《臘八粥》優(yōu)秀教案

《臘八粥》優(yōu)秀教案孩子圍在桌子旁，家長引導(dǎo)孩子說出食材、預(yù)備的用具。

2．引導(dǎo)孩子大膽表述制作臘八粥的方法。

師：預(yù)備這些東西是要干什么呀？你們會(huì)煮嗎？看來小伴侶都學(xué)會(huì)煮臘八粥了！火帽子和跳跳蛙特殊打來電話吵著要學(xué)煮臘八粥，你情愿教教他們嗎？

師：怎樣才能熬出香香甜甜的臘八粥呢？先放什么，再放什么……

3．幼兒分組合作，探究制作流程，嘗試在序列表中畫熬制臘八粥的步驟。

師：你們說得都很棒！下面我們分組再來煮一次，并且把制作臘八粥的方法按挨次畫下來，好不好？

（1）幼兒分兩組爭論

師：要先商議?好誰負(fù)責(zé)煮臘八粥，誰負(fù)責(zé)觀看記錄。

（2）幼兒邊煮臘八粥，邊觀看、記錄。

4．請(qǐng)幼兒共享熬制臘八粥的方法。

師：誰能依據(jù)記錄的步驟圖，說一說怎么熬制臘八粥？

小結(jié)：看來要想熬制出香香甜甜的臘八粥，首先要給事情排排隊(duì)，先放什么，后放什么，排好隊(duì)后，再根據(jù)這個(gè)挨次來做，肯定能完成得很好。

附：臘八粥兒歌

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。

臘八粥，喝幾天?哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。

二十五，炸豆腐。二十六，燉羊肉。

二十七，殺只雞。二十八，把面發(fā)。

二十九，煮饅頭。

三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。

《臘八粥》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)文中人物的對(duì)話描寫。

4.通過人物動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)“八兒”一家的其樂融融。

教學(xué)重點(diǎn)：

文中人物的動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“八兒”一家的其樂融融。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入

今日，我們學(xué)習(xí)《臘八粥》請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題。

二、初讀課文

1.指導(dǎo)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)在心里跟著讀。

3.這篇文章圍繞臘八粥講了一體什么事?

4.同學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

三、默讀課文，圈劃批注

1.文中的主要人物是誰?—“八兒”

2.“八兒”這個(gè)人物并不是一成不變的，請(qǐng)默讀圈畫相關(guān)語句。

3.同學(xué)圈畫后匯報(bào)。

4.老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

他的心里活動(dòng)變化構(gòu)成了本課的線索，可以為突破口。從“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到奇妙的猜想”再到“親見時(shí)的驚異”。

四、總結(jié)升華

1.文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不行忽視，如第1自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，但看他那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝心里塞灌呢!”

2.學(xué)習(xí)語言的妙處。

3.當(dāng)堂積累下來。

《臘八粥》優(yōu)秀教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、通過故事，培育幼兒要做一個(gè)勤勞的人“感知勤勞和懶散”。

3、知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達(dá)自己的熟悉與感受。

4、通過爭論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要開心、合理地過節(jié)。

5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻；

2、課前對(duì)于春節(jié)的了解以及對(duì)于臘八節(jié)的了解；

3、教學(xué)課件PTT預(yù)備。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，了解臘八節(jié)吃臘八粥

1、我們每天的早餐都會(huì)吃些什么呢?(牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥)

2、那你們都吃過什么樣的粥呢?(肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥)

3、觀看圖片，說說粥里面有哪些東西?(強(qiáng)調(diào)臘八節(jié)、臘八粥)

(小結(jié)：這是我們臘八節(jié)時(shí)吃的臘八粥，粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子)

二、觀賞故事

1、哪一天是臘八節(jié)?

2、故事告知我們什么呢?

3、臘八粥里面都有什么呢?

