2017年人美版九年級上冊美術(shù)教案全

2017年九年級上冊美術(shù)教案

秦始皇陵兵馬俑

教學目的

1、知識與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會歷史的縮

影，是秦朝國威、軍威的象征；認識到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)

價值和文物價值；認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組

成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群；認識兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在

陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古

代雕塑史上的奇跡，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節(jié)、注重表

現(xiàn)心理、注重個性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生

平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點與其

特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的

中華民族為人類文明做出的巨大貢獻，認識兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值

和歷史價值，激發(fā)學生的民族自豪感和傳承歷

教學的重點與難點

重點：認識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時代特征。

難點：理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。

教學方法：分析探討法

教學用具:多媒體

教學設計

1．打開跨頁，通過看一號兵馬俑坑的正面圖片，教師與學生一起談感受：

恢弘壯麗、氣勢磅礴、威風凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦

始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵

馬俑博物館的同學可以談感受，談見聞。

2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進行討論。

鼓勵學生敢于置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)學生史文化的社會責任感。分析問題、

解決問題的能力。

小組內(nèi)容問題

歷史組關(guān)鍵詞：用學過的歷史知識談談秦

秦始皇始皇的

秦代功與過是什么，秦代是一個

怎樣的社會。

地理組關(guān)鍵詞：你了解中國古代流行“事死

秦始皇陵如事

生”的厚葬習俗嗎?說說秦

始皇陵修建的情況。

雕塑組關(guān)鍵詞：陶俑是如何制作的?兵馬俑

兵馬俑的雕

銅質(zhì)車馬塑風格是什么樣的?與你熟

悉的漢代人物說唱俑作個對比。

2

展示組展示兵馬俑的姿態(tài)。根據(jù)課本提供的圖片，形容

一下

不同身份的兵俑的造型特

點、藝術(shù)效果和人物的主要特

征。

演講如何使更多的人了解假如我是兵馬俑博物館的

組兵馬俑的藝術(shù)價值和歷史講解

價值。員，將會如何介紹。(300

字左右)

綜合組1987年兵馬俑被列人兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評

世界文化遺產(chǎn)。為世界

文化遺產(chǎn)?我們作為后來人

應如何給予保護?(空氣、濕度、

旅游人群等)

3．全班進行交流。

4．教師點評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們

面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義

的藝術(shù)

雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國古代的

政治、

經(jīng)濟、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其雕塑手法

的細

3

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細

節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些

栩栩如生譽。對比秦漢人物俑的區(qū)別：

板書設計：

秦兵馬俑漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細微的精神漢俑雖長短不合比例，姿態(tài)不

面貌，手符常

法細膩，寫實傳神。情，卻增強了力量、氣勢的美，

構(gòu)成漢代

藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧：

第一課形式美及其法則

教學目標：

（1）知識目標：通過本章的學習，使學生掌握對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對形

式美的法則，即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩

序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進行初步的運用，以適應不同設計的

需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

（2）能力目標：通過引導、討論、歸納等程序，教給學生學會研究問題的方法；

通過講練結(jié)合，借助多種教學媒體，培養(yǎng)學生分析、判斷、解決問題的能力和求

變思維能力。

4

教學重點：

掌握八對形式美的法則，即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、

變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一。

主要教學方法：

多媒體教學，引導教學、分組討論、課題訓練

教學過程:

1、復習提問：

1.構(gòu)成的概念？2.構(gòu)成的分類？3.平面構(gòu)成的概念？

2、導入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高

聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴等感受,當我

們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及

的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅固的感受,而倒立的三角形就會有相反

的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.

