教師教學(xué)技能心得體會(15篇)

Word第第頁教師教學(xué)技能心得體會(15篇)老師教學(xué)技能心得體會1

《教學(xué)技能》全書分為：老師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)討論等五個(gè)層面具體解讀老師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)老師了解并把握新課程下的新技能，為新課程下老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)有效關(guān)心。它是老師素養(yǎng)的重要表達(dá)，每個(gè)老師都要有基本的教學(xué)技能，以勝任所從事的教學(xué)工作。對于老師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增添教學(xué)力量具有非常重要的意義。

這是一本書，一道彩虹。它是那么光明，又是那么多彩。既有理論思索，又有教學(xué)實(shí)踐;既有班主任工作，又有課堂實(shí)錄。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書，不僅為我注入了新的血液，更加寶貴的是它帶給我更多的思索?，F(xiàn)將讀后的感受隨記如下：

一、投身于自身修養(yǎng)的提高

老師的教學(xué)技能對于老師自身素養(yǎng)的提高起著重要的作用，作為一名年輕老師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

首先來說明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程，把握教學(xué)技能，完成全部有效教學(xué)所涉及的全部活動(dòng)：這里所要說明的是，對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)W(xué)問傳達(dá)給同學(xué)，由于傳達(dá)學(xué)問的力量絕非簡潔地了解學(xué)問，這就是為什么很多高校教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、學(xué)問淵博，但教起同學(xué)來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以把握教學(xué)技能對一個(gè)老師來說便成為關(guān)鍵所在。故老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)同學(xué)、管理課堂紀(jì)律、評估從前學(xué)問、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，很多事實(shí)證明白這些任務(wù)完成的多寡，直接確定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即確定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說：“要讓同學(xué)得到一杯水，老師先得有一桶水?！倍@桶水永久都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平常工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們進(jìn)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中。”我們青年老師是二十一世紀(jì)教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅(jiān)決的信念、永久的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探究教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會無愧于自己的一生。

二、立足于情感的熏陶

《老師的教學(xué)技能》告知我們：同學(xué)若具有良好的心境，健康向上的心情就能壓倒消極落后的心情，學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起同學(xué)的情感，老師敏捷把握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

首先，我們在教學(xué)中要留意自身情感表現(xiàn)和投入，注意建立教育“心情場”，讓同學(xué)在良好的環(huán)境和氣氛中依靠對老師的熟悉、仿照、領(lǐng)悟，到達(dá)對優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與同學(xué)同喜，與同學(xué)同悲”。在平常的課堂教學(xué)中，我們常常會遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級、同一年齡段的同學(xué)，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱忱、用心細(xì)致地投入學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)卻始終對學(xué)習(xí)缺乏愛好，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信念。

書看到此時(shí)，我豁然明白，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶，愛好的培育。老師沒有激情，總是以冷臉面對同學(xué)，同學(xué)當(dāng)然沒有了學(xué)習(xí)愛好。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，認(rèn)真品嘗，她的課同學(xué)喜愛聽，可謂是情真意切，融會貫穿，其中一點(diǎn)或許就是課堂上老師情感的注入。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“老師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí)，她的“課伊始，情既生”、“課深化，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時(shí)，她的“以愛育人”、“以愛樹人”，讓每個(gè)孩子都生活在絢爛的陽光下。在情感的熏陶下，她的同學(xué)同學(xué)個(gè)個(gè)自信、健康、歡樂、奮進(jìn)。

老師教學(xué)技能心得體會2

學(xué)了了老師的教學(xué)技能第四章活動(dòng)的改變。知道了許多道理，把握活動(dòng)改變的意義：

主要是指課堂教學(xué)過程中老師可操控、同學(xué)可感受的教學(xué)的各種形式的改變。改變技能是指老師在課堂教學(xué)中，通過信息傳遞、師生互相作用以及教學(xué)媒體運(yùn)用等活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)換，以引起同學(xué)愛好，維持留意的一類教學(xué)行為。它的意義在于：

1、提高教學(xué)效率，保證更精確、更有效地傳遞教學(xué)信息。

2、喚起學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、穩(wěn)定同學(xué)的留意，并將無意留意引導(dǎo)到有意留意。

4、緩解學(xué)習(xí)疲憊，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于同學(xué)身心健康進(jìn)展。

活動(dòng)改變的要求：

一、老師信息傳遞方式的改變

這里所說的老師信息傳遞方式主要是指老師的言語和非言語這兩種方式。

二、老師教學(xué)活動(dòng)方式的改變

教學(xué)活動(dòng)方式的改變，含義就相當(dāng)廣泛了，它包括老師的教學(xué)方法與相應(yīng)的同學(xué)活動(dòng)形式的改變，師生交互作用方式的改變，教學(xué)組織形式的改變，等等。

