二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀7篇

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀7篇作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是人見人愛的我共享的7篇二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案篇一

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的力量，進展大肌肉群的敏捷性。

2、鼓舞個別體弱幼兒和大家一起參與嬉戲。。

【活動預(yù)備】

1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

2、錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動過程】

一、開頭部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，并相互探討動物的各種姿勢和動作，看誰仿照的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小伴侶戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物仿照操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，爭論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、老師引導(dǎo)幼兒相互溝通玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒認(rèn)真觀看并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，漸漸趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時留意孩子的平安。

5、嬉戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示范，請幼兒原地仿照。

（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進行演示。

（3）分組聽口令進行活動。

6、嬉戲：扭扭蟲運餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，競賽哪組運得快。

老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師準(zhǔn)時訂正不正確的動作，讓幼兒觀看怎樣的動作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個嬉戲結(jié)合起來，集體進行競賽活動。

三、結(jié)束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案篇二

一、課時目標(biāo)

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

3、能和同學(xué)溝通感愛好的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

2、能和同學(xué)溝通感愛好的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，同學(xué)齊讀。

四、精讀課文，感受想象的奇妙

1、出示第3自然段。

（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

（3）老師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告知我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感愛好的內(nèi)容講給同桌聽。

3、溝通第4自然段。

（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒適嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，當(dāng)心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子奇妙嗎？

4、溝通第5、6自然段。

（1）“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么詞來代替？（特別）從哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思索：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（同學(xué)自由發(fā)言）

（3）課件展現(xiàn)“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么預(yù)備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（當(dāng)心、樂觀、講禮貌）

5、溝通第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子歡樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達(dá)，溝通感愛好的部分

1、老師示范。

我最喜愛第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避開被撞倒，怎樣避開被螳螂吃掉，還特別有禮貌呢！小的想象真豐富！

2、小組內(nèi)同學(xué)相互溝通。

3、小組推舉代表在全班溝通。

4、師生評議。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、同學(xué)自讀生字，給生字組詞。

3、觀看這些生字，說一說在書寫這些生字時要留意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，老師提示書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延長

同學(xué)們，奇妙的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣奇妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3、在布滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

【教學(xué)重點】

1、熟悉16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

在布滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

【教學(xué)過程】

【第一課時】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入：聰慧白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈活，四周沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多好玩……

（出示圖片：螢火蟲等）

3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀一讀課文，想一想：要表達(dá)什么意思呢？

2、聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的地方。

3、同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、老師逐段檢查同學(xué)對課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還熟悉它們嗎？

2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較簡單識記。

（2）“泡”字強調(diào)多音字?！皃āo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要留意左右占格要勻稱，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要留意占格要勻稱，把字寫好看。（幫助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟識，是左右結(jié)構(gòu)的，根據(jù)漢字書寫的要求，書寫時候留意連接。占格要勻稱，把字寫好看。（幫助猜謎語進行識記）

5、猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多好玩……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

1、當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！保ㄓ悬c不愿意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2、我們蹦蹦跳跳的時候，肯定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（s?。┑囊慌荩╬āo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜愛小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不愿意。）

3、不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣呢？）

4、早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖擺（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗潔凈，把瘦長的觸須（xū）擦得亮亮的。假如能當(dāng)心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）

5、我有許多小伙伴，每一個都特殊有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6、走在外面肯定要當(dāng)心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，由于他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些伴侶很好玩??？）

7、我喜愛當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很歡樂的時候，會用勁哇叫，所以，假如你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就肯定能找到我?。ㄎ蚁矏圩鲆恢恍∠x子，要讀出我的心聲哦！）

8、結(jié)合情景，讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，信任你也可以寫得很好。

1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀看寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教同學(xué)字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“股、勁”的留意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字?！皠拧绷粢庾笥医Y(jié)構(gòu)的安排。）

重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）

4、同學(xué)臨習(xí)生字。

六、鞏固練習(xí)

完成配套練習(xí)冊。

【其次課時】

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，同學(xué)認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美妙。

4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。

6、出示圖片，導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有【.NIUBB.NET】趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！?/p>