課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）

八對形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原

則，因此，真正領(lǐng)會這些法則的實質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運用，是本節(jié)課學習的

重點。

3、形式美法則訓練（作業(yè)）

訓練目的：使學生掌握形式美的法則

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求

每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

5

第二課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實生活和美術(shù)作品中。本課作為“造

型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學內(nèi)容，重點在于引導學生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一

種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進而在美術(shù)實踐中去表達自己想

要的線條，以線條來表達個人情感。

作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以

簡單易行的方式傳達給學生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，

表達感悟是本課教學的重點和難點。因此，在教學中教師應引導學生不追求“形”

的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動有趣。

二、教學目標：

1、用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。

2、在賞析不同風格的音樂作品中，引導學生學會用詞語表達對音樂風格的理

解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。

3、在美術(shù)作品賞析中學習線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實踐中交流創(chuàng)作思路，體驗線條造型的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

三、教學重點與難點：

1、教學重點：在藝術(shù)賞析中感受線條、認識線條；在美術(shù)實踐中體驗表達方

式，學會“線表達”。

2、教學難點：在賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗，在體驗中教授創(chuàng)作方法，

從中受到啟發(fā)和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。

6

四、教學準備：

生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品；

線造型的美術(shù)作品

五、教學方法：

啟發(fā)、體驗、交流

六、教學過程：

1、看生活、認線條

體會線條在生活中帶給我們的美感。

第三課速寫練習

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對象的臨場習作，要求在較短的時間內(nèi)，使用簡單的繪畫

工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了

動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點放在人物速寫上。

二、教學目標

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中，能

夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美

術(shù)學習的持久興趣。

三、教學重點

速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

四、教學難點

掌握速寫的要素要求，使學生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

7

五、教學過程

1、導入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，

如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

2、探索發(fā)現(xiàn)、學習新知識

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有

什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。通過示意圖，講解人物速寫的動態(tài)、

比例關(guān)系。

3、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回

指導。

4、課堂總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速

寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有

心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

5、作業(yè)布置

選取生活中的一個角落進行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》

等。

第四課工筆花卉

一、教學內(nèi)容與目標：

8

了解寫意花卉的一些基本知識學習描繪花、葉、莖的初步技能，體驗寫意花

卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

二、教學重點與難點：

（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法

（2）、難點：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一

三、教學方法：

演示法、觀察法、講授法

教學準備：

中國畫工具、圖片、課件

四、教學過程：

1、導入：（復習上節(jié)課的內(nèi)容）同學們，我們上節(jié)課學習了《中國畫的筆墨情趣》，

我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑

墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)

課我們就學習新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，

講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為

熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹

4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比

較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工

筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，

9

表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一。

第五課明暗與立體的表現(xiàn)

1、教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求，這一

領(lǐng)域應適當?shù)瘜I(yè)技能的訓練，而注重引導學生使用不同的工具材料，探究各

種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學讓學生初步了解明暗的基本規(guī)律即

可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學生尋求多種解決問題的辦法，大

膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。

2、教學目標：

1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。

3)、感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。

3、重點、難點：

重點：認識明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點：運用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。突出

