家訪心得體會(huì)（20篇）

Word第第頁家訪心得體會(huì)（20篇）家訪心得體會(huì)篇1

這是一個(gè)特別的寒假，為了戰(zhàn)“疫情”，假期延長了。而為了更全面的了解孩子們，培育他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我們班主任也選擇了一個(gè)特殊的家訪方式——線上家訪。我在這段時(shí)間里通過微信談天、語音、視頻連線了我們班的家長們，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活狀況。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是由于線上家訪的家訪方式，更多的是在這個(gè)特別時(shí)期，我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，當(dāng)然也了解到我們?nèi)缃窦彝ソ逃写嬖诘囊恍﹩栴}，這些都為我思索如何建設(shè)一一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氣氛供應(yīng)了原始積累。通過這次家訪我體會(huì)到了老師和家長的坦誠溝通，相互信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

平常我與同學(xué)的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長成天忙于工作，極少照看、催促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)懷孩子的生活。而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮啙?、任憑甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，〔與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的〕得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長都反映老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地熟悉這個(gè)問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，由于僅僅依靠學(xué)校的教育是不完好也是不行以的。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

家訪心得體會(huì)篇2

師愛是師德的靈魂，對(duì)于老師而言，“師愛”是一個(gè)永久的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開同學(xué)心靈的鑰匙。

家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)。如今的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對(duì)面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。

在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們興奮的心情，有的家長原來要上班，知道我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長由于不在學(xué)校四周住，怕我們跑許多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動(dòng)讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特殊想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)我也更深地感受到家長對(duì)孩子的殷殷期望。

10月15號(hào)利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

10月16日那晚家訪，讓我感受好深。剛到張興龍家門口，家長就很熱忱的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)懷他們孩子，開學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開頭我們就聊一些該生的狀況！聊著聊著，那同學(xué)的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好伴侶聊了，還說出自己生活中的一些不開心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說好，就悄悄的聽著他們?cè)V說，信任說出來了會(huì)好些。最終我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我感到了一種非常的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

許多家長對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)舒銳說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)陳雙見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。

許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

一次家訪了解一個(gè)家庭，一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈，一次家訪震撼一次心靈?？傊以L讓我受益非淺。通過家訪，我感受到家長們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚抱負(fù)。本次家訪活動(dòng)，更拉近了老師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻熟悉到，家訪工作作為老師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不行低估的作用。因此，老師必需高度重視家訪工作，并且擅長做家訪工作。

家訪心得體會(huì)篇3

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。每年的暑期師德學(xué)習(xí)期間，總會(huì)支配家訪這一活動(dòng)。今日，我和另外兩位老師被支配在自己所在村家訪，下午3點(diǎn)多，老天也似乎特殊眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機(jī)會(huì)，我們?nèi)讼嗉s動(dòng)身。

對(duì)于這次家訪我深有體會(huì)，在走訪的過程中雖花了不少的時(shí)間和精力，但我覺得這是件有意義的事情。通過家訪，我們了解了家長對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步把握了同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增添了教育的針對(duì)性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

下面詳細(xì)說一說自己的一些感受。

1.“家訪”很受同學(xué)和家長歡迎。走進(jìn)村里，村里年紀(jì)大一些的人都熟悉，看到我們?nèi)?，就知道立刻就要開學(xué)了。家里有孩子讀書的家長，更是熱忱，邀請(qǐng)我們進(jìn)去坐坐，涼一涼，然后是特別輕松的交談，他們對(duì)我們的到來表示了極大的確定和欣賞。通過交談，與同學(xué)家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁。我們向家長詢問了同學(xué)假期學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)完成狀況；聽取了家長對(duì)學(xué)校及老師的看法；摸清同學(xué)在家狀況及平常在家表現(xiàn)。家長也向我們了解了學(xué)校的一些狀況，還有家長向我們提出了要求，有位家長說：“如今，除了寒暑假期間，很少看到老師來家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期老師至少要到每個(gè)同學(xué)家里去一次，真盼望你們平常也多來家訪，這樣互相間才能有更多的了解?！弊罱K，他們會(huì)依依不舍地把我們送出大門口，并盼望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

2.在走訪中，我們發(fā)覺了一個(gè)問題，也為此深感憂慮。到了一個(gè)地方，有些村子外面沒有一個(gè)人，于是我們就先找熟識(shí)的同學(xué)，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開頭沒什么反應(yīng)，莫非家里沒人？又叫了幾聲，聽到了一些響動(dòng)，我們知道有人，就喊：“〔同學(xué)的名字〕，你出來！”這時(shí)，同學(xué)才下樓。

