【西師大版】2019年秋小學(xué)三年級上冊語文：8可愛的大熊貓教案

8可愛的大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的8個生字，能正確、工整地書寫生字及

所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2.能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的

喜愛之情。

3.通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培

養(yǎng)關(guān)愛動物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

[%~&@#]

教學(xué)重點

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的8個生字，能正確、工整地書寫生字及

所組成的詞語。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程[&*^#~]

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的8個生字，能正確、工整地書寫生字及

所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2.能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的

喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學(xué)重點[*@~%^]

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的8個生字，能正確、工整地書寫生字及

所組成的詞語。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學(xué)重難點：[%~^@*]

1.初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。[%#&^*]

2.了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。

教學(xué)過程

一、談話引入

1.孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌伞?/p>

出示大熊貓圖片。

2.大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些

可愛？能給大家說說嗎？

3.教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊

貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2.交流匯報自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。

3.同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4.說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字

難關(guān)）

5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它

成為好朋友。你覺得這幾個字當(dāng)中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕、耗）

如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以

適當(dāng)指導(dǎo)）[@#~^%]

2．生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時

糾正。

3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子

1．同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫

大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。

2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它

的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑

滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，

可讓孩子運用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會，發(fā)出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

[%&~@^]

4．指導(dǎo)背誦。

5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著描寫大熊

貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？[^#*%&]

2．說話練習(xí)。小組互說。

3．指名說。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)[&^%@~]

通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)

關(guān)愛動物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。[^~&*@]

2.學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。[%~*#&]

3.大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

[%#@^&]

教學(xué)重點

1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及

所組成的詞語。

2.引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入[^&~@*]

1.孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識他

們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片）

2.大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

[%&@^*]

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1.提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語

句。

2．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。[*@~#%]

要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)

慣特點。

3．全班交流匯報。[%@^~&]

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？

[^@&~#]

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板

書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神

態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。[*&^%@]

“十千克”是多少？（運用數(shù)學(xué)課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大

的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。[~*^&@]

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝

的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的

呢？找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時

的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4.學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。[*#%&@]

5.帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實際

1.你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。

3.分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

四、課后延伸

1.大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰

搜集的圖片最可愛。

2.在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一

寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可

以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的

小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。[*&^@~]

附：板書設(shè)計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

寫作學(xué)習(xí)改寫

教

知識與技能掌握改寫的基本要求及方法。

學(xué)

過程與方法分析例文、現(xiàn)場寫作、修改點評，完成作品改寫。

目

標(biāo)情感、態(tài)度

汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。

與價值觀

學(xué)

自主學(xué)習(xí)，合作探究法。

法

指

導(dǎo)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

我們在第三單元學(xué)過歐陽修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)

家，叫黃庭堅，他將《醉翁亭記》改寫成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴

環(huán)節(jié)一

仙”，詞的內(nèi)容是：

新

環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉

課

上，醉翁亭也。翁之樂也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高

導(dǎo)

日出，景無窮也。

入

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩

眾賓歡也。況宴酣之樂，非絲非竹，太守樂其樂也。問當(dāng)時，太守

為誰，醉翁是也。

你們看，改寫是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來學(xué)習(xí)改寫，也

試著自己改寫一篇文章。

一、什么叫改寫

改寫，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘

述方式等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。

二、改寫的常見形式

一是改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；

環(huán)節(jié)二

二是改變語體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口

寫

語；

作

三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑?/p>

指

倒敘、插敘。

導(dǎo)

三、怎樣改寫

1.要領(lǐng)會原文的主題、情節(jié)、表達方式等，審清題意、明確

要求，對改體裁、改人稱、改語體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。

2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫人的，

那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。

3.改寫是需要想象力的，在改寫的過程中，要融入自己的風(fēng)格，

避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原

文，又有個性。

拔苗助長

宋國有一個愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。

憑什么人家的禾苗長得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長得那么矮

小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想：“呵！想到

環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長高了嗎？”“哈！哈！哈！”農(nóng)民一

佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。

作說干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來

欣到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔，“??！”農(nóng)民大叫

賞一聲。原來是用力過猛，摔倒了。但他回頭一看，“呵!”禾苗果然長

高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時而用手擦汗，

時而揉揉自己的腰，想必他累了吧！

此時，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累

得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗

望了望，滿意地點了點頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走

到家人的跟前，說：“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了?！眱鹤右宦牐?/p>

驚訝極了，趕緊跑過去看?！鞍。　焙堂缦褚粋€個犯了錯的小孩耷拉著

腦袋，無精打采的。

那個農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長高，其實他破

壞了大自然的生長規(guī)律?！鞍蚊缰L”這個故事告訴我們：做任何事情

都不能急于求成,否則會適得其反。

點評：作者遵循了作品改寫的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)