我們蹦蹦跳跳的時候，肯定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。

一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（s?。┑?一泡（pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜愛小鳥。

1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、用一個疑問句引起讀者的思索。

4、溝通思索：做一只小蟲子好不好呢？

5、蒼耳有刺，遇到就會痛。

6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜愛小鳥。

8、毛茸茸：ABB式詞語。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖擺（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗潔凈，把瘦長的觸須（xū）擦得亮亮的。假如能當(dāng)心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！

我有許多小伙伴，每一個都特殊有意思。

走在外面肯定要當(dāng)心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，由于他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。

1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

2、“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。

3、我的伴侶有誰？

4、搖搖擺晃：AABB式詞語。

5、我很享受成為小蟲子的生活，我在裝扮自己呢！

6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！”這是一個比方句?？梢娢曳浅Ｏ矏圩鲆恢恍∠x子呢！

7、第五自然段這個自然段有什然段有什么作用呢？

8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的伴侶們的描寫。

9、屎殼郎好玩在哪里？

10、螳螂好玩在哪里？

11、天牛好玩在哪里？

（三）溝通共享。

1、假如你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

2、我究竟喜不喜愛這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜愛當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很歡樂的時候，會用勁哇叫，所以，假如你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就肯定能找到我！

1、我想當(dāng)一只小蟲子嗎？

2、為什么呀？

3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

（五）溝通共享。

小組合作溝通爭論：在小組里溝通一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

對小蟲子的寵愛，同時告知我們要多多觀看自然，親近自然。

【作業(yè)布置】

把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》其次課時

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂，給同學(xué)大膽溝通的平臺，努力提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。并通過引領(lǐng)同學(xué)感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高同學(xué)閱讀愛好，在閱讀中成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、力量目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽溝通自己感愛好的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增加閱讀愛好，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽溝通自己感愛好的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，同學(xué)補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余同學(xué)跟讀詞語，留意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解溝通：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？同學(xué)整體感知文本。

同學(xué)默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感愛好的地方與大家說說。請用上“由于小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)同學(xué)普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到其次段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文其次自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、同學(xué)讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)同學(xué)說說感受。

（3）請用上“由于小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————。”

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)同學(xué)體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂、拘束。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思索：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展現(xiàn)讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)說這是一只有禮貌的小蟲子要準(zhǔn)時確定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余同學(xué)朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、溝通：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由溝通。

4、“小蟲子是如此滿意自己現(xiàn)有的生活、并且歡樂地過著每一天，它多么喜愛當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——用勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）同學(xué)發(fā)覺其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、專心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設(shè)計：

被刺痛

一點都不好被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

（歡樂、有禮貌、知足）生活美妙

真不錯伙伴有意思

二班級語文下冊《我是一只小蟲子》教案篇五

活動內(nèi)容：

好玩的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的愛好

2、培育幼兒的想象力量

活動預(yù)備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長棍

活動過程：

一、開頭部分

1、出示幼兒熟識的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由爭論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

2、師：中國的文字除了這些很多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今日我為你們帶來一個木偶伴侶，它就可以表演很多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解

2、依據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成始終線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨特的幼兒賜予鼓舞。

3、讓幼兒想象自己熟悉的那些簡潔的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由拘束地借助外物來表演更多的文字

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分

嬉戲：

1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、看誰做的快

幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇六

其次課時

一、課時目標(biāo)

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2．體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

3．能和同學(xué)溝通感愛好的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1．體會當(dāng)一只小蟲子的歡樂。

2．能和同學(xué)溝通感愛好的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語，同學(xué)齊讀。

四、精讀課文，感受想象的奇妙

1．出示第3自然段。

（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

（3）老師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告知我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感愛好的內(nèi)容講給同桌聽。

3．溝通第4自然段。

（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒適嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，當(dāng)心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子奇妙嗎？

4．溝通第5、6自然段。

（1）“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么詞來代替？（特別）從哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思索：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（同學(xué)自由發(fā)言）

（3）課件展現(xiàn)“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么預(yù)備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（當(dāng)心、樂觀、講禮貌）

5．溝通第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子歡樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達(dá)，溝通感愛好的部分

1．老師示范。

我最喜愛第