我們問他：“家里其他人呢？”

“都不在。”他回答。

“一個(gè)人在樓上做什么呀？這么叫你也沒應(yīng)?！?/p>

“有時(shí)看電視，有時(shí)睡覺?！?/p>

“那你作業(yè)都做好了嗎？8月31日上午報(bào)到的時(shí)候要交給老師的?！?/p>

“快做完了，剩下不多了！”

“那你這幾天趕快完成了！”

“嗯！”他轉(zhuǎn)身就要走，我們叫住了他。

向他打聽另一位同學(xué)，我們問他：“〔同學(xué)的名字〕，你知道他家在哪兒嗎？”

“不熟悉！”

“你們同一個(gè)村，竟然不熟悉？”我們驚異。

“那你還知道有誰也和你一樣讀學(xué)校嗎？”

“不知道！”

“怎么會(huì)不知道？”

“這個(gè)暑假我就在家里，沒出去過?！?/p>

“那你們平常讀書的時(shí)候，也沒有和同學(xué)來往嗎？”

“沒和誰玩?！?/p>

聽到這些，我們簡直難以信任，這就是部分農(nóng)村孩子的生活嗎？成天就呆在家里，和電視、電腦、空調(diào)相依為伴？莫非是孩子怕出去曬太陽？莫非是家長不放心孩子出去玩？同村的孩子，竟然沒一點(diǎn)交往，我們的教育沒有問題嗎？是由于村子里孩子少的原因吧？一個(gè)個(gè)問號(hào)，在我們腦子里不停地出現(xiàn)。

雖然，同村的孩子竟然不相識(shí)這一現(xiàn)象是極個(gè)別的，但也足以引起我們老師和家長的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)覺的問題呢?我想，通過我們的家訪，深化調(diào)查，肯定會(huì)有更多的了解和發(fā)覺。

家訪心得體會(huì)篇4

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們XX學(xué)校由于地處濟(jì)南市的近郊，所以生源比較冗雜。有很多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而減弱了的力氣。還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

家訪心得體會(huì)篇5

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使家長更加佩服老師，使同學(xué)更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)專心向上的決心；然而，失敗的家訪也會(huì)使家長對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤會(huì)，會(huì)使同學(xué)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增加新的苦惱。因此，家訪要把握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。

家訪過程中務(wù)必留意些什么呢？就以自己家訪中消失的問題談點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的預(yù)備工作，對(duì)被家訪的同學(xué)要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生老師對(duì)自己的孩子關(guān)懷太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想預(yù)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家進(jìn)步行交談。

其次，要敬重同學(xué)。獨(dú)特是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，要從愛心動(dòng)身，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開頭，打開家訪局面，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)谛?nèi)的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，獨(dú)特不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長數(shù)落同學(xué)，要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學(xué)。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最終，老師是人類靈魂的工程師，到處為人師表，家訪過程中，老師的穿著、言談舉止都要表達(dá)一個(gè)老師的身份。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對(duì)此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈(zèng)的任何禮物；家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不行在飯時(shí)上門，并且不要在同學(xué)家中用餐。

總之，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，推舉每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次家訪，使校內(nèi)教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地催促假期中同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

家訪心得體會(huì)篇6

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣，有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

通過這次家訪，讓我更加了解我的同學(xué)，通過跟家長的溝通和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長在背后的支持，學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，他至少擁有一個(gè)美好的家庭，有一個(gè)愛他，細(xì)心的父母，當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時(shí)候，這種愛和盼望假如施加的不得當(dāng)，會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響，不但不能關(guān)心他學(xué)習(xí)，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最終一家出來時(shí)天已經(jīng)快黑了，但孩子們的家長的熱忱讓我們遺忘了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對(duì)孩子的教育很重視，對(duì)老師特殊敬重、信任，孩子的家長平常都很協(xié)作老師，但教育方法有待改良，孩子的成果也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活狀況，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家消失的問題進(jìn)行了互相了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣，給家長提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來，有的則比較害羞，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個(gè)孩子見不得生疏人，在家里就像一個(gè)小皇帝一樣，連家長都說管不了，我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子，這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，讓家長感動(dòng)。在和家長面對(duì)面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，深深打動(dòng)家長，促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長心中我力求產(chǎn)生沒有家長協(xié)作，對(duì)孩子教育將更困難的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，并自覺地協(xié)作學(xué)校老師開展工作。