我們在課堂教學(xué)中改變教學(xué)方法和方式，不僅僅是指依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法〔如講解、提問、演示、讀書等〕，而且還包括敏捷而機(jī)巧地變換各種教與學(xué)的個(gè)別活動(dòng)方式〔如嬉戲、操作、表演、模擬、說唱等〕。教學(xué)方式和方法的改變，有利于各種方法和方式優(yōu)勢互補(bǔ)、互相協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率；有利于激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，穩(wěn)定同學(xué)的留意，引起學(xué)習(xí)愛好，推動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)技能心得體會3

現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)在肯定程度上對教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。老師較易把握多媒體課件的制作和使用技術(shù)，由于不能很好地與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，消失了多媒體課件演示代替課堂一切的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式使老師忽視了教學(xué)基本功的訓(xùn)練，師生間缺少基本的語言溝通，消失了不正常的另類教學(xué)錯(cuò)誤。

教學(xué)語言是老師必備的一項(xiàng)重要的基本教學(xué)技能。由于高校大多數(shù)老師沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)教育學(xué)等教育專業(yè)類課程，對教學(xué)語言如何把握并不清晰，只憑想當(dāng)然，平鋪直敘、枯燥淡然、一味說教等現(xiàn)象很是普遍。老師的教學(xué)語言有其特定的職業(yè)內(nèi)涵和規(guī)范要求，應(yīng)依據(jù)授課對象、課程性質(zhì)、教學(xué)目的等敏捷運(yùn)用，要求簡練、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，具有啟發(fā)性、研討性，富有較強(qiáng)的吸引力和適度的幽默感等。但目前不具備這一基本要求的老師較為普遍。

板書是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要基本技能，即或在教育理念有了深刻變革，教育技術(shù)有了長足進(jìn)步的今日，板書在課堂教學(xué)中的作用仍不能否認(rèn)。板書在某種程度上又表達(dá)出藝術(shù)特征，美麗、流暢、規(guī)整的板書可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺感官、審美意識?，F(xiàn)今老師，尤其是青年老師，板書基本技能普遍薄弱，無板書、提綱式板書現(xiàn)象相當(dāng)普遍，隨之而來的是消失了同學(xué)無課堂筆記等現(xiàn)象。課堂筆記的缺失，在肯定程度上擾亂了完好的書面學(xué)問鏈，破壞了學(xué)問學(xué)習(xí)的可復(fù)讀性。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師的教學(xué)技能》這本書，在這里簡潔談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。

1、要把握某種教學(xué)技能，必需領(lǐng)悟這種教學(xué)技能的基本學(xué)問，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和進(jìn)展的。

2、就技能的來源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的閱歷，又是人類閱歷的結(jié)晶。它源于教學(xué)閱歷，又高于教學(xué)閱歷，是個(gè)體閱歷與人類閱歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，嫻熟運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí)：

3、老師要主動(dòng)建構(gòu)閱歷的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者閱歷系統(tǒng)的改變。也就是說，學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。

4、老師的教學(xué)技能在肯定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。老師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里老師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)，都是老師把握教學(xué)技能的重要途徑。

總之，老師的教學(xué)技能是在老師整體素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)的參加和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和閱歷的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地制造性的應(yīng)用，才能得到進(jìn)展。

老師教學(xué)技能心得體會4

xxxx年9月初我們被主任指派為藝術(shù)插花項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，這是我們第一次有幸接觸藝術(shù)插花這個(gè)項(xiàng)目，我們和同學(xué)對于“藝術(shù)插花”的熟悉僅僅停留在字面層面，但是我們都主動(dòng)面對挑戰(zhàn)。

從前期的訓(xùn)練到緊急的技能競賽結(jié)束，過程艱辛，有得有失，感受頗深。在省職業(yè)院校技能競賽中，我們沒有取得名次，但是通過這次競賽，也讓我們增長了見識，看到了自己的缺乏，為我們明年的競賽指導(dǎo)方向供應(yīng)了根據(jù)，也我們有了奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)將競賽心得匯報(bào)總結(jié)如下：

1、作為競賽指導(dǎo)老師，由于初次接觸，對于藝術(shù)插花項(xiàng)目競賽內(nèi)容不熟識，沒有把握當(dāng)今插花的風(fēng)向標(biāo)。

2、我們都不是園林專業(yè)出身，對這個(gè)項(xiàng)目熟識程度有限，動(dòng)手力量弱，雖然支配了專業(yè)老師來輔導(dǎo)，但時(shí)間有限，同學(xué)練習(xí)不夠，僅僅停留在藝術(shù)插花的表層。