容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，

可讀性較強。

環(huán)節(jié)四

1.改寫的形式：改變文體；改變語體；改變敘述方式。

點

2.兩個“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。

撥

歸

納

環(huán)節(jié)五從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個

拓人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。

展要求：

延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進行評議。

伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評議。

教學(xué)反思

本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，先講什么是改寫，再講怎么改寫，以

及改寫的注意事項，然后通過欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，最后現(xiàn)場寫作，

學(xué)生互改互評。這樣一個流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，

大多數(shù)學(xué)生寫作令人滿意。

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末考試卷

一二三四五總分

一、填空（20分）

1.2.15小時=（）分2.（）米=18厘米

3.3.6噸=（）千克4.0.8公頃=（）平方米

[#&%^~]

5.4.15×0.53的積有（）位小數(shù)，54.16÷3.2的商數(shù)的最高位

[#%~&*]

在（）位上。

6.把9.5463保留兩位小數(shù)約是（），保留一位小數(shù)約是[%~&^*]

（），保留整數(shù)約是（）。

7.甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多X，乙數(shù)是（）。

8.一根鐵絲長b米，每次截下3米，截了m次后還剩下（）米。

當(dāng)b=40，m=10時，還剩下（）。

9.一個梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高與上低相同，它的面積

是（）平方厘米。

10．一個三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面積是（）

平方分米。

11.在3.24,3.204，3.204，3.204中，最大的數(shù)是（）最

小的數(shù)是（）。

12．3.53737…用簡便寫法寫作（），保留兩位小數(shù)約是（）

13.一組數(shù)據(jù)，按從小到大排列為：6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是

（），平均數(shù)是（）。[~^#*&]

二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）（10分）

1.把12.45的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就擴大100位。（）

2．兩個面積相等的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）

3.從卡片234中任意抽取兩張，抽到和是雙數(shù)的我贏，抽到5

和是單數(shù)的對手贏，是公平的。（）

4.一個不等于0的數(shù)除以小數(shù)時，商一定大于被除數(shù)。（）

5.中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。（）

三、計算：（30分）[#^%&@]

1.列式計算（6分）

1.14.06×3.5=2.4.25×6.8=3.12.5×2×0.8=

[@*#&^]

2．遞等式計算：（能簡算的要簡算）（12分）

①0.125×9×8×0.3②4.62÷5÷0.66

③5.78×2.3+5.78+5.78×6.7④7.75×[20÷（3.24-3.04）]

[#%&@~]

3.解方程：（12分）

①6X+15+7=141②15X+6X=168

[~#@*^]

③12（X+3.7）=144④4.2×3+3X=15.3

四、計算下列圖形的面積。（20分）

1、2、

10.5cm

1.8am

8cm

3.6am

24cm

[~@%#&]

五、解決問題。（20分）

1.修路隊修一條公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？

2.有一塊三角形的麥田。低是250米，高是60米，這塊麥田有多少公頃？

[~#@&^]

如果這塊麥田收小麥7.7噸。平均每公頃收小麥多少噸？[&@~^#]

[#*&@~]

3.一袋面粉質(zhì)量是一袋大米的2倍，學(xué)校食堂買了一袋面粉和5袋大米一共

[~%*@^]

350千克，一袋大米和一袋面粉各有多少千克？（用方程解）[#~^@%]

[@#%^*]

4.甲、乙兩城相距546千米，一列快車從甲城出發(fā)，同時一列慢車從乙城開

出，兩車相向而行?？燔嚸啃r行80千米，是慢速度的1.6倍，經(jīng)過

多

少時間兩車相遇？

[^#@~%]