走進(jìn)孩子的家庭，我感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰，對(duì)孩子的教育有了更多的信念，同時(shí)我也感到了巨大的壓力，其實(shí)家長的期望飽含著對(duì)孩子的愛，面對(duì)這么多的愛，我肯定要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

家訪心得體會(huì)篇7

從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，常常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對(duì)于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠催促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥房。我覺得這位家長的方法很值得推廣。由于此刻的孩子自治潛力大多是比較弱的。有的時(shí)候家長怕打攪孩子的學(xué)習(xí)，就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告知我為了能讓孩子用心學(xué)習(xí)，房間里的電視很少打開過。可憐天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。

隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。獨(dú)特對(duì)于袁思佳期末考試成果有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了溝通。最終我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳非常懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子削減負(fù)擔(dān)。

家訪心得體會(huì)篇8

新學(xué)期伊始，教育局號(hào)召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動(dòng)。作為班主任，我間續(xù)走訪了本班近五十名同學(xué)的家。通過此次活動(dòng)，我感受良多。

一、家庭是教育的主陣地

《禮記》中說：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也。”家訪活動(dòng)中，我發(fā)覺假如一個(gè)家庭中父母感情和諧，那么同學(xué)的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。假如父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學(xué)習(xí)成果受到影響。

除此之外，家庭氣氛也是影響孩子的另一大因素。父母主動(dòng)工作，上進(jìn)努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學(xué)習(xí)生活上比較努力；父母得過且過，每天安于享樂的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學(xué)摸底時(shí)，我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無進(jìn)取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，常常請(qǐng)假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長來學(xué)校，家長說沒時(shí)間；老師要去家訪家長，說不在家。而全部問題在這次家訪中找到了答案。一個(gè)周二下午，我們下班后根據(jù)和家長的商定去了龍鳳佳園，到這個(gè)同學(xué)家里時(shí)，正好是晚上九點(diǎn)鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開了同學(xué)家的大門，然后發(fā)覺該生全家已經(jīng)休息了。通過溝通，我們了解到同學(xué)的父親由于對(duì)工作薪酬，勞動(dòng)時(shí)間等要求較高，所以長期賦閑在家。而父母對(duì)待工作生活的看法，對(duì)孩子產(chǎn)生了無聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對(duì)于學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)、追求，安于享樂，得過且過。

二、家校合作，同學(xué)才能進(jìn)展的更全面

“先成人，后成才”是我對(duì)同學(xué)們的教育理念。“讀好書，選好路，做好人”則是我對(duì)孩子們的要求。通過上一學(xué)期的接觸，我發(fā)覺同學(xué)普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學(xué)期我通過假期邀請(qǐng)同學(xué)分組到我家做客，通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展現(xiàn)”、“我為家里來掃塵”等活動(dòng)，培育同學(xué)動(dòng)手力量，提高同學(xué)生活技能，讓同學(xué)在活動(dòng)中感恩父母的不易，學(xué)會(huì)體諒自己的父母。

而這學(xué)期，通過此次家訪活動(dòng)，我進(jìn)一步了解上次活動(dòng)給同學(xué)帶來的改變。家長普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說的話已經(jīng)開頭有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進(jìn)廚房，正是由于上學(xué)期要去我家做客。而上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)開頭做一些力所能及的家務(wù)活，由于老師的引導(dǎo)，孩子們能在一些節(jié)日里表達(dá)對(duì)父母的感謝。而且由于我要求在這學(xué)期末，要再學(xué)一道拿手菜進(jìn)行展現(xiàn)，所以同學(xué)在回家能主動(dòng)的分擔(dān)一些家務(wù)活。許多家長感嘆道，與初一剛開學(xué)相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。

而家訪中，老師們指出了同學(xué)們身上存在的問題和改良建議。部分家長特別支持老師的工作，依據(jù)家訪中老師提出的建議，協(xié)作老師工作一同教育孩子。家訪后，這些同學(xué)身上發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。

此次家訪活動(dòng)，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場，家長支持老師，不護(hù)短，教育才有力氣。學(xué)校是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，老師管教同學(xué)，不姑息，孩子才有將來。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強(qiáng)家校合作，讓教育開出更美的花！

家訪心得體會(huì)篇9

“千名老師訪萬戶,師生情意傳萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪，對(duì)我們每個(gè)老師來說，一點(diǎn)兒都不生疏。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是老師與家長溝通的橋梁。家訪可以使老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況和生活的狀況，還可以準(zhǔn)時(shí)的傾聽到家長對(duì)老師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的狀況。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了老師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，如何能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