3、同學(xué)競賽的作品和其他學(xué)校同學(xué)的作品相比，存在很大的缺乏。在桌花項(xiàng)目上，同學(xué)的作品比例失調(diào)，使得作品不協(xié)調(diào)，缺乏美感，同學(xué)的作品中規(guī)中矩，缺少創(chuàng)意。在自創(chuàng)作品上，同學(xué)的作品尺寸太小，所用的花材元素單調(diào)，與旁邊同學(xué)的作品一對比，顯得比較空洞，同學(xué)的作品的架構(gòu)設(shè)計(jì)過于簡潔，沒有延長。應(yīng)對的措施：

1、提前做好競賽訓(xùn)練的預(yù)備，同學(xué)和老師要一起進(jìn)行練習(xí)，通過這次競賽，說白了就是比老師，僅憑同學(xué)的個(gè)人練習(xí)是不夠的，老師也要精于此道，才能帶好同學(xué)去參賽。

2、老師要走出去，多去外面看看，有機(jī)會多參與這便利的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的藝術(shù)插花技能學(xué)問。

老師教學(xué)技能心得體會5

一、在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注意實(shí)際，講求實(shí)效，從六個(gè)方面入手，全面綻開。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，實(shí)行集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐熬煉相結(jié)合，定期開展各種競賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

二、六項(xiàng)技能訓(xùn)練的內(nèi)容

〔一〕朗讀方面，能嫻熟把握漢語拼音，用一般話進(jìn)行教學(xué)，一般話一般應(yīng)到達(dá)國家語委制定的《一般話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清晰地表達(dá)自己的思想，做到觀點(diǎn)鮮亮，內(nèi)容詳細(xì)，用詞精確，條理清晰，節(jié)奏適合。

〔二〕寫字方面，能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，根據(jù)漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有肯定的速度。

〔三〕作方面，能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制作圖。制作課件方面，形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于同學(xué)理解學(xué)問，內(nèi)容科學(xué)，課件的取材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，選題恰當(dāng)，內(nèi)容科學(xué)，適應(yīng)教學(xué)對象需要。每日

一練歷年真題模擬測試章節(jié)學(xué)問點(diǎn)多媒體效果好課件的制作和使用恰當(dāng)運(yùn)用仿真形象，畫面清楚，動(dòng)畫連續(xù)，顏色逼真，文字醒目

〔四〕上課方面，必需預(yù)備充分，心情穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表干凈大方。上課前應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)目的要求要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。面對全體同學(xué)，使各類同學(xué)都學(xué)有所得。堅(jiān)持用一般話教學(xué)。講課聲音清楚、洪亮，表達(dá)意思明白，語言生動(dòng)好玩；板書講究藝術(shù)，要求正確，清晰，端正，富于啟發(fā)性。

〔五〕評課方面，樹立健康的評課心理。真正到達(dá)以研促教的目的，要把同學(xué)的進(jìn)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”。提倡創(chuàng)新，培育獨(dú)特。正確地評價(jià)一堂課，既要表達(dá)課堂教學(xué)的一般特征，又要提倡創(chuàng)新，鼓舞獨(dú)特化教學(xué)。要從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是。評課后堅(jiān)持小結(jié)、反思。評課后要對所獵取的信息結(jié)合新課程理念做進(jìn)一步的總結(jié)和思索，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會或論文。

〔六〕說課方面，能具體談出自己的教學(xué)改革設(shè)計(jì)及理論根據(jù)，要會說出怎樣教，為什么要這樣教。

1、說教材：說出本課時(shí)的教學(xué)目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，編寫意圖及互相關(guān)系。

2、說教法：說出教學(xué)課時(shí)選擇運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法？尤其是運(yùn)用哪些學(xué)過的理論學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革？

3、說學(xué)法：說出本節(jié)課教給同學(xué)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培育哪些力量？如何調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好？

4、說教學(xué)程序：說出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡介時(shí)間和板書支配。

三、六項(xiàng)技能訓(xùn)練方法

我校實(shí)行的訓(xùn)練方法是，每天有內(nèi)容，人人都參加。周一是朗讀訓(xùn)練，下午進(jìn)行課件制作培訓(xùn)或指導(dǎo)，并以教研組為主公布其次天作課老師及內(nèi)容，周二、三、四每天上午有一位老師作公開課，其他老師全部參加聽課，下午準(zhǔn)時(shí)評課，指出亮點(diǎn)與缺乏，促進(jìn)發(fā)揚(yáng)與改良。周五上午是粉筆字訓(xùn)練，下午是鋼筆字訓(xùn)練。上午利用課前與課件時(shí)間，下午利用老師辦公時(shí)間完成訓(xùn)練。

四、取得的成效

1、本學(xué)期以來，無論新老老師上課全部用一般話教學(xué)，朗讀力量有了肯定提高，有些數(shù)學(xué)老師說朗讀是語文老師的事，數(shù)學(xué)老師不用管，通過朗讀訓(xùn)練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。