[^@#~&]

三年級數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》測試題[*#%&^]

一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。（16％，每小題2分）

1、0和任何數(shù)相乘都得（）。[#^&~@]

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）數(shù)，60是乘法中的（）。

[#*@&%]

3、6個418的和是多少？列式與得數(shù)是（）。

4、要使“341×□”的積是三位數(shù)，□內(nèi)最大可以填（）；要使積是四位數(shù)，□

內(nèi)最小可填（）。

5、三位數(shù)乘以一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

6※、算式X÷Y＝15……3，當(dāng)Y為最大一位數(shù)時，X＝（），當(dāng)Y為最小

時，X＝（）。[^%*#~]

7、對折3次后的繩子長度是5厘米，這根繩子長是（）厘米。

8※、小苗看一本105頁的連環(huán)畫，第一天看10頁，第二天看的頁數(shù)是第一天的

2倍，第三天應(yīng)從第（）頁看起。

二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。（4％）

1、一個三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。（）

2、在乘法里，積一定比其中的一個因數(shù)大。（）

3、已知A×B＝0，可以確定A、B兩個數(shù)中至少有一個是0。（）

[^#~&%]

4※、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的3倍，它們的積也擴大到原來的3

倍。（）

[#*&@~]

三、反復(fù)比較，慎重選擇。（3％）

1、不計算，比較大小，879×5（）879×8。[^*#%&]

A、＞B、＝C、＜

2※、a×5＝b×3，則a與b的關(guān)系是()。

A、a＝bB、a＜bC、a＞bD、無法比較

3※、480×2×6的結(jié)果與算式（）的結(jié)果相等。

A、480×4B、480×8C、480×12

四、注意審題，細(xì)心計算。（48％）

1、在○里填上＋、－、×或÷。（5％）

0○10＝109○0＝023○0＝234○4＝15○5＝0

2、估算。（8％）

398×4502×2983×7636×7

4638×92386×36299×56809×4

3、列豎式計算。（8％）

235×7649×55084×94207×5

[^@*&#]

4、脫式計算。（15％）

6×409－2300528＋323－60×81100×5－(560＋690)

[@^~#&]

[^*~&@]

[@~#^%]

7×(555－377)200－(76＋40×3)220－(45×3－60)

5、列式計算。（12％）

一個因數(shù)是1177，另一個因數(shù)是5，積是多少？

一個數(shù)比145的4倍少68，這個數(shù)是多少？

180減去175的差，乘124的積，結(jié)果是多少？[%~^@*]

37的5倍減去55，再乘8，積是多少？

[&^@~%]

五、活用知識，解決問題。（29％，第1題4.5分，其它每題3.5分）

1、李老師去商店買辦公用品，他要帶多少元錢？（填表即可）

物品單價(元)數(shù)量總價(元)

音箱1983

鐘524

辦公桌4698

訂書機236

合計

2、學(xué)校圖書室買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是科技書和文

藝書本數(shù)的和的3倍，買回的故事書有多少本？

[#*~@^]

3、一臺錄音機229元，一輛自行車236元，1000元夠買3輛自行車和1臺錄

音機嗎？

4※、冬冬一家三口寒假準(zhǔn)備去廣州探望外公、外婆。如果乘火車，票價為每人

253元；如果乘飛機，票價為每人850元。往返車費必須控制在3400元以內(nèi)。

你能幫冬冬一家設(shè)計怎樣買票嗎？

[~#%^&]

[#*~&^]

5、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只數(shù)比玩具熊的5倍多12只，玩具狗

有多少只？

[^#~%*]

6※、果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍，桃樹比梨樹少多少棵？

7、1只豬平均每月吃飼料205千克，8只豬4個月一共要吃飼料多少千克？

8、一列火車掛了10節(jié)車廂，共有1142個座位，其中9節(jié)車廂各有118個座

位，另一節(jié)車廂有多少個座位？

《短詩五首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[%#^*~]

1.能夠把握詩歌節(jié)奏，感受詩歌韻律美。

2.結(jié)合詩歌背景，能夠理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言。

3.能夠體會詩歌情思、哲理。

【教學(xué)過程】[*&#~^]

月夜——沈尹默[@%^*~]