一、要具備愛心和童心

老師的獨(dú)特特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是同學(xué)必需喜愛老師，情愿接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對(duì)同學(xué)像父母一樣的愛，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，同學(xué)都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的.距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛我們。

二、用放大鏡查找問題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得欣賞的需求，年紀(jì)越小，獲得欣賞的需求越劇烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成果優(yōu)異的同學(xué)由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)同學(xué)獲得老師欣賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少同學(xué)不但根本沒有得到欣賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些同學(xué)的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太抱負(fù)。由于他〔她〕們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和欣賞，最終他們往往自暴自棄，消失各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的同學(xué)，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法查找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信念。

三、以公平之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟同學(xué)及其家長的溝通和溝通，全面了解他們的愛好愛好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過公平溝通到達(dá)全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

作為科任老師的我，通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。只有播進(jìn)同學(xué)心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪心得體會(huì)篇10

培智班二班級(jí)同學(xué)共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里全部的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來看，有如下特點(diǎn)：

一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長受教育程度

一般說來，家長受教育程度較高的家長對(duì)孩子比較關(guān)注。比方欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得歡樂，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活狀況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長只會(huì)關(guān)懷孩子溫飽問題。

二、不同年齡層次的家長對(duì)孩子的關(guān)注度不同

老人對(duì)孩子比較疼愛，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。

三、男性和女性對(duì)孩子的看法不同

家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)懷多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子預(yù)備日常用品，飲食起居略微好一些。

四、家長對(duì)男孩和女孩的看法不同

這些特別兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比方雷雷，每天都由母親親自接送，為他預(yù)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來接送孩子。

在與家長溝通中，我發(fā)覺了一些普遍現(xiàn)象：

一、不能正確看待孩子的特別性

有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示敬重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

二、對(duì)家庭特別教育的意義不明確

在家訪過程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長介紹孩子在校的狀況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長總會(huì)以各種理由躲避搪塞。有的家長說自己太忙，有的家長會(huì)說自己不懂的如何與孩子溝通。

我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣揚(yáng)家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特別教育有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)問，要讓家長參加到特別教育這項(xiàng)有意義的工作中來。

三、對(duì)特別教育的課程設(shè)置不明白

有些家長送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和一般學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。

我想，在家長會(huì)上有必要向家長介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明白于心。

后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：

一、讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平常的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展現(xiàn)版塊讓家長們參觀。

二、向家長介紹特別教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長會(huì)開展。

三、連續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。

家訪心得體會(huì)篇11

對(duì)我來說，“家訪”一詞是有溫度的，由于它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對(duì)一個(gè)同學(xué)的全部感情。

以前，有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。

那是我初一時(shí)候的王老師，她教我們數(shù)學(xué)，還當(dāng)我們的班主任。

開學(xué)不久，當(dāng)她了解到我家的特別狀況以后，她立即就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這缺乏為道，由于自我成果好，不明白有多少個(gè)老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

由于她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。

那是上個(gè)世紀(jì)80年月末，在農(nóng)村，這些東西肯定是希奇之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。

這，太讓我感動(dòng)了，我真的想象不到，一個(gè)老師能夠這么好，能夠?qū)σ粋€(gè)同學(xué)如此真誠、如此不計(jì)回報(bào)地付出。

不為別的，王老師只是期望，能夠用她的誠意勸說我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮(zhèn)里的學(xué)校讀書也好。

由于王老師始終認(rèn)為，當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí)，“前無古人，后無來者”的那種，唯一的一個(gè)班級(jí)。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸說，他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)女孩子，我們能夠讓她讀學(xué)校就已經(jīng)很不錯(cuò)了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書，那該花多少錢啊？不行，這事沒得商議?！”

但是，我的王老師依舊一次次地來家訪，依舊一次次地提著東西來家訪，一次次地勸告著。

但是兩年過去了，哥哥依舊不為所動(dòng)，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)省下來的面粉、面條和菜油。

真不明白是上天的厚愛，還是我老師的慈愛之心打動(dòng)了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”竟然被取消了，我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

在王老師告知我這個(gè)消息的那一刻，我興奮，快樂，而王老師卻比我還要興奮，由于她整整努力了2年而沒有任何結(jié)果的事情，竟然毫不費(fèi)勁就實(shí)現(xiàn)了。你說，她能不興奮嗎？

對(duì)家訪的感情，對(duì)老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強(qiáng)化，從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告知自我，要是能夠，我必需也要當(dāng)老師；要是能夠，我必需也要像王老師一樣，用自我的真心與真誠去暖和每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學(xué)校生活的完善，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