重點、突破難點：

一是通過實際的操作和觀察，使靜態(tài)的課本內(nèi)容動態(tài)化、直觀化。二是運

用課件展示不同的表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生進行發(fā)散思維。

10

二、教法、學法：

1、教法：以直觀引導為主線，主要運用啟發(fā)式、互動式、討論式的教學方法

進行教學。

學生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學生

的認知水平和思維特點，在教學中，以直觀的感知為主線，讓學生實際操作并觀

察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀的課件啟發(fā)學生

打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動學習中激起學生的興趣，并在興趣的引

導下，使全體學生都積極主動的學習。為有效實現(xiàn)教學方法，主要采用自己制作

課件、繪制范圖、出示實物模型等教學手段進行教學。

2、學法：以觀察法、探究法、練習法為主要學習方法。

新課程提倡讓學生成為課堂學習的主人，使學生獲得知識的同時學會學習。結(jié)合

本課的特點，在教學過程中，讓學生由淺入深的觀察、實踐，教師適當?shù)膯l(fā)、

引導，使學生一步步的學習、領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學生的幫助者、

促進者，而不是知識的灌輸者。學生始終保持高度的探索欲，進行主動探究的學

習。培養(yǎng)學生主動探究的學習方法。教學程序如下：

三、教學程序：

1、引入新課：

展示一張平整的白紙，讓學生觀察，沒有立體感，把紙張折疊后再展開讓學

生觀察發(fā)生了什么變化，這時學生會發(fā)現(xiàn)紙張有了立體感。為什么呢？因為紙張

產(chǎn)生了明暗強弱的變化，明暗會使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體

的表現(xiàn)》，簡潔、直觀，激起學生的探索欲望。

2、實驗明理

要想運用明暗來表現(xiàn)物體的立體感，就要知道明暗有什么規(guī)律。請幾位同學

11

上講臺用小手電筒從不同的距離和角度照射石膏幾何體或其他物體，觀察明暗的

變化，在這一過程中引導學生從正、側(cè)、頂、背面，全方位的照射、細心觀察，

學生很容易從光的強弱變化、角度的變化中得出明暗變化的基本規(guī)律：

光線的強弱和遠近不同，明暗色調(diào)不同光線和物體的角度不同，明暗色調(diào)

不同物體本身色調(diào)不同，明暗的感覺不同光與明暗的關(guān)系：“三大面、五大

調(diào)”3、觀察感受，

為了加深學生對明暗規(guī)律的認識，這個環(huán)節(jié)讓學生把課前準備的學具，如幻燈圖

片或?qū)嵨锲纺贸鰜恚M行明暗變化的感受，對比觀察“三大面，五大調(diào)”。這樣

讓學生自己操作、觀察，與傳統(tǒng)教學中教師演示、學生觀察相比，學生的參與度

更高、主動性更強、興趣更濃厚。

4、嘗試體驗

在學生明白明暗的規(guī)律后，讓學生嘗試用明暗變化的規(guī)律來表現(xiàn)物體的立體

感。方法是先展示用線條畫好的三幅畫：一幅樹葉，一幅扇子，一幅蘋果，讓學

生添加明暗，表現(xiàn)立體感。這樣“跳一跳，摘果子”，有利于學生探索精神的

培養(yǎng)。當學生遇到困難的時候，再趁勢引導學生學習明暗的各種表現(xiàn)方法。

5、領(lǐng)悟方法

為幫助學生尋求多種表現(xiàn)明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料

塑造物體的立體感，運用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品，如

塊面法、用點法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法、電腦法等等。重

點和學生共同分析使用什么工具，運用什么方法，達到什么效果。這樣有豁然開

朗的感覺。接下來示范作畫過程。

6、實踐創(chuàng)作

學生以自己所帶的小物品或圖片為對象，完成一張有一定創(chuàng)意、一定立體感

12

的明暗素描作品。鼓勵學生工具不限，方法不限，對象不限，抓住對象大的特征，

透視不準也沒有關(guān)系。這樣，最大限度的放開學生的手腳，給學生空間，讓他們

自己去探索。

作業(yè)采取學生自評互評、教師講評的方式進行。同時鼓勵學生在以后的生活

中多留心，想想有的對象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學生把課堂中學到的知識帶到生活

中，同時本課的教學也得到延伸。

時間安排：導入新課1分鐘互動學習20分鐘實踐創(chuàng)作17分鐘小

結(jié)2分鐘

四、小結(jié)：

本課小結(jié)，現(xiàn)有學生自己回憶自己在本節(jié)課學到的內(nèi)容，自己小結(jié)，教學以

建構(gòu)主義理論為指導，以直觀引導為主線，以學生的自主探究為中心，通過本課

的學習，不僅使學生學習各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培養(yǎng)了學生的觀察能力、創(chuàng)

新能力。

五、課后反思

用一節(jié)課時來完成明暗與立體的表現(xiàn),這一課時的教學目標,如果說單純?yōu)榱松?/p>

課,這堂課已經(jīng)可以結(jié)束了,當看到學生的作業(yè),我知道一堂遠遠不夠,不是說學

生已經(jīng)掌握了多種明暗的表現(xiàn)方法,而是一種都沒有表現(xiàn)好,知識已經(jīng)存在了,如

何轉(zhuǎn)化成技能,這是一個過程,要一點一滴的滲透,藝術(shù)是多元化的,就連明暗與

立體的表現(xiàn),都有好多種方法,我知道急是沒有用的,欲速則不達,所以我針對學

生作業(yè)一團黑,線條像鐵絲,作業(yè)一個色調(diào),形體不準,所出現(xiàn)的問題,逐一分析,

逐一講解改進的方法,讓他們知道錯在哪里,第2課時效果比第一課時稍有進步,

我多用了一點時間,讓他們消化知識,就會看到一點成果,哪怕一點點,也是值得

欣慰的.