一．新課導(dǎo)入

1918年1月，《新青年》首次發(fā)表白話詩九首，開創(chuàng)了中國新詩的先河。沈

尹默作為北大名教授，他發(fā)表的這首《月夜》便是其中之一。一定程度上，正是

因為這首詩的存在，中國首次面世的這一小批現(xiàn)代詩歌作品才可以說真正地顯示

出現(xiàn)代性。這首詩在文學(xué)史上地位如此之高，它到底具有怎么樣的魅力呢？

二．作者簡介

【沈尹默】（1883－1971），原名君默，杰出的學(xué)者、詩人、書法家。“五四”

運動時期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨秀等人輪流主編《新青年》雜志，代

表作《月夜》《落葉》《三弦》等。

三．背景資料

1917年，正是近代中國歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化

最迸發(fā)的時代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩誕生了。新詩之“新”首先在于其精

神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個體的覺醒，思想

解放、個性獨立遂成為這一時代的普遍追求。

概而言之，國人有了主體意識。我國傳統(tǒng)詩歌中，是沒有“我”（指獨立存在

的意識）的（除了屈原），只有在新詩中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首《月夜》。

因此《月夜》便不僅是新詩誕生的一個標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。

四．細(xì)讀感悟[&#*^~]

1.讀出節(jié)奏；感受意蘊。

2.這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將它描繪出來。

3.如何理解“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”。

4.詩中“樹”有什么象征意義？“我”和樹之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？

5.本詩的主旨是什么？

蕭紅墓畔口占——戴望舒

一．作者簡介

【戴望舒】（1905—1950），現(xiàn)代著名詩人。出版第一本詩集中《雨巷》傳

誦一時，因此而有“雨巷詩人”之譽。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄

中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩篇。

相關(guān)介紹：【蕭紅】（1911－1942），原名張迺瑩，身世坎坷而創(chuàng)作成就很大

的現(xiàn)代女性作家。1932年開始文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935

年發(fā)表成名作《生死場》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。

二．整體感知[*@^&%]

1.讀出節(jié)奏；體會情感。

2.初讀本詩你有怎樣的感受？[@^~#%]

【背景鏈接】

蕭紅太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之際，她因病死在極度混亂中的香港。這對當(dāng)時同樣在

香港堅持抗日的友人戴望舒來說，是一個極大的刺激，可是當(dāng)時要埋葬蕭紅談何

容易，戴望舒“他們多方設(shè)法，托日本《朝日新聞》的一位記者，弄到一張證明，

幾個朋友，搞到一輛板車，自己拉著，走了六、七個小時，將蕭紅的遺體拉到了

淺水灣理葬并且只插了一塊寫有‘蕭紅之墓’的木簽?！笔捈t生前是那樣坎坷不幸，

而身后又偏偏是那樣寂寞、凄楚。

死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣傳抗日而被日本憲兵投人監(jiān)獄，

受盡了折磨。出獄以后，原先在香港宣傳抗日的大批作家和文化人經(jīng)過黨組織的

幫助，早已紛紛離港潛返內(nèi)地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等

待……過了很多年，詩人才得以前來憑吊蕭紅。

【細(xì)讀感悟】

1.結(jié)合詩歌背景，你從“走了六小時寂寞的長途”中體會到了什么？

2.如何理解“到你頭邊放一束紅山茶”。

[@%*~#]

3.如何理解“我等待著，長夜漫漫”和“你卻臥聽著海濤閑話”。

斷章——卞之琳[^~&*@]

一．作者簡介

【卞之琳】（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當(dāng)代詩人（“漢園三詩

人”之一）、文學(xué)評論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運動中重要的詩歌流派新月

派和現(xiàn)代派的代表詩人。

二．背景介紹[&#~@%]

本詩選自卞之琳的《魚目集》，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。

據(jù)詩人自己說，這首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保

留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。

三．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；感受意蘊。

2.這首詩由哪些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境？[@~%&#]

3.詩歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。

這四個畫面又有什么聯(lián)系呢？[#~@^*]

4.從詩人描繪的四個相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？

[#@*^%]

5.這首詩蘊含著怎樣的哲理？[*%&^#]

[~%@^*]

[^~&*#]