7年后，我果真也當(dāng)上了老師，走上了對(duì)我來說神圣無比的三尺講臺(tái)，當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻，我就悄悄告知遠(yuǎn)方的王老師：“老師，我最終也成為一名人民老師了，您快樂吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根布滿愛心的接力棒嗎？但，老師，請(qǐng)您放心，我必需不會(huì)讓我的女生輟學(xué)，我必需像您當(dāng)年關(guān)懷我一樣去關(guān)愛她們！”

由于自我始終都在農(nóng)村任教，所以我也見過許很多多家庭貧困的女生，一觀察那些女生躲閃、羞怯的眼睛，我就明白，她們必需有個(gè)不如意的家庭，一如當(dāng)年的自我。

于是，家訪，就成為我班主任生涯必不行少的一件事。

忘不了，我以前把幾乎全部的周六都用來家訪，從上午一向到夜里的伸手不見五指；一次次帶著年幼的孩子和老公一齊，奔波在一條條鄉(xiāng)間小道，聽著一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事，然后與我的同學(xué)一齊，趕往下一個(gè)家庭；

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門小院，在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥?？吹轿覀兊牡絹?，她驚異、驚訝，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個(gè)見到的老師?！睆哪且院?，娥開頭漸漸收斂自我的脾氣，慢慢成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。

忘不了，我們以前一路走走停停來到一個(gè)連大路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊。看到那里破舊不堪的房子，我簡直不可思議，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。

當(dāng)我們好不簡單打聽到我同學(xué)的房子時(shí)候，他們家隨即就圍滿了前來看喧鬧的村民，他們爭先恐后地說：“老師，你是教學(xué)校的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠(yuǎn)地來看他?！倍业募议L，卻什么話也不說，他只會(huì)一向緊急地搓著自我的雙手，局促地笑著……

之后，我才明白，我竟然是第一個(gè)到他們村子家訪的學(xué)校老師。那一刻，我真不明白是該興奮，還是悲傷？——一個(gè)有著二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧？而我這個(gè)剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！

那種震撼，那種觸動(dòng)，多少年過后的這天，依舊歷歷在目，久久不能釋懷……

從今，我愛上家訪，愛上奔波于一個(gè)個(gè)美好或不夠美好的家庭，然后把關(guān)懷傳遞，把關(guān)愛傳達(dá)……

之后，我不當(dāng)班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不遲疑地容許下來。由于我明白，一次家訪，就意味著老師和同學(xué)能夠進(jìn)行一次無障礙的溝通與溝通；一次家訪，就意味著老師與同學(xué)的關(guān)系又增進(jìn)了一層；一次家訪，老師與家長、同學(xué)一齊親熱無間的交談，就是對(duì)同學(xué)最好的關(guān)愛與呵護(hù)！

家訪心得體會(huì)篇12

縣教育局的“千名老師進(jìn)萬家”的老師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開展。我校也不例外，學(xué)校支配我和其他三名老師組成一個(gè)組，以班主任為家訪小組組長，負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行家訪。

作為班主任，我覺得這項(xiàng)活動(dòng)的開展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù)，除了需要有肯定的管理力量之外，比一般老師更深化的了解同學(xué)狀況，摸清同學(xué)脾氣，知道同學(xué)平常在家的表現(xiàn)，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況，知己知彼，將對(duì)班級(jí)管理特殊是對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育將起到不行或缺的影響。

還清晰地記得畢業(yè)安排到學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老老師的帶著下，我走訪過許多同學(xué)的家庭。每到一家，家長都盛情相迎，熱忱讓座，端茶倒水，開心地與我們老師談起同學(xué)在家里的表現(xiàn)，談同學(xué)的學(xué)習(xí)方法問題，談同學(xué)的日常行為習(xí)慣。盼望老師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo)，也盼望在學(xué)校里老師能對(duì)其子女更加重視。這些家訪活動(dòng)和后來的教學(xué)成果轉(zhuǎn)變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法。

但是隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村學(xué)校里許多老師移居到縣城，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)覺到老師家訪的身影了，老師與同學(xué)家長的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長會(huì)了，或者同學(xué)在學(xué)校里出了問題打電話通知家長到學(xué)校解決問題。我們知道家長會(huì)時(shí)間短家長多，有許多家長看到與老師沒有時(shí)間交談，他們一開完會(huì)就走了，只剩下很少一部分家長與老師溝通。就算與老師溝通的，溝通的也不夠深廣，所以就談不上對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育了。