(重點(diǎn)突出：勤勞的人)

三、介紹臘八粥的各種佐料、谷物

老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡潔了解這些谷物的外形、顏色以及對(duì)人體的關(guān)心。

活動(dòng)延長：臘八節(jié)除了有好聽的故事，還有一個(gè)好玩的兒歌，我們一起來聽一聽。

過了臘八就是年

小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，凍豆腐；二十六，炸羊肉；二十七，宰公雞；

二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；

三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

《臘八粥》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“臘、粥”等15個(gè)字，正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、牢靠”等9個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過閱讀，了解本文的表達(dá)挨次，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫的好處。

4.抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。

9654;教學(xué)重點(diǎn)

抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。

9654;教學(xué)難點(diǎn)

感受八兒的心理變化，體會(huì)是如何詳寫主要部分的。

9654;教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

本課要求會(huì)寫15個(gè)字。從字音上來說，要留意“粥、匙、稠”是翹舌音，留意區(qū)分“膩”和“栗”的讀音，“膩”字是鼻音n，“栗”字是邊音l；從字形上來說，“膩”字右邊不要多寫一撇，“栗”字下面是“木”不是“米”，“褐”字是衣字旁，不是示字旁。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，要結(jié)合詞語來進(jìn)行?？梢酝ㄟ^查閱工具書、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“攪和、濃稠”等詞語的意思。

2.閱讀理解

教學(xué)中，可以抓住描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的關(guān)鍵語句進(jìn)行品嘗，綻開想象，感受八兒一家的其樂融融。用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆觸敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，布滿了生活氣息。課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥時(shí)的神態(tài)和心情，呈現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。本文的線索是八兒的心理活動(dòng)，從迫不及待、苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒活潑可愛的性格特點(diǎn)。

3.表達(dá)運(yùn)用

學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，對(duì)于六班級(jí)同學(xué)來說尤為重要。本文用細(xì)膩的筆觸描寫八兒等著吃臘八粥的情形，呈現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，布滿了生活氣息。在教學(xué)中，可以指導(dǎo)同學(xué)仿照課文中描寫臘八粥的段落，寫一寫生活中最喜愛的食物，培育同學(xué)運(yùn)用語言文字的力量。

9654;教學(xué)預(yù)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂8226;好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.預(yù)備資料：多媒體課件、字詞卡片。

9654;教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

9654;課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“臘、粥”等15個(gè)字，正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、牢靠”等9個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

9654;教學(xué)過程

板塊一激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1.談話：俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。于是，民間漸漸形成了一種風(fēng)俗，即在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。

2.你們對(duì)臘八粥還有什么了解嗎？指名同學(xué)談?wù)剬?duì)臘八粥的印象。

3.今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。（板書課題：臘八粥）

4.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】課前布置同學(xué)搜集關(guān)于臘八粥的資料,在課上溝通，有助于同學(xué)對(duì)本課內(nèi)容的理解，并激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。

板塊二初讀課文，溝通預(yù)習(xí)

1.自讀課文。課件出示自讀提示：

61548;請(qǐng)大家自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

61548;邊讀邊思索：這篇課文中圍繞臘八粥講了一件什么事？

2.檢查同學(xué)對(duì)生字、詞語的認(rèn)讀狀況。

（1）課件出示本課生字。

臘粥膩栗咽匙灌攪稠嘟熬褐缸臟筷

（2）指名同學(xué)讀，糾錯(cuò)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“匙”的讀音。

鑰匙（shi）湯匙（chí）

“匙”是多音字，在本課中讀音為“chí”。

（3）課件出示本課詞語。

糊涂攪和濃稠牢靠猜想粉碎外套解釋臘肉

（4）同學(xué)進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，老師相機(jī)正音。

3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？

溝通示例：

生1：全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情，呈現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的生活圖景。

生2：主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。

生3：本文敘述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想，以及看到粥時(shí)的驚異，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出對(duì)一般百姓生活的喜愛和對(duì)親情的眷戀。

4.同學(xué)們剛才的概括很完整，老師想問問你們，你們是如何概括出來的呢？

生：對(duì)于寫事的文章，可以從文章的六要素進(jìn)行概括。

老師小結(jié)：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，你們可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”，并結(jié)合課題來概括，這樣降低了難度，概括效果會(huì)更好。

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，這是對(duì)全文整體的把握，為更好體會(huì)人物的語言及心理活動(dòng)描寫做鋪墊。

