《芽兒》教案課件

《芽兒》教案

《芽兒》教案

《芽兒》教案1

1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

（二）活動準備

1、種子發(fā)芽的圖片。

2、磁帶及錄音機。

（三）活動過程

1、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)

出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來

表現(xiàn)小樹生長。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

2、出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)

芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

（2）師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

3、傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你

們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是

-1-

種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

（3）分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。

請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅

度。

再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

師幼共同表演。

《芽兒》教案2

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重難點：

1、認讀14個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

-2-

一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說筍芽兒是什么樣

的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道

嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。（讀

準字音，認記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了

哪些字）重點提醒：讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；

區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在

老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤物

細無聲；

誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒

啊？誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀

演--男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；雷公公怎

-3-

么呼喚筍芽兒的，誰來試試？（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓

音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的

欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）

--指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。

/多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、

齊讀兩個自然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得

到哪

些關(guān)心和愛護呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著

她。

-4-

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導(dǎo)：

提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式?？?/p>

字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、

呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的*不能太小，第二筆是長

點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行

寫話練

習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

板書設(shè)計

筍鉆

芽長大

兒看

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《芽兒》教案3

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力

量，陶冶情操。

教學(xué)重點學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具準備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上

記號。

第一課時

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長

大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時候就是——筍(出示生字卡片”筍”)

筍再小一點的時候，我們就把他們叫做——筍芽兒（課件：筍芽

的

的圖片）

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2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀

得再

輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟?/p>

課題。

3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（課件筍芽兩個字變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，

自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小

老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴詞讀）。

詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子

滋潤山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一

比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

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(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準字音。

2、師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的

過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學(xué)生認讀，引導(dǎo)觀

察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太

大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得

滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型

性作業(yè)用實物投影展示并評析。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向

上

嘮叨辮子滋潤

二、細讀課文朗讀感悟

1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！

她

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是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀課文，

邊讀邊標劃有關(guān)的語句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時出示語段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”

筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四

周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎

樣呼喚筍芽兒的？請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀—

—個別讀）

筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住

揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍

媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，

她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃

花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

指導(dǎo)朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（課件展示美麗世

界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的

體會讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真

得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高

大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么

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樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重

點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文

因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，

成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人

物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生

由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心

和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。

板書設(shè)計春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗

3、筍芽兒

雷公公敲起大鼓快快長大

《芽兒》教案4

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁

壯成長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的

詞句及意境。

活動準備：

1、《芽兒》課件

2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

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活動過程：

一、導(dǎo)入

師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有

什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是

什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二、過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情

隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要

需要水分、空氣和陽光。

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文

嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來

做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎

樣?(害怕，不敢看，還會哭。很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感

到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。)你們

可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨

露)。

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2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，

很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，

幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，

你就會變得健康”。

什么是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會

生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。)

你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，

你就變得堅強”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。(吹、揮手)

你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針、掛水，很早來幼兒園，一

個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強可以怎樣用動作表示。

老師當風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅強的嫩芽。

雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一

灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?

請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?

我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨

露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在

春風(fēng)里歡笑起舞)

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朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就

像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)

朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

五、表演散文，加深對散文的理解。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼

兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

六、結(jié)束

嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想

交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地

方，讓小芽快快長高、長壯吧!

《芽兒》課后反思

導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，

先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出

發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒

換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識。

活動中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進行講述。開放式的提問：

什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表

達健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選

擇。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅強，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如

何表現(xiàn)得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。在讓幼兒講述自己的

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體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交

替動，適當?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌?，為后面的表演做準備，?/p>

可以加深幼兒對詞語的理解。

《芽兒》教案5

1、會認14個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義?！叭?、

漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)方法：

教學(xué)準備：

課時安排：兩課時

教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子

長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽

兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成

一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

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2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對

話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）讀（讀

通、讀準、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動轟隆隆鉆

研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)

芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說

一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福

的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、

小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

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2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教師個案：