風(fēng)雨吟——蘆荻

一．作者簡介

【蘆荻】1912年生，現(xiàn)代詩人。原名陳培迪，生于廣東南海。曾與人合編刊物。

1956年加入中國作家協(xié)會，后任暨南大學(xué)教授。著有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆

荻詩選》等，亦有詩歌理論、鑒賞文章和著作行世。[^#%~@]

二．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；體會內(nèi)涵。

2.開頭兩句“卷”字有什么表達效果？

3.詩中的“風(fēng)雨”有哪些含義？

[*@&~^]

4.如何理解“年輕舵手的心”？

統(tǒng)一————聶魯達

一．作者簡介

【聶魯達】智利著名詩人。13歲開始發(fā)表詩作，1923年發(fā)表第一部詩集《黃

昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》，自此登上智利詩壇。

聶魯達的一生有兩個主題，一個是政治，另一個是愛情。

二．細(xì)讀感悟

1.讀出節(jié)奏；體會哲理。

2.作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的？

3.如何理解“繁多是個謊言”？

4.有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認(rèn)識了這一片葉就能對所有葉

有所認(rèn)識”你認(rèn)同這個觀點嗎？說說你的看法。

【藝術(shù)特色】[%~&#@]

從這五首短詩中舉例說說新詩的“新”體現(xiàn)在哪些方面？

[&@#^~]

Lesson21教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Justreadandtalk

通過閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)3月和4月的時間、活動以及節(jié)日的英文表達，結(jié)合閱讀內(nèi)

容進行口頭交流。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和教學(xué)音頻。

2.準(zhǔn)備一個年歷和3月、4月的月歷。

3.準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的音樂音頻。

4.準(zhǔn)備植樹節(jié)、復(fù)活節(jié)有關(guān)的裝飾品或圖片、照片。

5.準(zhǔn)備3月、4月有關(guān)活動的圖片、照片。

三、教學(xué)步驟與建議

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1)師生問好。

2)師生同唱歌曲Monthsofyears，復(fù)習(xí)12個月份的英語表達。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1)展示年歷，問學(xué)生：DoyouknowwhatmonthgoesafterFebruary?引導(dǎo)學(xué)

生從年歷中找到三月March。教師板書March，并領(lǐng)讀。

2)提出問題DoyouknowwhatfestivalisinMarch?讓學(xué)生說一說自己所了解的

三月份中的節(jié)日。

3)引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，了解錄音中談?wù)摰氖鞘裁垂?jié)日，小朋友都做什么。提出以

下問題，提示孩子們認(rèn)真聽，并找到問題的答案。

Whatisthethirdmonthoftheyear?

Whatcanpeopledo?

WhenisTreePlantingDay?

Whydopeopleplanttrees?

4)請同學(xué)回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生看圖討論Whydopeopleplanttrees?引導(dǎo)學(xué)生

用Theywantto...來表達。

5)聽音跟讀，注意語音、語調(diào)的模仿。

6)運用同樣的方法，借助圖片學(xué)習(xí)April,EasterDay。

3.趣味操練(Practise)

1)教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿錄音的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)談?wù)摫菊n圖片，然后全班交流，

教師和學(xué)生共同評價。參考問題：

Whatisthethirdmonthoftheyear?

WhatcanpeopledoinMarch?

WhenisTreePlantingDayinChina?

WhatdopeopledoonTreePlantingDay?

Whatisthefourthmonthoftheyear?

WhatfestivalisinApril?

WhenisEaster?

WhatdopeopledoinEaster?

2)日歷游戲：學(xué)生四人一組，玩猜月份游戲。每組發(fā)放1-4月日歷卡片，卡片

正面寫著月份的英文。把卡片反扣在課桌上，讓學(xué)生依次猜是哪個月份，每個學(xué)

生一次只能猜一個。先說一個月份的英語單詞，再翻開一張卡片，猜對的可以贏

得卡片，看誰贏得多。此游戲可以反復(fù)進行。

3)小組活動。組織學(xué)生分組討論喜歡的月份和節(jié)日，借助相關(guān)圖片，用自己的

語言進行描述。

4)四個學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和自由討論的內(nèi)容，分別到前面表演1-4月份的活動，

每人表演一種動作，請下面的學(xué)生猜猜表演的活動是哪一個月的。注意運用所學(xué)

語言。

4.語言運用(Languageuse)

情景設(shè)置：假設(shè)A同學(xué)和B同學(xué)相遇，A同學(xué)正要去參加某個活動(如植樹活動

或參加Easter慶祝活動)，他們互相詢問和交談。教師布置任務(wù)，兩人自編對話。

語言支持：

S1:Hello!S2,nicetoseeyou!