板塊三深化文本，層層剖析

1.老師提問：是如何寫出臘八粥的美味的？

2.同學(xué)自由讀文，思索問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。

3.細(xì)讀第1自然段。

課件出示：

初學(xué)喊爸爸的小孩子,會(huì)出門叫洋車了的大孩子,嘴巴上長了很多白胡胡的老孩子,提到臘八粥,誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

4.同學(xué)溝通。

（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年齡段的人，都會(huì)對(duì)臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明白臘八粥非常美味。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作過程和人們吃粥時(shí)的感覺；聯(lián)系生活實(shí)際想象沸騰的粥是什么樣子的，從“嘆氣”一詞體會(huì)運(yùn)用擬人的寫法的好處，感受臘八粥的美味。

5.指導(dǎo)朗讀，指名同學(xué)讀。

6.小練筆：筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最寵愛的食物。

【設(shè)計(jì)意圖】老師通過問題的鋪設(shè)，吊起同學(xué)的胃口：是怎樣的粥有這樣的魅力？從而使同學(xué)產(chǎn)生走進(jìn)文本、討論文本的欲望。

第2課時(shí)

9654;課時(shí)目標(biāo)

1.通過閱讀，了解本文的表達(dá)挨次，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會(huì)這樣寫的好處。

2.抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。

9654;教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.復(fù)習(xí)回顧。

（1）上節(jié)課，我們初讀了《臘八粥》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

（2）回顧第1自然段，是如何描寫臘八粥的迷人的？

2.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，那么第2～21自然段又寫了什么呢？

同學(xué)匯報(bào)溝通：等粥、喝粥。（板書：等粥、喝粥）

課件出示

是按怎樣的思路來寫“等粥”的？

盼粥——想粥——猜粥——看粥

3.這節(jié)課，我們一起來品析八兒的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)，體會(huì)八兒的心情。（板書課題：臘八粥）

【設(shè)計(jì)意圖】孔子說：“溫故而知新?！痹趯W(xué)習(xí)開頭時(shí)，老師采納復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，使同學(xué)在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。

板塊二精讀感悟，品析形象

過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多寵愛臘八粥的人中的一員。那么，面對(duì)甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)“盼粥”這一部分。

1.盼粥。

（1）默讀第2～8自然段，課件出示要求：

畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子，說說你從中體會(huì)到了什么。

（2）同學(xué)匯報(bào)。

①“喜得快要發(fā)瘋了”屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒的喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說明白什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒是一種怎樣的心情?可以用什么詞來形容？（板書：迫不及待）

“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

“要到夜里！”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在連續(xù)。

③省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第4、5自然段中的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話。

④怎樣理解第8自然段中的反問句？八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）

（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)“想粥”這一部分。

2.想粥。

（1）分角色朗讀第9～11自然段，思索：八兒開頭方案怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？（體會(huì)八兒的饞嘴、可愛）

課件出示

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”

“是呀！孥孥說得對(duì)。”

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？

（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。

（4）過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)“猜粥”這一部分。

3.猜粥。

（1）男生齊讀第14自然段，大家思索：八兒想象中的粥是什么樣子的？

課件出示

鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清晰了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

（2）粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。

（3）文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想？（板書：妙極了）

4.看粥。

（1）老師讀第16自然段，同學(xué)們思索：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒最終看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時(shí)，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時(shí)的心理？（板書：驚異）

（2）媽媽煮的粥究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)女生齊讀第17自然段，畫出相關(guān)詞語。

課件出示

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

（3）找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較，你有什么發(fā)覺？

（4）看了臘八粥之后，八兒的心里又會(huì)想些什么呢？

（5）男女生分角色讀人物對(duì)話，留意要讀出八兒的心理變化。

【設(shè)計(jì)意圖】品讀描寫八兒的語句，指導(dǎo)同學(xué)研讀課文，感受八兒的心理變化，體會(huì)八兒一家的其樂融融。通過溝通促讀，讀中溝通，溝通中讀，使同學(xué)在讀悟中探究人物，同時(shí)也培育了同學(xué)的朗讀力量、想象力量和語言表達(dá)力量。

板塊三感悟表達(dá)，拓展閱讀

1.沈從文通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出了八兒對(duì)臘八粥的寵愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？（板書：喝粥）