上個(gè)星期我和我們組的老師走訪了五個(gè)同學(xué)的家庭。雖然他們的狀況我通過開學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上，但通過家訪，我了解到了許多更深更具體的狀況。一個(gè)同學(xué)其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠(yuǎn)在長沙打工，供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書，大的在繁昌二中讀書，家里僅有七十多歲的奶奶照看其生活，學(xué)習(xí)基本上靠自己，來自長輩的關(guān)愛特別少。另一個(gè)同學(xué)家庭更是特別，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個(gè)同學(xué)與繼母的關(guān)系比較緊急。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒一頓的，沒有一個(gè)暖和的家庭，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位同學(xué)通過走訪，也發(fā)覺了許多問題，別看他們?cè)趯W(xué)校平常表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣，這些狀況只有通過走訪才能獲知。

老師走訪，雖然增加了老師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對(duì)教育上的優(yōu)待政策通過老師與家長的真心溝通深深地傳到達(dá)家長心中，也使老師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦，使我們有時(shí)候能站在同學(xué)家長的角度來看問題。老師家訪，不僅僅是老師到同學(xué)的家里走一走，更重要的是表達(dá)在它架起了老師與家長溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與同學(xué)家長之間的感情，消弭了同學(xué)家長與學(xué)校之間可能消失的沖突，親密了老師與同學(xué)家長的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更簡單開展了。

家訪心得體會(huì)篇13

老師千叮萬囑說要告知家長，周末要去我家作家訪，盼望家長能夠空出時(shí)間可以和她坐下來聊一聊。我心里也不知道為什么就開頭莫名其妙的緊急了，也開頭回想我這段時(shí)間的事情，看看自己有沒有做錯(cuò)什么事情，似乎在我們同學(xué)的眼里，老師去家里家訪就是自己做錯(cuò)了事情才去的。想了很久都覺得這段時(shí)間自己很乖，沒做什么出格的事情，為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢？自己也不敢問。甚至都想著不告知父母，到時(shí)老師來只說父母有事不在家就行了。當(dāng)然這樣的想法只在自己腦海里停留了一秒，這要是被發(fā)覺了，自己會(huì)更慘。

日子在忐忑的心情下消逝，立刻就是周末了。我也告知了父母，老師周末要來家里，我也感覺到了那種氣氛，讓我覺得很不適應(yīng)，我都想著要出去躲躲，老師和父母見面，應(yīng)當(dāng)不需要自己待在那里吧，惋惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明只有短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。

老師來了之后，我就更緊急的不得了，也不知道在緊急什么。但是老師接下來的話卻讓我感到不行思議，由于老師的第一句話是夸我的，連我的父母都有點(diǎn)沒有想到。老師卻是笑笑說：你們是不是覺得我來家訪就下意識(shí)的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀，不用擔(dān)憂。接下來整個(gè)過程，我都是在飄飄然。由于這結(jié)果和自己想的完全相反的，到老師走了之后，我都沒有緩過神來。

在這次的家訪經(jīng)受中，我明白了家訪的真正意義，這只是個(gè)老師和家長溝通的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對(duì)的，為了孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師和家長多溝通溝通是很有必要的，家訪就是一個(gè)很好的形式，我也是盼望我們作為同學(xué)不要太想當(dāng)然了。

家訪心得體會(huì)篇14

根據(jù)學(xué)校教學(xué)打算我們?nèi)w老師于五月份對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減。

家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說家長煩，不愿多開口說話。

家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分同學(xué)可怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位同學(xué)說要去他家家訪，他竟然和我商議?，懇求我以后再去。我追問緣由，原先是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，而且老師會(huì)推舉他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。

家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位同學(xué)家長表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，好像對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和士氣，那么，孩子必需能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽；家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓舞為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必需能結(jié)出碩果。

家訪心得體會(huì)篇15

家訪是溝通老師、家長、同學(xué)心靈的橋梁。通過家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，以便更好地教育同學(xué)，因材施教，有利于同學(xué)快速地成長學(xué)習(xí);家長也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過與老師的溝通，也提示了家長接受老師的建議，并情愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

