大班美術(shù)小報(bào)-羅燕教案

大班美術(shù)小報(bào)-羅燕教案活動目標(biāo)：

1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

師：今日，海洋里要進(jìn)行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?

(分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以關(guān)心小魚設(shè)計(jì)參與舞會的美麗服裝為情感主線貫穿整個活動。)

二、觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

1.出示范例。

(1)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中進(jìn)行示范記錄。

師：老師幫它們設(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，關(guān)心幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。

(3)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

(4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加爭論，感受勝利的愉悅。)

2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀看。

(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

引導(dǎo)幼兒通過觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么?

除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表關(guān)心孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。)

(2)圖案二：線條不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：老師有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成漂亮的圖案。)

(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來裝飾的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)消失，使畫面更具裝飾感更有層次。

老師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的.線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。

引導(dǎo)幼兒爭論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請個別幼兒進(jìn)行操作，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時(shí)，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

(分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點(diǎn)，對于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟識，設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進(jìn)行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí)，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1.老師提出要求：

(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

(2)留意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

(3)提示幼兒進(jìn)行畫面分割時(shí)肯定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2.幼兒作畫，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

要求力量強(qiáng)的幼兒留意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;關(guān)心力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進(jìn)行畫面的分割和裝飾。

(分析：在這個環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子的個體差異，進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí)，對不同力量的孩子提出了不同的要求，進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)

五、作品展現(xiàn)及講評。

1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請幼兒觀賞作品。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

活動反思：

從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。

本次活動的亮點(diǎn)是對于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動之前對于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以關(guān)心幼兒進(jìn)行歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，關(guān)心孩子們進(jìn)行了閱歷的梳理，形成了規(guī)律性的熟悉。

活動中，我沒有簡潔直接地把閱歷灌