課件出示

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

（1）指名同學(xué)讀。

（2）喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？在文中找出詳細(xì)描寫八兒的語句。

（3）可以用一個(gè)怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？（板書：滿意）

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得具體，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。

3.小練筆：發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒喝臘八粥的情景。

4.一枚大得嚇人的赤棗，終于臨時(shí)堵住了八兒的小饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。

5.你喜愛文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。

6.名家閱讀：推舉課后閱讀冰心的《臘八粥》。

【設(shè)計(jì)意圖】為了拓展延長，加深感悟，主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文的描寫手法，進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)，完成讀寫之間的遷移。

[教學(xué)反思]

本課的教學(xué)過程中，我要留意從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面引導(dǎo)同學(xué)感受人物的心理變化。

1.突出主體，注意層次。

在教學(xué)中，我把課堂教學(xué)的過程變成老師指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，力求讓同學(xué)全員參加，讀中感悟，悟中品情，引導(dǎo)同學(xué)抓住八兒心理變化的同時(shí)，更抓住孩子們對(duì)八兒的寵愛之情，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的方式，把一個(gè)天真、可愛的孩童形象深深地印在孩子們的心中！這也激起了孩子們對(duì)臘八粥的寵愛之情，從而能更清楚地理解課文。

2.主線清楚，細(xì)節(jié)生動(dòng)。

為了分析如何把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，我從八兒的心理變化這一線索入手。在整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)從八兒“今日喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了”，體會(huì)八兒那種迫不及待的心情。再用同樣的方法感受八兒從“苦苦等待”到“奇妙的猜想”再到“親見時(shí)的驚異”，讓孩子們輕松地感受到一個(gè)孩子那天真和嘴饞的情形，進(jìn)而能感受到八兒一家的其樂融融。

3.朗讀訓(xùn)練，讀出共性。

教學(xué)中，許多地方可以通過朗讀想象畫面，來體會(huì)文章的內(nèi)涵。因此，要讓同學(xué)充分地讀，如自讀、分組讀、男女生讀、對(duì)話讀等。不僅要讓同學(xué)讀出感受，讀出情感體驗(yàn)，讀出八兒的心理變化過程，還要讀出自己獨(dú)特的見解。

《臘八粥》優(yōu)秀教案5

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解臘八節(jié)的來歷，了解民俗臘八節(jié)的常識(shí)。

2、熟悉臘八粥的材料，學(xué)習(xí)制作臘八粥，提高幼兒的生活力量。

4、情愿與同伴合作，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

5、激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛，培育幼兒的動(dòng)手力量和對(duì)老人的敬重的理解。

6、學(xué)念兒歌：臘八粥，感受過節(jié)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉制作材料，以開心的心情制作臘八粥

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備課件《臘八粥》

2、臘八粥制作材料(實(shí)物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

3、臘八粥制作工具：電飯煲或者一般鍋、火、水等等

4、識(shí)字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

教學(xué)過程：

一、觀看圖片，激發(fā)愛好

觀看課件《臘八粥》中的——過臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。

二、熟悉臘八粥的制作材料

1、觀看課件《臘八粥》中的——材料，解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等許多種材料熬成的。

2、展現(xiàn)實(shí)物材料，讓幼兒從視覺、觸覺熟悉這幾種材料。

3、分組合成材料。每組一份材料，相互看看是否合適。

三、我做臘八粥

1、熟悉電飯煲，清洗材料，學(xué)習(xí)使用電飯煲。

2、引導(dǎo)爭論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

3、觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

四、品嘗臘八粥

1、觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說說課件里的小伴侶們們在做什么?他們興奮嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小伴侶們),培育幼兒對(duì)老人的敬重和關(guān)懷。

2、學(xué)念兒歌：臘八粥

《臘八粥》優(yōu)秀教案6

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《徜徉于我們的節(jié)日——臘八》第三板塊“經(jīng)典詩詞誦讀節(jié)日”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)同學(xué)誦讀和臘八有關(guān)的詩詞，能夠正確、流利地朗讀詩句，能夠助賞析內(nèi)容讀懂詩句的意思和描述的情境，在此基礎(chǔ)上有感情地誦讀古詩。