不知不覺中，孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活，今年x月x日開頭步入了正式的同學(xué)時(shí)代，成為了一名榮耀的一班級(jí)新生，全部的老師、同學(xué)、環(huán)境、氣氛等對(duì)他來說都是新奇事物，一切都在適應(yīng)過程中。開學(xué)伊始，他們一班級(jí)的班主任x老師，作為一名為數(shù)不多的學(xué)校低班級(jí)男性老師，其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解，他不辭辛苦的進(jìn)行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格愛好等，同時(shí)讓我們家長也把握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。通過此次家訪，我們家長了解到，由于孩子在幼兒園期間，從未接觸過英語，所以在校的英語成果不是很好，感覺有些吃力，并且提不起學(xué)習(xí)愛好來，不情愿張口讀英語，上課更不情愿舉手發(fā)言，讓我們家長很擔(dān)憂，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。

x老師向我們介紹了他自己的育兒閱歷，由于他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同班級(jí)同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來對(duì)英語不怎么趕愛好，后來通過報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，讓她對(duì)英語慢慢有了更多的熟悉和愛好，主動(dòng)性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也漸漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語培訓(xùn)班，兒子在報(bào)名后，通過邊嬉戲邊學(xué)習(xí)的形式，漸漸對(duì)英語有了更深刻的熟悉，我們也通過跟培訓(xùn)老師的交談，了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與兒子一起學(xué)習(xí)英語，使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語，讓英語不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題，同時(shí)也增添了家長與子女之間感情溝通。

很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來關(guān)懷同學(xué)，同時(shí)，也建議學(xué)校常常組織家長旁聽，與子女一起上課之類的活動(dòng)，讓家長多和老師溝通，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與老師溝通，協(xié)作學(xué)校共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長。

家訪心得體會(huì)篇16

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐煩傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長互相了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪心得體會(huì)篇17

通過家訪我有如下體會(huì)：

實(shí)現(xiàn)教育公正難。雖然如今已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，同學(xué)也有學(xué)可上，但由于種種緣由，導(dǎo)致師資安排、教育資金投入不均衡，致使很多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長擇校、超級(jí)大班勢必自然。

家庭教育嚴(yán)峻缺失。同學(xué)陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照看孩子。同學(xué)黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來，孩子和父母溝通的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導(dǎo)、溝通。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表如今他們身上一覽無遺。類似這種家庭的同學(xué)比比皆是。

重視孩子的教育。家訪中很多家長表示凡是為了孩子的教育，他們情愿盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到學(xué)問的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過家訪我了解到，家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況不是很了解，或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示非常愿意與校方建立親密聯(lián)系，全面了解同學(xué)在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。

同學(xué)需要更多的關(guān)愛。尤其是留守同學(xué)，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面老師應(yīng)當(dāng)從同學(xué)學(xué)習(xí)生活的小詳情中賜予孩子更多愛，讓孩子能健康歡樂的成長。

總之，我們應(yīng)當(dāng)把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家進(jìn)步行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。

家訪心得體會(huì)篇18

為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解同學(xué)的各方面狀況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，依據(jù)學(xué)校支配，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪?，F(xiàn)將家訪過程中的心路歷程，書記于此，與各位同事溝通。

周六上午，陽光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平常，我大多項(xiàng)選擇擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場電影，或去省博參觀，或去省圖書城看看書什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今日卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過早餐，便踏上了假日家訪的征程。

電話約訪了小悅〔女〕家。其父母從前在糧食部門工作，改革后，買斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富有，但干凈有序，孩子有特地的學(xué)習(xí)室〔特地為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后〕，電腦同樣也是放在孩子臥房，家長一再贊揚(yáng)自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要就小悅要增添學(xué)習(xí)自信念等方面的自我培育與同學(xué)及家進(jìn)步行了真誠溝通。家長很開朗，小悅也很協(xié)作，整個(gè)溝通幾乎都是在歡聲笑語中進(jìn)行的，我也感覺到這樣的家校溝通很舒服。

走出小悅家，直往小春〔女〕家。小春內(nèi)向。成果在八班級(jí)有所下降。從家訪中了解到：父母離異，且都不在本地。平常與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來很是熱忱，拿出了許多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓舞下與我溝通也放開了〔在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”〕。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來溝通，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平常學(xué)校老師與同學(xué)還是沒有真正實(shí)現(xiàn)公平??！從小春家走出來，她始終把我送到大門口，好象依依不舍。就這樣，家訪圓滿結(jié)束。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完好的家該多好??！