S2:Nicetoseeyou.Whereareyougoing?

S1:IamgoingtoEastMountain.

S2:Whatareyougoingtodothere?

S1:TodayisMarch12th.It’sTreePlantingDay.Iamgoingtoplanttrees

there.

5.課堂評價(Assessment)

課堂教學(xué)過程中的評價

1)對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技能及綜合學(xué)習(xí)能力等情況進行評價。建議

教師結(jié)合學(xué)?；虬嗉壍木唧w情況，設(shè)計“手拉手，交朋友”的評價方式，以男女

生分組，或以每組為單位進行集體評價，體現(xiàn)手拉手，互相幫助。

2)結(jié)合本課教學(xué)過程中的實際，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精

神、動機與興趣等方面進行評價，也可設(shè)置有關(guān)本課學(xué)習(xí)的評價表。教師在對學(xué)

生進行評價的同時，注意采取學(xué)生自評、小組互評等充分發(fā)揮學(xué)生評價主體地位

的方式進行。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)，B(良好)，C(繼續(xù)

努力)記錄在評價表格內(nèi)。

評價項目ABC

我非常喜歡今天的英語課

我能積極參與今天的課堂活動

今天的錄音我聽得很清楚，很明白

我會說1-4月份的英文

同學(xué)表演時我猜得又快又準(zhǔn)

3)教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評出本組的“今日英語之星”。

評價項目ABC

學(xué)生理解文段內(nèi)容的速度

學(xué)生理解文段的質(zhì)量

學(xué)生能否積極參與課堂活動

學(xué)生能否在活動中聯(lián)想并積極運用本單元的語言知識

6.拓展活動(Extendedactivities)

演講大賽：由學(xué)生選擇相關(guān)的月份和節(jié)日，通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集相關(guān)資源，

編寫演講稿，開展演講比賽。

寫作學(xué)習(xí)改寫

教

知識與技能掌握改寫的基本要求及方法。

學(xué)

過程與方法分析例文、現(xiàn)場寫作、修改點評，完成作品改寫。

目

標(biāo)情感、態(tài)度

汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。

與價值觀

學(xué)

自主學(xué)習(xí)，合作探究法。

法

指

導(dǎo)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

我們在第三單元學(xué)過歐陽修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)

家，叫黃庭堅，他將《醉翁亭記》改寫成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴

環(huán)節(jié)一

仙”，詞的內(nèi)容是：

新

環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉

課

上，醉翁亭也。翁之樂也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高

導(dǎo)

日出，景無窮也。

入

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩

眾賓歡也。況宴酣之樂，非絲非竹，太守樂其樂也。問當(dāng)時，太守

為誰，醉翁是也。

你們看，改寫是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來學(xué)習(xí)改寫，也

試著自己改寫一篇文章。

四、什么叫改寫

改寫，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘

述方式等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。

五、改寫的常見形式

一是改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；

環(huán)節(jié)二

二是改變語體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口

寫

語；

作

三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑?/p>

指

倒敘、插敘。

導(dǎo)

六、怎樣改寫

2.要領(lǐng)會原文的主題、情節(jié)、表達方式等，審清題意、明確

要求，對改體裁、改人稱、改語體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。

2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫人的，

那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。

3.改寫是需要想象力的，在改寫的過程中，要融入自己的風(fēng)格，

避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原

文，又有個性。

拔苗助長

宋國有一個愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。

憑什么人家的禾苗長得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長得那么矮

小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想：“呵！想到

環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長高了嗎？”“哈！哈！哈！”農(nóng)民一

佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。

作說干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來

欣到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔，“啊！”農(nóng)民大叫

賞一聲。原來是用力過猛，摔倒了。但他回頭一看，“呵!”禾苗果然長

高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時而用手擦汗，

時而揉揉自己的腰，想必他累了吧！

此時，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累

得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗

望了望，滿意地點了點頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走

到家人的跟前，說：“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了?！眱鹤右宦?，

驚訝極了，趕緊跑過去看?！鞍?！”禾苗像一個個犯了錯的小孩耷拉著

腦袋，無精打采的。

那個農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長高，其實他破

壞了大自然的生長規(guī)律?！鞍蚊缰L”這個故事告訴我們：做任何事情

都不能急于求成,否則會適得其反。

點評：作者遵循了作品改寫的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)