2、通過解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》，了解臘八的獨(dú)特習(xí)俗和節(jié)日情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)誦讀節(jié)日詩詞，挖掘其中的節(jié)日文化，感受臘八節(jié)中所體現(xiàn)的利樂他人、豐盈自我的節(jié)日情懷。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

結(jié)合詩句內(nèi)容了解節(jié)日的習(xí)俗和情感內(nèi)涵，體會(huì)陸游的情感變化與節(jié)日的關(guān)系，感受臘八帶給人們的暖和。

教法：誦讀感悟法，創(chuàng)設(shè)情境法，評(píng)議爭論法。

學(xué)法：誦讀感悟法，圖文結(jié)合法，合作溝通法。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

多媒體課件

時(shí)間支配：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、節(jié)日主題導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日老是想和大家一起聊聊臘八節(jié)。你對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少呢？

（指名發(fā)言，老師補(bǔ)充資料并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，豐富同學(xué)對(duì)臘八的感受，明確這是一個(gè)身處寒冬卻內(nèi)容豐富，讓人倍感暖和的日子。）

這份暖和通過不同的節(jié)日習(xí)俗傳遞下來，今日我要以一種特別的方式去體驗(yàn)這份暖和——詩詞。（板書主題：臘八詩詞）

二、誦讀詩詞：

1、《臘八》（清）夏仁虎

臘八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是當(dāng)今佛，進(jìn)奉熬成其次鍋。

（1）自己試著讀一讀，要求正確、流利。

（2）指名朗讀后全體誦讀。

（3）從這首詩里，你看到臘八節(jié)怎樣的習(xí)俗？

（指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，臘八煮粥的習(xí)俗，在皇室成員、王公大臣中也不例外。）

對(duì)于這樣的習(xí)俗，你有什么要問的嗎？

預(yù)設(shè)：為什么煮粥？為什么要進(jìn)奉？為什么稱之為“當(dāng)今佛”？

（出示資料：臘八粥的傳奇。）

通過資料閱讀，你肯定有所收獲。和同桌溝通一下，相互說一說。

（同學(xué)溝通，豐富認(rèn)知。）

說說自己對(duì)于臘八習(xí)俗的發(fā)覺。（指名發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。）

（4）假如讓你用一個(gè)詞來形容詩中所描述的場面，你會(huì)選擇哪個(gè)詞？

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)臘八節(jié)中的勞碌、暖和、祥和。）

這是夏仁虎眼中的臘八！在宋代詩人陸游的心里，臘八又帶給他怎樣的感受呢？

2、《十二月八日步至西村》宋陸游

題目的意思你明白嗎？從詩題就可以看出一些信息。

（明白此詩為臘八節(jié)所做，體現(xiàn)詩人“步行”的閑適。）

（1）自己讀讀這首詩，做到正確流利。

（2）同桌相互檢測。

（3）老師范讀。

（4）同學(xué)練讀后指名展現(xiàn)。

（5）借助解釋和譯文試著讀懂這首詩的內(nèi)容，可以和同桌溝通一下。

這首詩里有關(guān)于臘八的習(xí)俗嗎?

抓住“今朝佛粥交相饋”來想象表達(dá)，這是一種怎樣的場面？

（村子里的人們家家都煮了臘八粥，彼此饋贈(zèng)，傳遞節(jié)日的問候。想象什么樣的人在相互饋贈(zèng)，又會(huì)說些什么呢？）

陸游步行至西村，看到的場面是否也可以用一個(gè)詞來形容？

（其樂融融、相親相愛。）

這樣的場景，的確令人感到暖和。陸游的心情也隨之發(fā)生了變化。

（引導(dǎo)同學(xué)抓住“更覺江村節(jié)物新”體會(huì)，的心情一下子爽朗了。）

那原本是什么感覺呢？你能從詩句中發(fā)覺嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注前三行詩句，發(fā)覺春意萌發(fā)，閑散信步，鄉(xiāng)村的曠遠(yuǎn)、古樸盡在眼中，但是對(duì)自己的身體和生活都有些悲觀。）