2、如今學(xué)校年輕教能嫻熟使用并制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，老老師也在逐步學(xué)著應(yīng)用課件，并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下，我校各班建起白板教學(xué)，老師們是爭相應(yīng)用，同學(xué)們更是特別喜愛，一提到多媒體教室上課就興奮的一蹦三尺高。

3、老師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍舊要重視。

4、老師教科研力量也在不段提升。上課、聽課、說課、評課力量有了顯著提高，大家在相互關(guān)心中提高，在相互評議中促進(jìn)，青年老師李彥如范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)受到專家的好評。孫亞偉在評課競賽中得到專家的贊許。

總之老師們在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中得到了提升，個(gè)人素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升，增添了老師工作的主動(dòng)性和美好感，老師們從六項(xiàng)技能訓(xùn)練中重新熟悉了自我，感到了工作的重要性和訓(xùn)練的必要性，為學(xué)校工作的全面推動(dòng)找到了一條高效之路。

老師教學(xué)技能心得體會6

對“老師課堂教學(xué)的提問技能”與“老師課堂教學(xué)的機(jī)靈技能”“老師課堂教學(xué)的掌握技能”這幾方面，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。讓我進(jìn)一步明確了老師的教學(xué)技能是老師要有指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中老師和同學(xué)是最基本和必不行少的。教學(xué)活動(dòng)就是為同學(xué)組織的沒有同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)就沒有存在的必要和可能；有了老師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)才稱得上真正意義上的教學(xué)活動(dòng)，不然就只能是一種自學(xué)。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將在以下方面連續(xù)努力：

第一、讓教學(xué)貼近同學(xué)的情感。以人為本、以學(xué)為主，從同學(xué)的學(xué)情、同學(xué)的感情、同學(xué)的愛好入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽乙延行Ы虒W(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。

其次、讓教學(xué)貼近同學(xué)的學(xué)問和力量基礎(chǔ)。很多老師的教學(xué)忽視對同學(xué)學(xué)問和力量基礎(chǔ)的討論，起點(diǎn)定位過高，同學(xué)難以賜予主動(dòng)的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀老師的教學(xué)都特殊注意對同學(xué)學(xué)問和力量基礎(chǔ)的討論。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)留意的。

第三、教學(xué)過程中不讓同學(xué)的思想缺席。要提高教學(xué)的有效性，同學(xué)的有效參加不行或缺。有效參加不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)同學(xué)能全員參加、全程參加、主動(dòng)參加、真實(shí)參加時(shí)，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體同學(xué)的愛好被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，方能真實(shí)地感受學(xué)問的獲得、體驗(yàn)力量的進(jìn)展改變。

關(guān)注同學(xué)的“學(xué)”，而非老師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違反了有效教學(xué)的宗旨。有效的，必是同學(xué)需要的，想要的；有效的，必是文本獨(dú)特的，獨(dú)特的。

第四、努力贏得同學(xué)的情感認(rèn)同。“親其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得同學(xué)的情感認(rèn)同。當(dāng)同學(xué)喜愛、喜愛、仰慕老師，渴望與老師放開心扉對話時(shí)，就會對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開老師的學(xué)識才華、人格魅力、與同學(xué)和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不行。

第五、注意課堂動(dòng)態(tài)生成。要留意給同學(xué)表達(dá)自己想法的機(jī)會，讓機(jī)靈應(yīng)變有效生成。

第六、開展有效的師生對話?！皩υ挕⒐綄υ?、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念，反映新的價(jià)值追求，提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強(qiáng)的操作性。通過對話，能夠使新課程教學(xué)建立在清楚、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性，從而提高教學(xué)的有效性。

老師教學(xué)技能心得體會7

高校老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆宏大的精神財(cái)寶。從郭老師的講話中，我熟悉到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特殊是傾聽關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程、新力量的品評，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。在新的時(shí)代，同學(xué)便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變，新時(shí)代的老師更要緊跟時(shí)代的腳步，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新老師。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會。

一、授之以魚，不如授之以漁。

郭老師提出，在學(xué)問更新日益加快的今日，我們肯定要擅長學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也要作為同學(xué)的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量上，是同學(xué)能自主的完成學(xué)習(xí)。假如不準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新學(xué)問，把握新技能，拓展新視野，勢必丟失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們老師更新專業(yè)學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必需有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。如今要求老師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的學(xué)問。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、仔細(xì)消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。還要放開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，為我所用。

但是，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展、最終目標(biāo)是育人，培育制造性、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn)，以理解、煩死、探究和制造為主，啟發(fā)同學(xué)成為制造者。因此，現(xiàn)代老師不能再把學(xué)問的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，爭做“新時(shí)代”的老師，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合、各種力量和主動(dòng)獨(dú)特的培育者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量上，做到“授之以漁”。