小超〔男〕家。與他家已聯(lián)系了多次。今日還好，他家長正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開面的。出門早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校溝通過。近期這孩子上課總是沒精打彩。到他家時(shí)。小超還沒有起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦。家長一臉的無奈，我沒有多打攪小超的“休息”。家長主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒有方法以外還是沒有方法，看來，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個(gè)狀況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理詢問室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮〔猜想〕，我建議家長與孩子深談一次，弄清孩子究竟需要什么？由于一個(gè)同學(xué)在學(xué)業(yè)上沒有需求〔成果好壞無所謂者〕時(shí)，他的愛好多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長充分建議中結(jié)束了家訪，這是一次心情較為沉重的家訪，我與家長們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈。對(duì)任何一個(gè)同學(xué)我們是不會(huì)放棄的，盼望家長也能有個(gè)協(xié)作，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到訂正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力氣呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠盼望我們能多方努力，關(guān)心這名同學(xué)順當(dāng)完學(xué)業(yè)。

結(jié)束語：老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換看法，共同商議?解決問題的方法，有利于老師、家長、同學(xué)之間快速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪心得體會(huì)篇19

班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著同學(xué)心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著同學(xué)的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校勞碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。

20xx年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全生疏的高三四班，這對(duì)我來說是眾所周知的艱難挑戰(zhàn)。過渡期是班級(jí)最簡單出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓同學(xué)在彼此摸索的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，由于“繼母”難做，我需要做的是耐煩觀看和了解。

M同學(xué)清靜靜默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見M同學(xué)與一男生舉止甚為親熱，由于他倆太專注而沒有發(fā)覺我。進(jìn)退之間略加遲疑，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是假如直接戳破會(huì)不會(huì)損害同學(xué)的自尊心，究竟我這個(gè)“繼母”還不了解同學(xué)的性情與底細(xì)。我確定家訪。

M同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說的內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度半吐半吞……蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震驚，比懲罰更劇烈?！奔以L結(jié)束后，M同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說我信任她。

在傳統(tǒng)教育中，家訪是許多老師的“殺手锏”。淘氣搗蛋的同學(xué)也在乎在老師心中的形象，他們可怕家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的同學(xué)不僅不怕老師，更不會(huì)可怕家長。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威逼。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前麻煩的難題。

G同學(xué)在班級(jí)成果穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還由于“老煙民”的身份受到學(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天始終歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留G同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對(duì)兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我這個(gè)新班主任又能希望家長做什么呢?我自己想方法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)同學(xué)代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬別的個(gè)體。G同學(xué)聽到家訪后很仔細(xì)地告知我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時(shí)間整理家?！蔽已b作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?！盙同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估量你家的樣子我也能想象出來了?！焙冒?，家訪成了師生之間說不清晰的小隱秘了。

我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生清掃得多潔凈，但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)順手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立即改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來越快速，整理衛(wèi)生的動(dòng)作越來越靈敏。事實(shí)說明他知道潔凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少催促和堅(jiān)持，今后他情愿為此努力。有時(shí)候我也善意地提示他早上是否遺忘疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又消失了問題，之后朝我快樂地笑著。而我，始終走在去G同學(xué)家家訪的路上。

我漸漸糊涂地意識(shí)到：沒有萬能的教育良方，唯有布滿才智的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在同學(xué)頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪照舊可以解決許多問題。只有因勢利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行究竟!

家訪心得體會(huì)篇20

與上一個(gè)同學(xué)家訪分別后，我們一行在車上很長一段時(shí)間內(nèi)都沒有過多交談，彼此悄悄的沉醉在自己的思緒當(dāng)中。或許是給我們留下的感動(dòng)過于深刻，以至于我們好像遺忘了時(shí)間。當(dāng)“司機(jī)”成龍告知我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候，我們都愕然：“這么快，感覺像是才動(dòng)身沒多久!”此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來時(shí)儼然更加城市化。

“老師們，對(duì)不起，我迷路了，我如今不知道該往哪里走。你們稍等一下，我下車問問別人。”成龍尷尬地向我們說道。雖然這是很正常的事情，究竟我們都是第一次來這里，但我們還是哈哈大笑起來。好像也是在此時(shí)，我們才從各自的思緒中回來到現(xiàn)實(shí)世界。成龍下車問路時(shí)，我們也打開手機(jī)導(dǎo)航查找歸途。不一會(huì)成龍回來了，根據(jù)路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中，我們一路查找著來時(shí)看到的景致——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等，一方面是為了確認(rèn)返回的路線正確無誤，另一方面則是由于“困”在車廂這狹小的空間里無所事事。

當(dāng)車行使到一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)時(shí)，我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們?cè)儐柭啡四睦锟梢约佑?。這位路人并沒有直接告知我們加油站的方位，而是詢問我們要去哪里。當(dāng)我們告知他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí)，他拉開車門直接坐了進(jìn)來，說要帶我