是什么感動(dòng)了他？（就是這互贈(zèng)佛粥的場面，就是這彼此暖和的人心。）

再看剛才的景象，“更覺江村節(jié)物新”，那飄渺的煙霧、那滿是牛跡的河畔，都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾，在此時(shí)也變得舒心了許多！假如不是他身體欠佳，怎會(huì)有這閑情逸致閑逛西村，看到這“佛粥互贈(zèng)”的場面呢？

（6）假如此時(shí)陸游走進(jìn)了人群之中，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

（引導(dǎo)同學(xué)想象，村民的熱忱饋贈(zèng)，祝愿不論親疏遠(yuǎn)近，都可以共享。）

（7）這就是臘八節(jié)帶給的感受。在這個(gè)已經(jīng)有和風(fēng)春意的節(jié)日，一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情意傳遞，每個(gè)人的心都會(huì)暖和起來。

三、布置活動(dòng)：

自主閱讀陶淵明的《臘日》，看看你對(duì)臘八節(jié)又有什么新的發(fā)覺。

《臘八粥》優(yōu)秀教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過查閱資料和調(diào)查訪問的形式了解臘八節(jié)的起源、習(xí)俗及相關(guān)詩文，增加對(duì)臘八節(jié)食俗文化的了解。使同學(xué)感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠(yuǎn)流長，從而增進(jìn)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究情趣。

2、通過活動(dòng)，切實(shí)熬煉同學(xué)搜集和整理資料的力量及調(diào)查訪問的力量。

3、通過活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的歡樂和勝利感，切實(shí)培育同學(xué)學(xué)會(huì)自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)的自信念，提高同學(xué)愛好。

活動(dòng)時(shí)間：

8課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備階段(第15—17周)

1、提出臘八將至，討論臘八有關(guān)習(xí)俗。

2、同學(xué)對(duì)如何進(jìn)行好這項(xiàng)活動(dòng)，提出自己的設(shè)想，最終形成活動(dòng)方案。

3、自由組建活動(dòng)小組，爭論小組活動(dòng)方案與方式，討論確定活動(dòng)內(nèi)容。

(1)、探究主題一：臘八節(jié)起源

(2)、探究主題二：臘八節(jié)習(xí)俗

(3)、探究主題三：臘八節(jié)詩話

(4)、探究主題四：三代人對(duì)臘八節(jié)的不同看法

(5)、探究主題五：本地吃臘八粥的狀況

4、同學(xué)自主選題，合理分組并選定小組長。學(xué)習(xí)擬定采訪提綱。

5、社會(huì)交往指導(dǎo)。

實(shí)踐體驗(yàn)階段(第18—21周)

個(gè)體活動(dòng)(做好記載)

1、向四周60歲以上的老人詢問臘八的由來與在本地流傳的傳奇。

2、詢問四周老人他們小時(shí)候怎么過臘八節(jié)的?吃的臘八粥是怎樣做成的.?

3、上網(wǎng)或其他途徑查閱臘八節(jié)的有關(guān)資料，做好資料卡片。

4、詢問家長，自己家里過臘八節(jié)的狀況以及這些年來的變化。

5、在家長的指導(dǎo)下，多次親自嘗試煮臘八粥。

小組活動(dòng)：

1、依據(jù)需要，在實(shí)踐活動(dòng)中多次溝通搜集過程中的收獲與體會(huì)。

2、溝通煮臘八粥的體會(huì)。

3、小組合作煮臘八粥，商議?預(yù)備匯報(bào)的臘八粥的烹制方法。

4、做好階段實(shí)踐體驗(yàn)資料統(tǒng)計(jì)

《臘八粥》優(yōu)秀教案8

教材分析：

選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。本文敘述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿意，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)了對(duì)一般百姓生活的喜愛和對(duì)家庭親情的眷戀。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，呈現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親著急的詢問，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚異，呈現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確把握“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、牢靠、猜想”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣。

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得具體，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫的好處。

4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀讀，和同學(xué)溝通自己的感受。

5.仿照課文第一自然段，照樣子寫一種你最寵愛的食物。

教學(xué)重點(diǎn)

1.邊讀邊想象，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

2.說說課文哪部分寫得具體，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文第一自然段，寫一種自己最寵愛的食物。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確把握“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、牢靠、猜想”等詞語。

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得具體，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫的好處。

3.仿照課文第一自然段，寫一種自己最寵愛的食物。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入課題

1.有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天，天

氣很冷。于是，產(chǎn)生了-一種民俗，在臘八這一-天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來.