第一課時

一、猜謎語，引出課題

1、謎語：小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當菜吃長大成材料

2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的

竹子的？

二、觀看筍生長的錄像，初步感知

三、自學(xué)課文

1、按自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

自學(xué)方法四步驟：

標：標出自然段

劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。

想：提提問題，想想收獲。

2、檢查自學(xué)情況

課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――

組詞讀

用不同的方法識記生字：

如：猜謎：兩輛車――轟

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尹戴竹帽――筍

動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色；喚和嘮揉、扭和撫

滋和潤

同桌互考，給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧。

指名分段讀課文，正音。

四、小組合作

1、小組合作解決自學(xué)中不懂的.問題。

2、全班交流，教師引導(dǎo)。

五、指導(dǎo)寫字（略）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語

春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動轟隆隆鉆研嘮叨

辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討

論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，

它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天

的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：

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筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再

讀，讀后互評。（相機指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生

由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心

和愛護呢？

5、小結(jié)三、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)

書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個

帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點

指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

《芽兒》教案6

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生

長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的

詞句及意境。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

1、帶領(lǐng)幼兒進行豆子、葵花等種植活動，觀察、記錄種子發(fā)芽

的生長變化。

2、《芽兒》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖；背景音

樂《春野》。

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3、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

活動過程

1、請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。

提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快

長大？

小結(jié)：鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要水分、空氣

和陽光。

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。

提問：散文詩里說了些什么事請？（教案出自：快思老、師教案

網(wǎng)）你聽了之后有什么感受？

3、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩，幫助幼兒

深入理解其中的內(nèi)容。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時候是什么樣子的？

誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺？

（2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對小嫩芽說了什么？說話的聲音是

怎樣的？

（3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？

（4）為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘？

小結(jié)：小嫩芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢地長高了，長

壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

4、完整播放教師資源或語言CD（盒帶），請幼兒欣賞，并有感

情地進行跟誦。

-19-

5、鼓勵幼兒與同伴進行角色表演。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進行裝扮，自有表演散文詩

的內(nèi)容。

（2）播放背景音樂《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演，相互欣賞。

活動延伸：

指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地

朗誦散文詩。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極

響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒

表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

《芽兒》教案7

感受音樂旋律，能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

喜歡想象動作，體驗自主表現(xiàn)的樂趣。

活動準備

課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發(fā)

芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

活動過程

出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演

1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動作

——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽，頂

-20-

頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種

子。）

——小種子想要長大，它做了什么事情呢？小朋友們能用動作

表現(xiàn)出來嗎？

2、學(xué)學(xué)小葉子長出來。

——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉

子。（出示圖卡：小芽。）

——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀

伸，哎喲喲！

——小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是

怎么伸展的吧！

3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。

——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖

卡：小花。）

——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，

哎喲喲！

——小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎

么開花的吧！

4、學(xué)學(xué)小果子長大了。

——小花開出來以后，它又結(jié)出一個小果子。（出示圖卡：小果

子。）

——小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，

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哈哈哈！

——小花開出來了，又結(jié)出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？

你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

——這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽

一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花

朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

——你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據(jù)幼

兒的選擇，分段播放音樂。）

3、完整表演律動。

——現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選

一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應(yīng)的卡片。

——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來

表演，好嗎？

——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交

換卡片，然后再一起表演。

溫馨提示

盡量引導(dǎo)幼兒探索出和別人不同的動作。

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在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

附【曲譜】

《芽兒》教案8

課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中

破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充

滿童趣。因此，在設(shè)計本課時，把課文當作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)

課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課

文，并通過表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探

索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

【教學(xué)目標】

１、知識和能力：

⑴學(xué)會本課１４個生字，會寫９個字。

⑵聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程和方法：

⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

３、情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

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一、美麗視聽、激發(fā)興趣

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！

（課件出示：春天美景圖并配上音樂）此時你想說什么嗎？（學(xué)生自

由談對春天的印象）

２、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探

出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是──筍芽兒。（板書課題、讀

題）課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇，學(xué)

生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

二、自主初讀、合作識字

１、自由讀課文：

借助拼音讀準字音。

２、出示筍芽兒形象的生字卡片：

檢查讀音，集體糾正。

３、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

５、游戲《我和筍芽兒做朋友》。

６、鞏固生字。

（課件出示：竹筍卡通生字。）

識字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，提高了識字效率。

三、以畫帶讀、感悟課文

１、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了

什么？

-24-

２、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課

文，找找筍芽兒的生長過程。

３、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的

樣子。

４、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當成

了學(xué)習(xí)的主人；通過畫畫活躍、輔助了對文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

四、匯報交流、體味課文

１、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒。”

⑴是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓學(xué)生找