13

第六課黑白裝飾畫

一、教學目標：

1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果，

2、應會：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作

一副黑白裝飾畫。

二、教學重點：

認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運用點、線、面，不同材料，通過

剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

三、教學難點：

如何將物像進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。教具準備：課件、

范畫、靜物、滾輪、油墨。

四、學具準備：

課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

五、教學過程：

1、導入新課

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”

結(jié)合老師陳述的條件，學生回答問題。教師總結(jié)，從而導入新課。激發(fā)學生

學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。

2、學習知新

14

黑白畫和彩色畫進行對比。

用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。尋找黑白

畫中存在的吸引力。

展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。學生觀看，

并展開自討論。

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜

愛的作品。對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有

裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？組織學生討論。

請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后教

師點評。歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結(jié)，1—2位同學補充自己的

意見鼓勵學生不斷創(chuàng)新的精神。使學生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。啟發(fā)

學生的創(chuàng)作欲望，進行發(fā)散性思維訓練。

3、作品展評

通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，并

提出一些問題。

4、課堂小結(jié)

教師小結(jié)，通過今天的這一節(jié)課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，

只要我們不斷地學習，不斷地創(chuàng)新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。學會將

美術(shù)繪畫運用于實踐中。

六、教后反思

指導學生要善于抓住形象的主要特征，刪繁求簡，畫面上只要極其簡練的形象，

力求達到黑白對比強烈明快的藝術(shù)效果。靈活運用點、線、面多種形式的表現(xiàn)方

式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形

15

象上進行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節(jié)奏，有韻律，具備較強的

裝飾性。

第七課從二維到三維

一、教材分析

手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學的重要基礎(chǔ)課程之一。學習手繪線條圖像能

夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表

現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學內(nèi)容、教學要求方面，雖然

比以往學過的課程有一些難度，但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、

由透激活的教學思路，能夠使學生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)

規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學習的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達立體

圖像的各種方法。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握豐富線條的表達方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)

系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。

2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路。

3、情感、態(tài)度、價值觀：表達自己獨到的見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，

提高觀察力和形象思維能力，學會從生活中無獲取知識和提高的能力。

三、教學重點

立體圖像的表達方法。

四、難點

16

讓學生消除對復雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。

五、教法與學法：

1、教法運用：組織學生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特

征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實例，聯(lián)系學生的生活實際，

發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美

感，激發(fā)了學生的求知欲，引領(lǐng)學生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線

條造型的樂趣。

2、學法指導：重視基礎(chǔ)訓練，講解方法但不限制學生的發(fā)揮。組織學生通

過討論欣賞，以學生生活體驗作為教學的重要輔助內(nèi)容，建立促進學生發(fā)展的評

價體系。

六、教學過程

（一）、游戲?qū)?/p>

給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面

的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發(fā)學習熱情。小

組代表到板前繪畫，限時2分鐘。導入新課板書課題。

（二）、新授

1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。

2、列舉生活中的立體圖像，學生發(fā)表自己的見解。播放課件，學生欣賞立

體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認識。

3、討論：立體圖像的表達在生活中有什么作用？結(jié)合實例說明。總結(jié)立

體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。

4、教師示范講解立體圖像的表達方法：表達直觀感受的方法表達結(jié)構(gòu)

分析的方法表達主觀理解的方法

17

結(jié)合課件欣賞使學生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。

（三）、實踐練習

1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競賽的方式搶答。

2、介紹立體圖像表達在生活中的應用，課件展示。

3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達的例子。

4、命題創(chuàng)作：為下列歇后語配上插圖竹籃打水——一場空螃蟹出洞——

橫行霸道燈盞無油——火燒心鯉魚跳龍門——高升火車碰頭——要出

鬼老鼠啃皮球——客氣搟面杖吹火——一竅不通飛機無尾——翹得高

作業(yè)要求：線條簡練概括，構(gòu)圖合理。主題鮮明。

（四）、總結(jié)