2.你們對(duì)臘八粥有什么了解，說說你知道的？

3.今日，我們學(xué)習(xí)作家沈從文的小說《臘八粥》。

（板書：臘八粥沈從文）

二、初讀課文，解決字詞

1.同學(xué)自讀課文，要求：

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜愛的語句，多讀幾遍。

（3）用多種方法，學(xué)習(xí)把握課文中的生字詞。

2.檢查預(yù)習(xí)把握狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫易錯(cuò)字詞。

（1）多種形式學(xué)習(xí)生字新詞。

著重指導(dǎo):唾沫(tuòmo)孥孥(núnú)

（2）指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)“膩、灌、褐、筷”字的書寫并范寫“膩”強(qiáng)調(diào)肯定不能多寫一撇。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，思索問題：圍繞“臘八粥”這一線索，通讀課文,你認(rèn)為整個(gè)小故事可以分為哪幾個(gè)部分?能否用小標(biāo)題概括故事情節(jié)?

2.溝通爭論：文章哪部分寫得具體，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。

小組溝通，老師點(diǎn)撥。(詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與寵愛，突出文章中心。)

四、精讀品悟，聚焦第一部分

分析第一部分：請(qǐng)同學(xué)們再讀一讀課文第一自然段

1.寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？

提示：襯托臘八粥的香甜迷人、美味可口，為下文做鋪墊。

抓住“甜甜的.膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。

2.在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的寵愛的？

同桌溝通，老師點(diǎn)撥

同學(xué)匯報(bào)溝通，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.小練筆：筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最寵愛的食物。

五、課堂作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.沒有完成小練筆的同學(xué)，課下連續(xù)補(bǔ)充，完成的讀一讀，改一改。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)溝通自己的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《臘八粥》。

2.回顧梳理課文結(jié)構(gòu)。

二、精讀賞析，感受人物

1.盼粥

（1）默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思索你從中體會(huì)到什么？

（2）同學(xué)匯報(bào)

預(yù)設(shè)①“喜得快要發(fā)瘋了”這是什么描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

預(yù)設(shè)②“眼睛可急紅了”說明白什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)八兒怎樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來形容？

溝通匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)你讀出這種迫不及待的心情。全班一起讀。（板書：迫不及待）

③“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”指名讀，省略號(hào)有什么作用？說說你的想法。

指導(dǎo)朗讀媽媽和八兒的對(duì)話，體會(huì)八兒的心情。

④指名讀第八自然段，你怎樣理解第八自然段的反問句？

出示：看羊還不夠資格的八兒，莫非還能設(shè)什么法來抵抗嗎？

提示：八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）

過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?

2.想粥。

（1）同桌分角色朗讀9—11自然段，思索問題：八兒開頭方案粥怎么分？后來想怎么分？為什么又轉(zhuǎn)變了？

（2）什么是“孥孥”？從中你能體會(huì)到了什么？

溝通小結(jié)：媽媽對(duì)八兒非常寵愛。

（3）分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。

過渡：小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3.猜粥

（1）八兒猜想的粥是什么樣的？請(qǐng)?jiān)谡页鱿嚓P(guān)的語句。

出示：“栗子會(huì)稀爛到認(rèn)不清晰了把，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃起來總已是面面的了！……”

（2）自己讀一讀，找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。

（3）文中用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想的？（板書：奇異）

4.看粥

（1）當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒最終看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）

（2）媽媽煮的粥究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)畫出相關(guān)詞語。

溝通，讀一讀。

（3）找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較，看看有什么發(fā)覺？

（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？

想象八兒的心理，說一說。

（5）男女生分角色讀人物對(duì)話，留意要讀出八兒的心理變化。

文題為“臘八粥”，課文在前半部分具體描述了等臘八粥的過程，又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？

讀一讀，體會(huì)體會(huì)