有名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，他必需是一個(gè)擅長激起同學(xué)對自己課堂愛好、確立自己課堂吸引力的老師。作為一個(gè)年輕的高校老師，我們更應(yīng)當(dāng)牢記，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中，將講學(xué)作為一門藝術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕琢，爭取做到不僅是學(xué)問的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授。

二、把握教學(xué)設(shè)計(jì)，緊抓同學(xué)心思。

年輕老師有了教好同學(xué)的決心，學(xué)問把握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。

通過郭老師的授課我學(xué)到了許多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的學(xué)問。以前不知道教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫教案需要那些預(yù)備，更不用說在教學(xué)過程中如何提問，如何與同學(xué)互動(dòng)以便更好的了解同學(xué)學(xué)習(xí)接受學(xué)問的狀況等等。通過郭老師仔細(xì)的講解以及案例分析，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與同學(xué)互動(dòng)，板書的水平也更進(jìn)一步，使我也初步把握了講課的內(nèi)容和技巧，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比方在講課過程中注意老師禮儀的培育，和同學(xué)的互動(dòng)，講課吐字速度掌握在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書字體不是特別美觀，但是我會從板書設(shè)計(jì)動(dòng)身，包括書寫工整、框圖總結(jié)、彩筆重點(diǎn)等方面來引起同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的留意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓(xùn)使我熟悉到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接確定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對同學(xué)有意義的課是許多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過程中，語言比較呆板，和同學(xué)互動(dòng)少的問題。培訓(xùn)之后我會特殊留意這一方面的加強(qiáng)，通過語調(diào)的加強(qiáng)來吸引同學(xué)，并時(shí)刻關(guān)注同學(xué)狀態(tài)，適時(shí)地和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)過這幾次講課來看得到了很好的成效。

加上之前學(xué)校針對我們青年老師的崗前培訓(xùn)，試講和講稿方面經(jīng)過老老師的輔導(dǎo)。對這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和糊涂的熟悉。每次講課完畢后，我都會對這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié)，找出每次講課的缺乏，盡力完善講課內(nèi)容和過程。

三、協(xié)同合作，共同進(jìn)步。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、主動(dòng)、合作、開心的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習(xí)變得更加好玩和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開頭，我們將互相學(xué)習(xí)、切磋、溝通教學(xué)閱歷，共同成長。

學(xué)校也常常主見我們年輕老師開展集體備課?？梢酝ㄟ^其他老師的備課過程看到其他老師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏之處。到達(dá)共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給同學(xué)充分思索的時(shí)間，讓同學(xué)帶著問題上課的閱歷，避開了老師滿堂灌，同學(xué)不在狀態(tài)，死記硬背無效果的弊端。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，成為一名榮耀的老師是對我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的高校老師而努力!

老師教學(xué)技能心得體會8

《老師的教學(xué)技能》這本書看似理論重重，實(shí)則是一本理論與實(shí)例相結(jié)合的書，它用形象詳細(xì)的實(shí)例告知我們每一個(gè)要介紹的概念，便于更好地理解其含義。上。中。下篇，分別對教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能有具體的闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡潔的教與學(xué)。不再是簡潔的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。

就拿指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能來說，把老師與同學(xué)的教學(xué)過程的關(guān)系給予對話。合作的關(guān)系。老師也承當(dāng)著多重角色是圍圍著促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。推動(dòng)同學(xué)而綻開的。語言是載體；形象。生動(dòng)。精辟，幽默的語言向同學(xué)傳輸學(xué)問，表達(dá)思想情感。啟迪同學(xué)心智。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù)；注意富有啟發(fā)性。開放性，具有激發(fā)力，引導(dǎo)同學(xué)自主地。合作地去解決問題。

商量是新教育試驗(yàn)溝通構(gòu)建所必需。使得個(gè)體的學(xué)問建構(gòu)過程，不是個(gè)體頭腦中封閉的大事，是通過與他人的相互作用。合作溝通才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷總結(jié)，領(lǐng)悟教育改革精髓，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師。優(yōu)秀老師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷豐富自己。我信任終有一天我會把這些教學(xué)技能應(yīng)用的得心應(yīng)手。

老師教學(xué)技能心得體會9

由市教育局舉辦的中學(xué)校老師教學(xué)基本功競賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)受了競賽的全過程，競賽時(shí)緊急的心情和競賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而冷淡。而競賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來。

這是一次全方位展現(xiàn)音樂老師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)的競賽。它不僅為我們青年老師供應(yīng)了一個(gè)平臺，也讓我們在學(xué)習(xí)和借鑒中，展現(xiàn)了自我風(fēng)采!

競賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗(yàn)了一名音樂老師對課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的熟悉，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。

而說課部分，對于我這個(gè)教學(xué)新兵來說，更是零閱歷，零概念。

為了預(yù)備這次說課競賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在預(yù)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)仔細(xì)鉆研教材；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對；然后，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說明為什么要這么設(shè)計(jì)；最終，就是看說課時(shí)的技巧。通過不斷學(xué)習(xí)，對我今日的說課競賽供應(yīng)了很大的關(guān)心。

經(jīng)過這次的說課競賽，對于我的教學(xué)成長供應(yīng)了一個(gè)很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的熟悉，在此又領(lǐng)悟到一些閱歷，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財(cái)寶。在這次說課競賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會：

1、說課不是簡潔的說教學(xué)過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的根據(jù)。因此，說課前肯定要作好充分的預(yù)備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。預(yù)備越充分，說課時(shí)越有自信，也就越簡單勝利。

2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備肯定的演講功底。由于站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時(shí)候要讓語調(diào)改變起來，重點(diǎn)難點(diǎn)具體講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

3、說課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過這次競賽，我意識到了自身的缺乏和有待加強(qiáng)的方面，也對將來奮斗的方向有了明確的目標(biāo)。在平常要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿意于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工。我想我們的精彩源于我們仔細(xì)的看法，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身進(jìn)展有要求。我信任只要肯付出就會有收獲!

老師教學(xué)技能心得體會10

今年3月，我參與了我們學(xué)院舉辦的“師范生老師技能大賽”，很慶幸能有這個(gè)機(jī)會能夠站上講臺熬煉自己。選擇了師范學(xué)院，事實(shí)上就選擇了自己將來的職業(yè)。我的抱負(fù)就是將來能做一名優(yōu)秀的老師。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在高校期間，就必需抓好每一次熬煉自己的機(jī)會，于是我就踴躍報(bào)名參與了。

這次大賽的課題是“一元一次函數(shù)”，為了能講好這節(jié)課，我通過看書，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過充分的預(yù)備后，緊急的心情略微有了些緩解。我是第五個(gè)上講臺講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的閱歷，我不斷提示自己肯定沒關(guān)系張，聲音肯定要嘹亮。

在臺下候場的時(shí)候，我特別緊急，由于要面對的是自己的同學(xué)和評委老師，怕自己會講不好。剛剛站在講臺上上，頭腦里好像一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來說還是比較滿足的。但在講課過程中，還有很多缺乏之處，比方說：數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于緊急造成一些失誤，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好等等。但很幸運(yùn)的我獲得了二等獎(jiǎng)，這更讓我有了自信。

通過這次競賽，我對自己以后的講課應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)歸納如下：

1、肯定沒關(guān)系張，要信任自己；

2、聲音肯定要嘹亮；

3、留意語言的精確性與嚴(yán)密性；

4、課前肯定要做充分預(yù)備，以求將課程熟記；

5、避開口頭禪和俗語等。

6、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)熬煉自己的機(jī)會，不斷提高自己，完善自己一堂好課，不僅要傳遞給同學(xué)學(xué)問，更要讓同學(xué)從心里覺得聽你的課是一種享受。這次參賽也給我將來的講臺產(chǎn)生了一些思索。

從課前預(yù)備來說。我們要讀透內(nèi)容，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，怎樣引出所講內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么挨次講，怎樣效果會更好。我們要討論板書應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)，講課時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎樣安排，應(yīng)當(dāng)舉什么例子合適。我們要學(xué)習(xí)課件怎樣設(shè)計(jì)更適合教學(xué)內(nèi)容，怎樣使同學(xué)看清晰，怎樣不至于分散同學(xué)的留意力。老師行業(yè)，光環(huán)的背后是辛勤的汗水，在講臺下，你需要預(yù)備的東西許多，尤其是處在今日這個(gè)信息爆炸的社會中。所以做老師不行以不讀書，更不行以不關(guān)注社會的動(dòng)態(tài)改變。

從講課過程中來說。在講課的過程中，始終貫徹究竟的原則就是敏捷應(yīng)對處理各種狀況。雖然本次大賽的授課對象是自己的同學(xué)，但是也能深深體會到講課過程中互動(dòng)的重要，聽了評委老師的點(diǎn)評以及看了其他同學(xué)的參賽過程，明白了一個(gè)清楚的思路以及熬煉同學(xué)的思維和動(dòng)手力量的重要性。

課程結(jié)束后，老師應(yīng)當(dāng)自評，自己找不完善的地方，只有不斷自省，發(fā)覺并改正問題，我們才能不斷進(jìn)步。最終，應(yīng)當(dāng)通過多種途徑，不斷完善自己的學(xué)問，不管提高自己的技能，提高自身素養(yǎng)，這樣才能做一名稱職的老師。