手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現(xiàn)代的白話文，是21

世紀公民畢備的能力，希望同學們能盡快的掌握這一本領(lǐng)，成為一名全面發(fā)展的

人。

（五）、板書設計從二維到三維

1、表達直觀感受的方法

2、表達結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達主觀理解的方法

第八課走進民間藝術(shù)

教學目標：

通過講述、欣賞中國民間美術(shù)，使學生了解什么是民間美術(shù)及民間美術(shù)的特

18

點，從而開闊視野，增強民族自豪感，豐富和發(fā)展學生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，

培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。

教學重點：

1、如何界定民間美術(shù)？（民間美術(shù)的特點、含義、表現(xiàn)形式）

2、如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言？（從作品的選料題材，構(gòu)圖，形狀，色彩

等方面欣賞）

教學難點：

1、讓學生解情況中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗

的關(guān)系。

2、讓學生理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征。

結(jié)合當?shù)孛耖g美術(shù)的主要表現(xiàn)形式，調(diào)動學生參與的積極性，說明民間美術(shù)的基

本特點。

教學準備：

1、教具，民間美術(shù)作品教學圖片（或課件）、有地方特色的民間美術(shù)作品、

實物。

2、學具：收集民間美術(shù)作品的圖片。

教學活動過程：

1、課堂準備

小組收集一件以上的民間美術(shù)作品。

2、課堂引入

老師預先放置的盒子中，選取屬于民間美術(shù)作品?；卮鹦〗Y(jié)。

3、課堂發(fā)展

了解民間美術(shù)的概念。投影展示各種民間美術(shù)樣式：木雕在我國的美術(shù)

19

史及雕塑史上均占有重要的地位?；罩菽镜裼泻芨叩奈幕瘍r值和藝術(shù)價值。出

示一些有代表性的木雕作品，作品屬于圓雕、浮雕還是透雕？作品是簡練還是繁

復的？用的是寫意還是寫實抑或是裝飾的手法？作品給人的感覺是粗獷的雄壯

的還是纖細的、秀麗的？它的主次虛實是怎樣處理的？空間層次如何？造型有什

么特點？他表現(xiàn)怎樣的意念和感情？

4、課后延伸

在校內(nèi)以題目為“愛我家園”由學生舉行剪紙藝術(shù)展覽。

第九課民間美術(shù)的色彩搭配

學情分析

學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、

傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、

毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了

原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，

初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，

積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，

能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按

自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所

見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特

征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們

普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有

20

著濃厚的興趣。

教學目標

知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，

引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w

現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活

質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

過程與方法：

1、導入。引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學

生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

2、授課：如果說民間美術(shù)的形象代表著中國民族的博大精深的思想，那么，

民間美術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

3、三原色比較：中國民間的紅、黃、藍。

4、圖片欣賞（課件）作業(yè)要求：

用民間美術(shù)的色彩搭配方法為自己設計的圖案著色。

課堂小結(jié)：

民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民

靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這三節(jié)課的學習，不光

了解了許多民間美術(shù)的知識，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越

是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在

世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

課后反思：

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對于當代的學生來說，距離較遠，學生往往

21

覺得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有

一定了解，所以，教師決不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術(shù)的內(nèi)涵

入手，讓學生在聽故事中加深對民間美術(shù)的了解，增強興趣，進而感受民間美術(shù)

的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入對民間

美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

第十課民間工藝品制作

一、教學目的：

中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手

工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動

需要緊密相連。

通過利用網(wǎng)絡學習，讓學生學會欣賞民間美術(shù)工藝作品，使學生認識到我國民

間工藝美術(shù)的悠久歷史和及其享譽世界的、精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學生的愛國主

