《學(xué)跳繩》語文教案

《學(xué)跳繩》語文教案

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講

解、一拐一拐、不好意思、答復(fù)、感動、連蹦帶跳、感謝”等詞語

的意思。

2、能照樣子，給句子加上適宜的詞語，把句子寫詳細(xì)。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，

努力成為一名全面開展的好學(xué)生。

1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭

大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語

的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點

詞復(fù)述課文。

2、難點：（1）詞義辨析：感動和感謝（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所

有功課，做一名全面開展的好學(xué)生。

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1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意

思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？

他是怎么學(xué)跳繩的？

2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連

蹦帶跳”的意思。

（1）用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。

（從操場的作用理解操場的意思）。

（2）請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)穩(wěn)固：課后練習(xí)2、3（校對）

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

1、抄寫生字、詞語

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

（1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

（2）用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的？培養(yǎng)學(xué)生把

問題答復(fù)的清楚、完整。

（3）比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫詳

細(xì)。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話？哪一句

寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？

2、出示第3句

（1）齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦？為什

么？

（2）比較句子體會用上“滿頭大汗”有什

么好處？（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動；又使學(xué)生初步

懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫詳細(xì)。）

3、第4句寫了什么？（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。）

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的

苦練跳繩？

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？

2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因

為（），所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了？（勤學(xué)苦練、不怕苦、不

怕累、肯下苦功夫）

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)展品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲

答復(fù)的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的

苦練跳繩。

（各自準(zhǔn)備--指名說，反響評價--同桌互說）

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）理解“感謝”、辨析“感謝”和“感動”。

（2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞

寫出了他很快樂？

2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。

（1）齊讀兩句話，找出不同點。

（2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感謝”有什么好處？

（3）“感謝”換詞理解。（課換成“感謝”）討論：“感謝”

能否換成“感動”，為什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