在我心中，一名人民老師應(yīng)當(dāng)努力做到，有良好的老師職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，一般話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字美麗，為人和善，學(xué)問淵博，擅長溝通，了解同學(xué)內(nèi)心，關(guān)心同學(xué)成長，穿著樸實(shí)大方，全心投入老師行業(yè)，用汗水和才智去書寫老師行業(yè)無悔的生命華章。

老師教學(xué)技能心得體會11

20xx年11月24~25日我有幸參與了為期兩天新豐縣中學(xué)英語老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這兩天的短暫而緊急培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺。

從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標(biāo)準(zhǔn)》到鄭南輝教授的《淺談學(xué)校英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)》，再到陳麗虹教授的《學(xué)校英語教材分析》；每一個(gè)講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評都精準(zhǔn)到位。使我作為一名新時(shí)代的英語老師深深地感到自身學(xué)問的缺乏及肩上責(zé)任的重大！以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，更應(yīng)當(dāng)是能用英語關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語，為同學(xué)全面成長打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過程中肯定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，并激發(fā)同學(xué)們劇烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，使同學(xué)主動(dòng)參加教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為同學(xué)的良師益友。

二、對英語課堂教學(xué)及板書設(shè)計(jì)有了新的熟悉

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解，使我熟悉到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使同學(xué)能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計(jì)對同學(xué)的視覺及聽覺的沖擊力是必不行少的。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)過程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展現(xiàn)在黑板上，奇妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，增添同學(xué)對學(xué)問的記憶肯定會起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及美麗的板書這也是作為一名合格的英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、對英語課文的教學(xué)及同學(xué)寫作技巧有了極大的關(guān)心通過陳麗虹教授對學(xué)校英語教材的分析，使我更清楚的明白不但要讓同學(xué)把握語篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓同學(xué)能揣摩的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點(diǎn)的看法，引發(fā)同學(xué)的思索和商量。通過這樣的教學(xué)方式，對同學(xué)的寫作力量的提升帶來極大的好處，當(dāng)同學(xué)寫作時(shí)就會知道應(yīng)當(dāng)要寫什么〔What〕，怎樣寫〔How〕，為什么要寫〔Why〕，寫誰或要寫哪些人物〔Who〕，事情發(fā)生的時(shí)間〔When〕以及寫在哪里發(fā)生的事情〔Where〕，最終寫出自己對相應(yīng)大事的情感表達(dá)。這樣同學(xué)對寫作文就不再迷茫或者束手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。

四、對教材的把握有了更進(jìn)一步的熟悉

作為一線老師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)好玩，教學(xué)有效果，那么老師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍，并且還可以依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)的先后挨次進(jìn)行調(diào)整。敏捷的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)供應(yīng)服務(wù)。

通過這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語老師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重，特別感謝縣教育局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅長分析，突破自我，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進(jìn)行教育，關(guān)心同學(xué)全面成長的英語老師！

老師教學(xué)技能心得體會12

萬紫千紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的時(shí)間。就在這美的季節(jié)，我參與了學(xué)校語文青年老師技能大賽。老師集體聽課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)更感愛好，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言藝術(shù)的魅力

各位老師質(zhì)樸的語言，對同學(xué)那種無限的關(guān)愛，對學(xué)問的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中布滿才智的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言魅力能激起同學(xué)的心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看邊思索機(jī)器人都有什么本事，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。她放手讓同學(xué)在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最終表達(dá)了他的怎么樣的本事。

二、把握教材的方法獨(dú)到

幾位老師對教材的把握有其獨(dú)到之處。我喜愛嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢?！鞍褑栴}拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，，從而解答懷疑”讓體驗(yàn)思索所得，起同學(xué)我能行，我行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。許多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

三、技能風(fēng)采

這些老師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、布滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展現(xiàn)了我們學(xué)校語文老師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

老師教學(xué)技能心得體會13

轉(zhuǎn)瞬之間，我已經(jīng)由一名高校生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一班級的化學(xué)老師兼小班主任?；叵牒僭诩視r(shí)，自己總是向往著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài)，期盼著見到那一群可愛的孩子們，而如今實(shí)習(xí)生活已過半了，從最初來到這里對環(huán)境的不熟識以及對所教班級紀(jì)律的無可奈何漸漸適應(yīng)過來，并且漸漸融入到高一二分部這個(gè)大集體中。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中，我對如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書本上的描述漸漸轉(zhuǎn)換為了自己對它更加深刻的理解，并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改良。

