習(xí)模式方案的實(shí)施。我們力求在作文教學(xué)中要將作文教學(xué)與生活聯(lián)系起來。從生活的角度對“作文教學(xué)〞的教、寫、評做系統(tǒng)的研究?！惨弧成罨€(gè)性化的習(xí)作教學(xué)：在習(xí)作教學(xué)中完全挖掘生活中的習(xí)作資源，創(chuàng)設(shè)生活化的習(xí)作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，以生活需要為目的展示習(xí)作教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)他們用自己喜歡的方式有條理地表達(dá)自己對生活的感悟和體驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽想象和創(chuàng)新。逐步培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)開展需要的能力，促進(jìn)他們形成良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格。〔二〕選題的意義：1、“寫作源于生活積累〞。教學(xué)中，習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于表達(dá)。2、“教學(xué)注重人文關(guān)心〞。語文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)根植于語文課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作教學(xué)提出的總目標(biāo)、總要求，尋求不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。定位于“人文共進(jìn)〞，反映“以人為本〞的核心理念，注重人文性與工具性的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生活。，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開放有個(gè)性化有生活化的語文課程。3、在教學(xué)中，注重生活，聯(lián)系生活，想象生活，創(chuàng)造生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展想象力，*揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的根本能力，養(yǎng)成觀察、思考、積累，并自覺運(yùn)用語言文字及時(shí)表達(dá)自己的見聞和真情實(shí)感的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心主動(dòng)、安康、和諧開展。二、本課題研究的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。養(yǎng)成積極審視生活的習(xí)慣，擁有一個(gè)會(huì)思考的大腦，這樣學(xué)生才會(huì)寫出富有個(gè)性的文章。2、促進(jìn)學(xué)生寫作由害怕頭疼到喜歡，由喜歡到愛不釋手。3、使學(xué)生的作文有話可寫，有感可發(fā)，有情可傾，有事可述，有景可描。研究內(nèi)容：注重生活積累，拓寬習(xí)作資源，探索生活化、個(gè)性化習(xí)作教學(xué)策略模式。1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，做好讀書筆記，讓學(xué)生通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的知識(shí)經(jīng)歷。為習(xí)作積累更多的語言材料。2、著眼日常生活，關(guān)注學(xué)生日常的閑談、活動(dòng)、游戲等，提高生活中積累的質(zhì)量。培養(yǎng)觀察生活的能力。3、著眼于語文課堂教學(xué)中的小練筆，仿寫，寫感想，寫體會(huì)。把習(xí)作滲透在每一篇語文課中。4、開展語文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)習(xí)野炊，運(yùn)動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足，參觀風(fēng)景名勝。布置學(xué)生觀察花草樹木，鳥魚昆蟲，天氣變化。三課題的思路、方法：〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識(shí)課題研究的內(nèi)涵。1、豐富學(xué)生的生活，倡導(dǎo)個(gè)性化習(xí)作的研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。從學(xué)生目前作文來看，抄襲嚴(yán)重，“閉門造車〞的虛假作文嚴(yán)重，無病呻吟的作文嚴(yán)重，空洞口號(hào)的作文泛濫，干癟無肉毫無語言色彩和生機(jī)的作文成災(zāi)。我們進(jìn)展這個(gè)課題的研究，試圖賦予作文教學(xué)以生活的靈性，讓學(xué)生說實(shí)話訴真情。為此，我們開展豐富多彩的活動(dòng)，從生活中尋找素材，讓學(xué)生的習(xí)作鮮活起來。2、小學(xué)六年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)M幾位語文教師不斷學(xué)習(xí)全國有經(jīng)歷教師的習(xí)作教學(xué)經(jīng)歷。“它山之石，可以攻玉。〞學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們教師隊(duì)伍永不變色的主題。小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化教學(xué)要取得成果，我們必須學(xué)習(xí)全國各地作文教學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)要提升自己的作文教學(xué)能力。像薛法根、于永正、王崧舟等教育專家們，在作文指導(dǎo)上真的游刃有余，信手拈來，手到擒拿。我們要經(jīng)?？疵麕煹匿浵瘢瑢W(xué)習(xí)名師的文章和做法?；ハ鄬W(xué)習(xí)，寫好反思，并在課題組進(jìn)展交流。以名師作文教學(xué)為典范，以優(yōu)質(zhì)作文課促反思，以優(yōu)質(zhì)課來引路。