提示：用寥寥數(shù)語就粗筆勾畫出了臘八粥的好味道。運(yùn)用動(dòng)作描寫“靠”“斜立”等詞和比方修辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。（板書：心滿足足）

三、再讀賞析,溝通感受

1、吃了一枚大棗的八兒，終于臨時(shí)堵住了八兒小饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

2、“花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成圈兒?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學(xué)溝通自已的感受。

（1）同桌合作，找到句子讀一讀，溝通溝通。

（2）師生溝通，老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.完成課堂練習(xí)

2.查找有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)民俗文化。

《臘八粥》優(yōu)秀教案9

一、談話導(dǎo)入，承前啟后

1.屏幕前的各位同學(xué)，你們好！上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，那你們還記得臘八那天有著怎樣的習(xí)俗嗎？

2.我們來一塊回顧一下吧?。úシ琶鑼懪D八粥的段落音頻）臘八就是農(nóng)歷的十二月初八，在臘八這一天要祭祀神靈，祈求豐收。而臘八要喝臘八粥這個(gè)習(xí)俗至今已有1000多年的歷史了，臘八粥承載著我們中國人濃濃的情。今日我們來品嘗另一位作家沈從文筆下的《臘八粥》。

3.板書課題，強(qiáng)調(diào)“臘”左窄右寬，“粥”字左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得要瘦長，留意兩個(gè)“弓”，后面要稍大些。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

5.我們先來熟悉一下沈從文（強(qiáng)調(diào)代表作，語言特色）。今日學(xué)習(xí)的課文就是選自小說《臘八粥》的前面部分，現(xiàn)在我們就走進(jìn)這篇課文，品嘗美味的臘八粥。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)跟隨音頻讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思索：（1）課文圍繞臘八粥寫了什么事兒呢；（2）仆人公給你留下了怎樣的印象呢？（播放課文音頻，課件呈現(xiàn)教材頁）

2.課文讀好了。我們一塊來讀讀詞語吧！

先聽老師讀一遍，你都讀對(duì)了嗎？

再來挑戰(zhàn)這組詞，帶點(diǎn)的多音字可要讀準(zhǔn)哦。你來試一試。

你是這樣讀的嗎？（老師范讀）

讀對(duì)的給自己一個(gè)贊。這些詞語熟悉嗎？知道什么意思嗎？（課件出示）

讀一讀，說一說，我們一塊兒來看看?！吧蠠簟本褪屈c(diǎn)燈，“松勁”就是泄氣，“孥孥”就是對(duì)兒女的愛稱，“面面的”指的是食物軟糯的，“不消說”的意思是不用說。

3.沈從文一生自認(rèn)為是鄉(xiāng)下人，他的文中常帶有這樣具有地方特色的語言，布滿著濃濃的生活氣息。詞語都熟悉了，那課文主要寫了什么呢？我們來借助課后練習(xí)題來梳理一下課文的脈絡(luò)，請(qǐng)看——課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說那部分寫得具體，哪部分寫得簡略。

請(qǐng)大家快速掃瞄課文，看看哪些自然段寫“等粥”？（板書：等粥），哪幾個(gè)自然段又是在寫“喝粥”呢？（板書：喝粥）

4.信任你們很快就找好了。看，2—17自然段是寫“等粥”，18—19自然段是寫“喝粥”，很明顯是詳寫“等粥”，略寫“喝粥”，（板貼：詳略）那在“等粥”中詳寫了八兒做了哪些事呢？讓我們試著用小標(biāo)題的方式梳理一下吧！

5.我們先來看2—8自然段寫了八兒做了什么事。先自己讀讀吧！

讀懂了內(nèi)容后，我們得依據(jù)文中的這個(gè)關(guān)鍵語句“因奇怪???而急于想嘗嘗這驚奇的東西罷了”，我們知道八兒想要喝到粥，那把這個(gè)意思概括精練一點(diǎn)，可以說成是——“盼嘗粥”，（板貼：盼嘗粥）。

小結(jié)：像這樣讀讀有關(guān)內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，精練精練語言，就能概括出來。

6.下面請(qǐng)你們用這樣的方法概括下面的幾件事吧！9-11自然段