來到張家口涿鹿中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的`前期，我其實(shí)就像一個(gè)無頭蒼蠅一樣，雖然每天都在勞碌地備課授課，對每一節(jié)課的授課內(nèi)容有打算，但是整體看來是毫無打算性的，而且雖然我在課前都會卡著時(shí)間反復(fù)地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容，但是一旦到了課堂上講的內(nèi)容總是超出45分鐘，所以初期自己就變成了自己上學(xué)時(shí)期最厭煩的人。這個(gè)狀況持續(xù)了一段時(shí)間，后來學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生支配了學(xué)科指導(dǎo)老師，自己又參與了教研活動(dòng)，活動(dòng)中教研組長支配了這個(gè)學(xué)期高一班級的化學(xué)授課內(nèi)容的范圍。在這個(gè)過程中我也漸漸地反思自己的授課，意識到了之前上學(xué)時(shí)教法老師提到的教學(xué)打算的重要性，于是我一邊聽指導(dǎo)老師的課程，一邊結(jié)合自己班的同學(xué)狀況支配預(yù)備著12班的課程，我結(jié)合涿鹿中學(xué)的校歷以及課程范圍做了3月份的授課打算，并且將一周的正課、學(xué)科自習(xí)、晚自習(xí)做了授課支配，之后每個(gè)月月末就會做出下一個(gè)月授課打算。

在大二上心理課時(shí)，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)當(dāng)做到的是教學(xué)心理中的“最近進(jìn)展區(qū)”理論，原來在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短，無法完全表達(dá)這個(gè)理論，本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近進(jìn)展區(qū)”這個(gè)理論，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問去發(fā)覺新的結(jié)論。由于我教的班級是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級，他們的基礎(chǔ)學(xué)問比較差，甚至學(xué)校的化學(xué)重點(diǎn)學(xué)問也不太清晰，從平常與同學(xué)的溝通中發(fā)覺有好多學(xué)問他們都是死記硬背的，這樣就不利于連續(xù)學(xué)習(xí)，所以我又結(jié)合了這一實(shí)際狀況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象來類比抽象的化學(xué)學(xué)問，以此一方面來關(guān)心同學(xué)理解，一方面關(guān)心同學(xué)記憶，在授課的過程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)理解記憶的方法。在這一過程中我也意識到了要準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通，從而發(fā)覺自己授課過程中的漏洞以及同學(xué)本身需要彌補(bǔ)的缺乏。

在此期間，我主動(dòng)聽指導(dǎo)老師的課程，準(zhǔn)時(shí)反思自己的缺乏并努力提升自己的授課力量。我知道自己在工作上比較刻板，不利于帶動(dòng)課堂氣氛，因此教學(xué)效率也提不起來，而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ)，我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的學(xué)問、信息來調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧。

通過這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我發(fā)覺實(shí)踐才是深化熟悉、提高力量的最正確途徑，“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。所以我要滿懷對教育事業(yè)的崇敬感，勤于工作、不斷學(xué)習(xí)，要在不斷的教學(xué)及班級管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本事，不斷用切身體驗(yàn)來提升教學(xué)技能，用好教育這門藝術(shù)。

老師教學(xué)技能心得體會14

8月10-17日，我參與了市教育局組織的學(xué)校老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)其次批學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的過程中，我所遇到的每一個(gè)老師都表現(xiàn)出主動(dòng)樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參與學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持主動(dòng)樂觀向上的心態(tài)，對每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我，激勵(lì)著我對今后的工作看法；在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)溝通，我信任自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會：

1、關(guān)于師德

劉局長的講話給我們提出幾點(diǎn)看法：

〔1〕明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。

〔2〕擅長學(xué)習(xí)：在提高自身素養(yǎng)上下狠功夫。

〔3〕錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。劉局長特殊強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

〔1〕老師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。

〔2〕不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教。

〔3〕師表意識高，對同學(xué)有愛心。

〔4〕端正工作作風(fēng)，有職業(yè)使命感。

劉局長的講話列舉了很多身邊的案例。比方優(yōu)秀老師〔包括代課老師〕的成長案例，并進(jìn)行深化的剖析，發(fā)人深思，他們責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)、刻苦。對工作一絲不茍，成果突出，他們是我學(xué)習(xí)的典范。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù)，我爭取做一名合格的人民老師。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效

在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六班級數(shù)學(xué)教材分析，他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)地分析教材，使我進(jìn)一步熟悉教材，吃透教材的特點(diǎn)，理解教材編寫意圖，把握新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)教材，重新熟悉教材，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。在課堂上通過觀看教學(xué)實(shí)錄，寫評課稿、觀場備課，說課，互相溝通、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步感悟新課程理念，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生氣與活力。通過學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我熟悉到這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的觀念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

3、有效教學(xué)，永久的“流行曲”

這是林景教研員報(bào)告的一句話，在這次培訓(xùn)中，我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思索》，講得相當(dāng)精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神”，就像林教研員所說，我們的課堂受益的將是孩子們的將來。林教研員帶著著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”，有效果——教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于全都；有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益；有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過程，他一一給我們的老師做了指導(dǎo)，我們要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，老師角色的根本性改變，課堂教學(xué)，老師的行為使同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我想學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，合作溝通。自己發(fā)覺問題，歸