義精神和審美意識。同時讓學生到網(wǎng)上學習，開闊學生視野，培養(yǎng)學生的文化觀

念、人文精神；培養(yǎng)學生形成研究性學習、探索性學習的習慣。

二、教學重點：

1、讓學生初步了解中國民間工藝的色彩、圖案所包含的寓意，并學習到網(wǎng)上

查閱欣賞更豐富的民間工藝資料，以激發(fā)學生自主學習興趣。

2.如何讓學生透過民間工藝的獨特的造型和色彩了解民間文化。

3、如何引導學生生動、自然地表達自己的審美感受。

三、教學過程

1、提出問題：

22

假期，有許多同學去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外、還帶回一些

當?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品，食品贈送親友都已下肚，而

那些工藝品都保留下來，并且時不時拿出來把玩一番，帶給你無窮樂趣。這些工

藝品大都是一些民間藝術(shù)品，所以都有很濃厚的地方特色。在座的同學都去過哪

些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來讓大家分享分享，并請你介紹一

下你為什么選中這一件藝術(shù)品，它有什么讓你喜歡的地方？誰來介紹一下給大

家？

2、授課：

民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組陳部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)

語言，完美的體現(xiàn)了民間意識中最美好的愿望。同學們帶來的這些民

間藝術(shù)品，種類很多，那么同學們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)

言、歸納）

3、課下作業(yè)：

查資料：民間美術(shù)常表現(xiàn)的動物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什

么內(nèi)涵？搜集民間美術(shù)的圖案資料。下周帶來。

課堂小結(jié)：

民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手

下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這三節(jié)課的學習，不光了解了許

多民間美術(shù)的知識，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族

的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝

術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

課后反思：

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對于當代的學生來說，距離較遠，學生往往覺

23

得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一

定了解，所以，教師決不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術(shù)的內(nèi)涵入

手，讓學生在聽故事中加深對民間美術(shù)的了解，增強興趣，進而感受民間美術(shù)的

形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入對民間美

術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

第十一課戲曲與美術(shù)

教材分析：

中國戲劇門類豐富，歷史悠久，是中國獨特的民族藝術(shù)文化。初中學生學習

戲劇美術(shù)最感興趣的應該是勾畫了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來，做為本節(jié)

的重點，并影射戲劇的基本常識，開闊學生的視野。

學生分析：

我校是一所農(nóng)村學校，學生都是周邊農(nóng)村的學生，與市區(qū)學生存在一定差異，

美術(shù)知識掌握少，繪畫基礎(chǔ)差，但見識廣泛，并且對美術(shù)有較濃厚的興趣。

教學目標：

1、對中國戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識初步的了解。

2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。

3、愿意親近和了解中國戲劇及戲劇美術(shù)。

重點：

能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲劇臉譜的個性特征，并能表現(xiàn)于畫面。

24

難點：

獨立創(chuàng)作臉譜。

教學過程：

一、導入

多媒體播放《唱臉譜》引出課題

今天我們要學習第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲劇美術(shù)》

二、講授新課

什么是戲劇？戲劇包括什么？

戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)。一般可以分

為，話劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節(jié)課所要探討的戲劇美術(shù)，主要是指和中

國傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。

師：這節(jié)課要畫臉譜，而今天要學習的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜，兩者

有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。

生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學生舉手回答）

師：回答得對，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢

是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰來具體回答，什么是臉

譜？(大家小聲討論，有學生舉手)

生：在戲曲舞臺上使用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國戲曲獨有的，外國可沒有。那

是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？

25

(學生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”)

師：帶著這個問題，我們來認識幾個戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色

的戲劇人物）（學生看著的過程中，便有學生小聲說出了不同角色的名稱：生、

旦、凈、丑）

師：有些學生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？

生：生、旦、凈、丑。（學生齊答）

師：對!戲曲中人物角色按行當劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本

類型。讓我們看人物對號入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順

序讓學生回答）

生：生、旦、丑、、凈。(學生齊答)

師：看來大家對這些角色都認識得非常準確了，那么回頭再看問題。（指著

板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫臉譜。

師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）

生：畫淡妝。（學生都笑了）

師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果，

這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、

“丑”角投影）用剛才這位同學的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以

變幻的線條和夸張而強烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”、“丑”角色的勾

臉是因人設譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己

經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看

26

怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學說說個人看法。（有的學生小聲議論，

有的學生舉手）

生：勾好形之后上色。

師：對，那能不能說說最重要的因素是什么？

生：形狀和顏色。

師：對，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。

師：那么我們看臉譜的形也按這個順序進行。（幻燈片演示，有的學生輕聲

說出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