3、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，評講課。尤其是評講課一直是我們無視的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為教師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，對根底好的學(xué)生提升要求，對作文能力較差的進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生好的作文，好在哪里。差的作文進(jìn)展梳理，明白差在哪里?！捕?、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)展研究：1、學(xué)會(huì)觀察魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察。〞通過觀察，可以獲得生活的第一首材料。培養(yǎng)觀察，思考的習(xí)慣是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)作的根底。第一，要有正確的觀察方法：首先抓住特點(diǎn)觀察，其次有順序地觀察，再就是在觀察中比擬分析鑒別。第二，拓寬視野。生活是寫作的唯一源泉。幫助學(xué)生睜開眼睛凝視萬物，豎起耳朵傾聽萬籟，敞開心靈感悟生活，讓真情在筆尖流淌。第三，親近大自然。關(guān)注身邊的大自然，去了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，引導(dǎo)他們善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美。如春暖花開的季節(jié)，領(lǐng)著同學(xué)們到野外進(jìn)展一次小小春游。觀察田野、樹木、果園。農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的情景，并感受田間新鮮空氣，同學(xué)們感受深切。這些感受便是珍貴的習(xí)作源泉。第四，開展多彩的活動(dòng)。各種游戲活動(dòng)，升旗儀式，精選干部，野炊，遠(yuǎn)足，運(yùn)動(dòng)會(huì)，詩歌朗讀會(huì)等。活動(dòng)前，告訴學(xué)生認(rèn)真觀察?；顒?dòng)后，寫得內(nèi)容充實(shí)，并且感受深刻，形式多樣，異彩紛呈。2、豐厚積累，厚積薄發(fā)。隨堂積累優(yōu)美詞句，并互相交流，還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，練習(xí)寫話。做讀書筆記，背誦古詩名言警句，每日一句，論語等傳統(tǒng)文化。積淀文化底蘊(yùn)。3、自由表達(dá)?！靶挠汕閯?dòng)，文隨情發(fā)。〞先讓學(xué)生“心動(dòng)〞，再讓學(xué)生“情動(dòng)〞，最后到“筆動(dòng)〞?！?〕、課文仿寫法：如學(xué)習(xí)了課文?山中訪友?后，也讓學(xué)生照著五自然段的樣子，和山中的其他朋友打打招呼。〔2〕、小練筆：每學(xué)完一篇課文，都可以圍繞一個(gè)話題展開想象，進(jìn)展寫作。如：學(xué)了?草蟲的村落?后，請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。〔3〕、續(xù)寫：例如學(xué)了?窮人?這課后，展開想象，桑娜的丈夫回來后，會(huì)怎么說怎么做，以后生活的怎么樣?！?〕、寫感想：例如學(xué)了?思念母親?后，可能會(huì)觸及你的心靈深處，你有什么感受，寫寫你自己的母親。或者結(jié)合時(shí)事寫寫，六年級(jí)上冊二單元全部是愛國題材的課文，請根據(jù)當(dāng)前的形勢，寫寫釣魚島的作文?；蛘邔憣憽白鎳谖倚闹楔暤难葜v稿?！?〕、寫片段：在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生隨時(shí)寫幾句感想體會(huì)，或者就*個(gè)話題寫個(gè)片段?！?〕、配圖寫話：就你喜歡的人、物、事、景，配上你的圖畫，寫出文章。四、研究步驟：本實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)期暫設(shè)二年。1、準(zhǔn)備階段：〔2013年9月至12月〕成立課題小組，明確觀點(diǎn)，更新教育理念，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。2、初步探索階段：〔2014年1月至7月〕制定總體方案，搜集資料，整理信息。3、實(shí)驗(yàn)階段：〔2014年8月至2016年2月〕全面進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，做好記錄。4、總結(jié)階段：〔2016年3月至9月〕認(rèn)真總結(jié)，寫好論文。三、完成課題的可行性分析〔總字?jǐn)?shù)限1500字內(nèi)〕·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)〔引用、、獲獎(jiǎng)及被采納情況〕，主要參考文獻(xiàn)〔限填10項(xiàng)〕；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)歷、組成構(gòu)造〔如職務(wù)、專業(yè)、年齡等〕；·完成課題的保障條件〔如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等〕?！部杉禹摗持饕獏⒖嘉墨I(xiàn)1、?語文教學(xué)心理學(xué)??小學(xué)教育科學(xué)研究??創(chuàng)新教育?2、?開展與創(chuàng)新教育課題研究資料匯編?第二輯、第三輯3、?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?4、人教社?激活孩子的想像?5、兄弟學(xué)校課題報(bào)告資料課題組負(fù)責(zé)人*翠萍近年來對〞教師專業(yè)化開展“和〞教育教學(xué)教研“展開了較為廣泛和深入的研究，積累了較為豐富的經(jīng)歷和資料。多年來，我校堅(jiān)持不懈地進(jìn)展〞小組合作、互相學(xué)習(xí)“研究工作，許多教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和大膽的科學(xué)嘗試闖出了一些新路子，教師們在各類報(bào)刊上、各級(jí)教研學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表了一百多篇論文，有的教師承當(dāng)著各級(jí)各類課題，特別是新課改以來，教研教改活動(dòng)在我校蔚然成風(fēng)。