容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，

可讀性較強。

環(huán)節(jié)四

1.改寫的形式：改變文體；改變語體；改變敘述方式。

點

2.兩個“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。

撥

歸

納

環(huán)節(jié)五從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個

拓人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。

展要求：

延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進行評議。

伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評議。

教學(xué)反思

本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，先講什么是改寫，再講怎么改寫，以

及改寫的注意事項，然后通過欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，最后現(xiàn)場寫作，

學(xué)生互改互評。這樣一個流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，

大多數(shù)學(xué)生寫作令人滿意。

Unit4單元教學(xué)目標(biāo)

【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）六年級下冊Unit4

語言技能目標(biāo)

第一層次：

1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)話題的重點詞

匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識和技能進行交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽或所讀內(nèi)容與他人展開對話交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫幾個意義連貫的句子。

第二層次：

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的小故事，根據(jù)故事內(nèi)容回

答相關(guān)問題，并嘗試復(fù)述小故事。

其他目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的各種活動或游戲，并與同伴合作完成活動或游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

本單元各課所復(fù)習(xí)知識點列表

Lesson1

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊次和單元

Playtimeplayfootball,flyakite,

Book4,Unit1rideabike,swim,make

amodelplane,makea

snowman

SportsandGamesbasketball,run,jumpDoyouoften...?Areyou

Book7,Unit1rope,interesting,goodat...?

ping-pong,

roller-skating,what

about,begoodat

Hobbiesreading,singing,Whatareyourhobbies?

Book8,Unit4dancing,makingIlikereadingstories.

models,collecting,

jigsaw,skateboarding,

hobby

FreeTimedohousework,learntoHowoftendoyou...?

Book8,Unit5dance,playtheviolin,go

camping,goforapicnic,

once/twiceaweek,

everyday,never

Lesson2

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊次和單元

Weekendgotothecinema,visitWhatdoyouoftendoon

Book7,Unit2mygrandparents,playtheweekend?

computergames,goWhatareyougoingto

fishing,gotoadrawingdothisweekend?

club,pickfruit,climba

hill,weekend,fun

Chorescleantheroom,makeWhatchoresdoyou

Book9,Unit6thebed,takeouttheoftendo?

rubbish,washclothes,

tidythedesk,sweepthe

floor

FamilyActivitiesfeedingthefish,

Book6,Unit5wateringtheplants,

cookingdinner,walking

thedog,listeningto

music,watchingTV,

cleaningtheroom

Lesson3

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊次和單元

LastWeekendvisitedgrandparents,Howwasyour

Book10，Unit4watchedTV,playedtheweekend?

piano,cleanedtheWhatdidyoudolast

window,stayedathome,weekend?

climbedahill,danced,

listenedtomusic,played

chess,rowedaboat,

jumpedrope,stayedin

bed,playedcomputer

games,boring

AGreatTripwenttothebeach,Didyouhaveagreat

Book10,Unit5swam,drankcolddrinks,trip?Wheredidyougo?

ateice-cream,sawWhatdidyoudo?

flowers,tookphotos,felt

happy,boughtsome

gifts,left(leave),havea

goodtime,travel,place,

hear,sad,delicious,

terrible,gift

【教學(xué)反思】

Unit3第1課時教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）四年級上冊Unit3Transportation

【課時】第1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說bybus,byboat,byship,bycar,bytaxi,bybike,by

schoolbus,bysubway,byplane,bytrain和onfoot等表示父通工具的短語；能

夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識記單詞。

2.能夠使用結(jié)構(gòu)Iusually...by...表達自己做某事或去某處通常使用的交

通方式。

3.能夠根據(jù)自己的實際情況，使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時強化

良好的英文書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

A.Look,listenandrepeat.

