大班音樂教研活動(dòng)教案

大班音樂教研活動(dòng)教案大班音樂教研活動(dòng)教案

活動(dòng)主題：

1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂力量、閱歷、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問題。

2.解決老師自身專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，分析教材的力量有限，不知道應(yīng)當(dāng)教給孩子什么、怎樣教的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從討論內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂訓(xùn)練內(nèi)容。

2.確定在小班組開展以音樂嬉戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重唱歌的教研實(shí)踐。

3.將不同水平老師劃分小組，充分挖掘老師之間的閱歷互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。

4.開展集體備課、“一課多研”，提高老師發(fā)覺問題、解決問題的力量，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加教研的樂觀性，通過集體的才智，有效解決突出問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

5.營造開放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所老師之間的溝通，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升老師的反思力量，促進(jìn)相互了解、共同提高。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師學(xué)問閱歷預(yù)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂訓(xùn)練相關(guān)的理論及閱歷文章。

2.分組爭論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

3.參與人員：全園老師

4.時(shí)間：2023年X月XX日

活動(dòng)過程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:

幼兒園音樂活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，進(jìn)展著幼兒的共性和力量?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來，我園由于老師結(jié)構(gòu)的不斷變化，老師對(duì)音樂訓(xùn)練活動(dòng)熟悉不足，備課簡潔，不能深化分析教材，活動(dòng)過程隨便性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際動(dòng)身的原則，根據(jù)園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問題，分析教材、討論幼兒、反思老師行為，并期望通過我們大家的共同努力和討論，一方面提高老師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對(duì)音樂的實(shí)踐討論力量，為老師制造性的`教學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺(tái);另一方面，讓討論的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的進(jìn)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂藝術(shù)的喜愛，陶冶其藝術(shù)情操。

二、由各班級(jí)組組長表述本年齡段音樂訓(xùn)練(即討論課)內(nèi)容的確定狀況，并運(yùn)用理論學(xué)問進(jìn)行分析：

(一)本學(xué)期小班組音樂嬉戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小伴侶，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活仿照動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓舞幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、閱歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。其次，發(fā)揮音樂重要的功能之一，供應(yīng)人際交往的機(jī)會(huì)，滿意人的交片需要。第三，音樂活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參與者學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的規(guī)章來活動(dòng)，這些有規(guī)章的嬉戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的進(jìn)展。第四，從幼兒的生活與愛好動(dòng)身。

(二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)決有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。其次，依據(jù)主題和幼兒進(jìn)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒愛好的音樂作品。

(三)本學(xué)期大班組打擊樂活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律美麗、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和把握。其次，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品觀賞、演奏、表演的方位的訓(xùn)練價(jià)值。

(四)、主持者小結(jié)：

音樂作品打算了課程內(nèi)容，選擇訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂學(xué)問規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要留意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，音樂想象鮮亮、旋律悅耳、節(jié)奏生動(dòng)、具有肯定風(fēng)格特點(diǎn)的，還要留意與幼兒已有的學(xué)問閱歷相適應(yīng)，能為幼兒理解、寵愛和接受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現(xiàn)力，注意嬉戲性和趣味性。

三、各班級(jí)組推選個(gè)人表述集體備課的過程和結(jié)果。

(一)、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄狀況

(二)、主持者小結(jié)：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會(huì)，在集體備課上爭論的重點(diǎn)問題包括：幼兒已有閱歷、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)重難點(diǎn)以及解決策略等。在參與者每人自由發(fā)表意見的過程中，爭論的核心問題應(yīng)當(dāng)放在活動(dòng)目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在;活動(dòng)內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點(diǎn)是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo);活動(dòng)情節(jié)清楚性、層次性，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)問題是什么，如何解決，活動(dòng)中幼兒的可能反應(yīng)是什么，如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析爭論之后，在重點(diǎn)問題上達(dá)成共識(shí)，這樣才能達(dá)到共識(shí)。這樣才能達(dá)到集體備課的目的。

四、活動(dòng)實(shí)施后的反思。

(一)、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事，并提出實(shí)施過程中發(fā)覺的問題。(反思過程可以從這幾個(gè)方面入手：活動(dòng)組織過程中與教案相比有哪些變化，為什么作此轉(zhuǎn)變?有哪些體驗(yàn)?給你留下印象最深的地方是什么、為什么?假如你再來組織這次活動(dòng)，會(huì)修改哪些地方?為什么?通過本次活動(dòng)你獲得的閱歷有哪些?)

(二)、主持者小結(jié)：依據(jù)集體確定的教學(xué)方案，小組成員及進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。但由于每個(gè)人自身的教學(xué)風(fēng)格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學(xué)方案不肯定適用于每個(gè)人，適合于每個(gè)班的幼兒。所以在詳細(xì)的個(gè)案里老師確定會(huì)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實(shí)踐教學(xué)之后，我們就要馬上組織集體研討和反思活動(dòng)。

五、主持人對(duì)本次教研活動(dòng)的總結(jié)和思索。

老師專業(yè)成長需要內(nèi)在動(dòng)力和外在支持。在實(shí)踐中反思體現(xiàn)了老師專業(yè)成長的自主性和主動(dòng)性，同伴互助為老師專業(yè)成長供應(yīng)有力支持，在教研過程中，老師的個(gè)人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思，詳細(xì)來說就是圍繞老師教學(xué)中的閱歷進(jìn)行觀看和分析，概括和重構(gòu)，再樂觀實(shí)踐，如此循環(huán)往復(fù)，不斷反思，不斷實(shí)踐，推動(dòng)老師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得老師之間不僅是同事關(guān)系，還成了學(xué)習(xí)伙伴，大大提高了老師學(xué)習(xí)的效率。

通過教研，可以看出來自老師真實(shí)的問題比培直接提出的問題更有價(jià)值。通過同伴互助和資源共享比直接告知答案更有意義。學(xué)會(huì)提出問題也是老師的一項(xiàng)重要基本功。在教研活動(dòng)中，老師的“行為參加”和“思維參加”尤為重要，參加的質(zhì)量在于參加的廣度和深度，我們把重點(diǎn)放在老師的困惑問題上，老師、小群體和大班級(jí)之間的多向互動(dòng)，力求把老師的潛能驅(qū)動(dòng)出來，個(gè)體才智分散起來，創(chuàng)新精神凸顯出來，以實(shí)現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動(dòng)”的教研目標(biāo)。缺乏音樂的生活猶如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會(huì)更豐富，更富有制造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂訓(xùn)練中存在的問題，并試著去解決問題，更好地向幼兒傳達(dá)音樂的無限魅力。

六、意見和建議：

(一)、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德，愛崗敬業(yè)。盡管身處在布滿壓力的工作環(huán)境中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心情，端正工作態(tài)度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依靠一些幫助教學(xué)設(shè)備，才會(huì)進(jìn)入到歡樂的音樂活動(dòng)心情中，用歡樂、健康的心態(tài)感染幼兒。

(二)、仔細(xì)備課，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)備課指在課前老師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí)，仔細(xì)地分析處理教材，科學(xué)制定訓(xùn)練活動(dòng)方案等。這樣，老師的專業(yè)技能才能連續(xù)提高。要知道，技能是不進(jìn)則退的。

(三)、有方案、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。

(四)、音樂藝術(shù)工作的聽、唱