新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到課堂中。受到家長、社會(huì)的一致好評。從課題研究的人員來看，梁玉桃教師、*海霞教師、李素珍教師及葛聰明教師和王麗娟教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)工作中頗有自己獨(dú)特的方法。幾位教師都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，曾屢次在省市縣級(jí)教學(xué)活動(dòng)中開課、獲獎(jiǎng)，多篇論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表，具有較強(qiáng)的科研意思與科研能力。成員中層面全面、構(gòu)造合理，既有人到中年的小學(xué)高級(jí)教師，也有初步成才的青年教師，還有參加師徒結(jié)對的〞徒弟“級(jí)青年教師，這為本課題開展全面和針對性的研究提供了有利條件。3、科研氣氛濃、條件較好。我校為**省義務(wù)教育示*學(xué)校，**省德育示*學(xué)校，平安校園、**市教科研基地和綠色校園。學(xué)校重視教師資源的開發(fā)和對教師專業(yè)成長的促進(jìn)，有濃厚的教科研氣氛和良好的條件。4、經(jīng)費(fèi)保證：本課題得到了學(xué)校的大力支持。共預(yù)計(jì)需經(jīng)費(fèi)13200元。四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號(hào)研究階段〔起止時(shí)間〕階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12013年9月至12月準(zhǔn)備階段成立課題小組開題報(bào)告申請表程占法*翠萍梁玉桃22014年1月至7月制定方案，整理信息。調(diào)查報(bào)告、反思、論文、觀摩課四至六年級(jí)語文教師32014年8月至2016年2月全面進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，做好記錄。反思、案例、研究報(bào)告梁玉桃*海霞李素珍常鵬王麗娟葛春慧42016年3月至9月認(rèn)真總結(jié)，寫好論文研究報(bào)告、論文梁玉桃*海霞李素珍常鵬王麗娟葛春慧最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12013.12學(xué)生善于捕捉生活素材研究報(bào)告、案例、反思程占法*翠萍李素珍王麗娟22014.12學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣課堂實(shí)錄學(xué)生的收集本焦金霞*海霞常鵬32016.2習(xí)作。日記有創(chuàng)意讀書筆記、文章梁玉桃葛春慧2016.8研究論文及案例敘事等讀書筆記、研究報(bào)告、論文李素珍、常鵬王麗娟、梁玉桃五、經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)預(yù)算申請款項(xiàng)金額總計(jì)金額研究、論證、會(huì)議費(fèi)：3000元差旅費(fèi)：3000元資料、文印費(fèi)：2000元計(jì)算機(jī)時(shí)費(fèi)：1800元其它：3200元13200元13200元省教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)資助經(jīng)費(fèi)數(shù)額六、推薦人意見不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人**：專業(yè)職務(wù)：研究專長：工作單位：推薦人簽章〔須本人親筆簽名〕：第二推薦人**：專業(yè)職務(wù)：研究專長：工作單位：推薦人簽章〔須本人親筆簽名〕：七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見和行政主管部門意見申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承當(dāng)本課題的研究工作；本單位能否提供完本錢課題所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承當(dāng)本課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。單位意見公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日行政主管部門意見公章年月日八、學(xué)科評審組評審意見評審組評審及建議立項(xiàng)意見評審組長簽章：年月日九、**省教育學(xué)會(huì)秘書處審批意見公章負(fù)責(zé)人簽章：年月日十、證明黏貼處證明黏貼處課題設(shè)計(jì)論證活頁課題名稱：?小學(xué)生生活化個(gè)性化習(xí)作?研究此表供匿名評審使用，填寫要求同申請書的“課題設(shè)計(jì)論證〞和“可行性分析〞兩局部，但不得出現(xiàn)負(fù)責(zé)人和課題組成員**、單位名稱等個(gè)人資料?！部杉禹摗骋弧⒈菊n題的界定，課題研究現(xiàn)狀述評:在新一輪課程改革浪潮掀起十年之久的今天，新舊教育觀念在碰撞中交融、更替。時(shí)代呼喚語文教學(xué)樹立大語文觀。尤其是我校?我的設(shè)計(jì)?的學(xué)法就是采用了“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)〞學(xué)習(xí)模式方案的實(shí)施，在處于新舊觀念交替中的我們愈發(fā)感覺到傳統(tǒng)作文教學(xué)思想和方法的局限性。教學(xué)策略、寫作策略、評價(jià)策略都有不同程度低于現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)脫節(jié)。目前國內(nèi)作文教學(xué)開場關(guān)注習(xí)作過程中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性化的語言，不拘于文體限制的表達(dá)方式，教學(xué)形式也更具人性化，更關(guān)注學(xué)生個(gè)人的感受。