1.熱身活動(Iamalittledriver.)

教師利用已知單詞car、bus、train的圖片，引導(dǎo)學(xué)生扮演小司機，一邊做

動作一遍說：“Car,car,Ilikemycar.Iamalittledriver.Bus,bus,Ilikemybus.

Iamalittledriver.”

2.呈現(xiàn)新詞匯，導(dǎo)入新課

(1)情境導(dǎo)入。教師呈現(xiàn)自己騎自行車的照片，并表達：Look,thisisme.I

haveabeautifulbike.Doyouhaveabike?Iusuallygotoworkbybike.

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己上學(xué)時的交通工具。教師表達：Igotoworkby

bike.Butyoucan’tgotoschoolbybike,becauseyouaretooyoung.So,how

doyouusuallygotoschool?

Tip:此處適當(dāng)滲透安全教育和法制意識教育。

(3)用圖片或課件形式呈現(xiàn)本課新詞匯，教師邊出示邊引導(dǎo)學(xué)生思考問題：

Doyouoften/usuallygotoschoolbycar?Bybus?Oronfoot?

Tip:此處以已知句型的形式導(dǎo)入新詞匯，目的是讓學(xué)生聚焦本課詞匯的運

用。

3.詞匯學(xué)習(xí)和操練

(1)學(xué)生聽A項錄音，整體感知新語言。

(2)播放詞匯錄音，學(xué)生邊聽邊指認(rèn)圖片。

(3)再次播放詞匯錄音，學(xué)生嘗試跟讀。

(4)教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。

(5)學(xué)生使用單詞卡片兩人結(jié)對讀一讀這些新詞匯。教師幫助學(xué)生糾正發(fā)

音。

Tips:

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時，不要把短語中的by和單詞分開，盡量整體輸

入輸出，遇到個別發(fā)音比較難的單詞，再單獨進行指導(dǎo)。

2.教師帶讀時，要引導(dǎo)學(xué)生注意部分新詞中的發(fā)音規(guī)律，比如boat-/?/,

plane-/e?/等。

(6)小游戲(Let’sguess!)：教師利用圖片或課件呈現(xiàn)一個學(xué)生和某種交通方

式的一部分，提問：Howdoes...usuallygotoschool?Guess!學(xué)生回答出By...

即為正確。之后要求學(xué)生重復(fù)完整的句子Iusuallygotoschoolby...并將此功

能句進行板書。

(7)再次播放A項錄音，學(xué)生嘗試跟讀。

B.Letsplay.

1.熟悉功能句，為小游戲作準(zhǔn)備

觀看教師提前準(zhǔn)備好的小視頻或呈現(xiàn)圖片配錄音的課件。

畫面1：小朋友左邊是公交車，右邊是學(xué)校。配音：Iusuallygotoschoolby

bus.

畫面2：小朋友左邊是小汽車，右邊是公園。配音：Iusuallygotothepark

bycar.

畫面3：小朋友在人行道上，右邊是書店。配音：Iusuallygotothebookshop

onfoot.

要求學(xué)生跟讀語句。

Tip:教師可以重點講一下usually這個單詞?？梢杂孟旅婧唵蔚挠⑽慕忉專篒

gotoworkbybikealmosteveryday.So,IcansayIusuallygotoworkbybike.

2.示范B項活動要求

(1)教師提前準(zhǔn)備好公園、醫(yī)院、電影院、書店、超市、學(xué)校等學(xué)生已經(jīng)學(xué)

過的地點圖片。

(2)教師拿著學(xué)校和輪船的圖片引導(dǎo)學(xué)生聽B項第一個對話的錄音并跟讀。

(3)教師邀請學(xué)生到前面來，抽公園和小汽車的圖片，然后模仿B項第二個

對話進行示范。

3.小組活動：四人一組或兩人結(jié)對，使用準(zhǔn)備好的圖片進行活動操練，教

師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。

Tip:在這一環(huán)節(jié)中，教師可以有選擇地運用以前學(xué)過的地點詞匯，如：

hospital,bookshop等。

C.Let’swrit