因此我們在作文教學(xué)中要將作文教學(xué)與生活聯(lián)系起來。從生活的角度對“作文教學(xué)〞的教、寫、評做系統(tǒng)的研究。生活化、個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)：在習(xí)作教學(xué)中完全挖掘生活中的習(xí)作資源，創(chuàng)設(shè)生活化的習(xí)作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，以生活需要為目的展示習(xí)作教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)他們用自己喜歡的方式有條理地表達(dá)自己對生活的感悟和體驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽想象和創(chuàng)新。逐步培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)開展需要的能力，促進(jìn)他們形成良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格。選題的意義：1、“寫作源與生活積累〞。教學(xué)中，習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于表達(dá)。2、“教學(xué)注重人文關(guān)心〞。語文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)根植于語文課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作教學(xué)提出的總目標(biāo)、總要求，尋求不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。定位于“人文共進(jìn)〞，反映“以人為本〞的核心理念，注重人文性與工具性的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生活。，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開放有個(gè)性化有生活化的語文課程。3、在教學(xué)中，注重生活，聯(lián)系生活，想象生活，創(chuàng)造生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展想象力，*揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的根本能力，養(yǎng)成觀察、思考、積累，并自覺運(yùn)用語言文字及時(shí)表達(dá)自己的見聞和真情實(shí)感的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心主動(dòng)、安康、和諧開展。二、本課題研究的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。養(yǎng)成積極審視生活的習(xí)慣，擁有一個(gè)會(huì)思考的大腦，這樣學(xué)生才會(huì)寫出富有個(gè)性的文章。2、促進(jìn)學(xué)生寫作由害怕頭疼到喜歡，由喜歡到愛不釋手。3、使學(xué)生的作文有話可寫，有感可發(fā)，有情可傾，有事可述，有景可描。4、對學(xué)校進(jìn)展的?學(xué)校創(chuàng)新性活動(dòng)開展與幸福教育體系研究?起推動(dòng)作用研究內(nèi)容：注重生活積累，拓寬習(xí)作資源，探索生活化、個(gè)性化習(xí)作教學(xué)策略模式。1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，做好讀書筆記，讓學(xué)生通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的知識(shí)經(jīng)歷。為習(xí)作積累更多的語言材料。2、著眼日常生活，關(guān)注學(xué)生日常的閑談、活動(dòng)、游戲等，提高生活中積累的質(zhì)量。培養(yǎng)觀察生活的能力。3、著眼于語文課堂教學(xué)中的小練筆，仿寫，寫感想，寫體會(huì)。把習(xí)作滲透在每一篇語文課中。4、開展語文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)習(xí)野炊，運(yùn)動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足，參觀風(fēng)景名勝。布置學(xué)生觀察花草樹木，鳥魚昆蟲，天氣變化。三課題的思路、方法：〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識(shí)課題研究的內(nèi)涵。1、豐富學(xué)生的生活，倡導(dǎo)個(gè)性化習(xí)作的研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。從學(xué)生目前作文來看，抄襲嚴(yán)重，“閉門造車〞的虛假作文嚴(yán)重，無病呻吟的作文嚴(yán)重，空洞口號(hào)的作文泛濫，干癟無肉毫無語言色彩和生機(jī)的作文成災(zāi)。我們進(jìn)展這個(gè)課題的研究，試圖賦予作文教學(xué)以生活的靈性，讓學(xué)生說實(shí)話訴真情。為此，我們開展豐富多彩的活動(dòng)，從生活中尋找素材，讓學(xué)生的習(xí)作鮮活起來。2、小學(xué)六年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)M8位語文教師不斷學(xué)習(xí)全國有經(jīng)歷教師的習(xí)作教學(xué)經(jīng)歷?！八街?，可以攻玉。〞學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們教師隊(duì)伍永不變色的主題。小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化教學(xué)要取得成果，我們必須學(xué)習(xí)全國各地作文教學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)要提升自己的作文教學(xué)能力。像薛法根、于永正、王崧舟等教育專家們，在作文指導(dǎo)上真的游刃有余，信手拈來，手到擒拿。我們要經(jīng)常