奧爾夫音樂教案九篇

奧爾夫音樂教案九篇奧爾夫音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動(dòng)過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動(dòng)，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個(gè)小伴侶叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去?！逼牌耪f：“這個(gè)國家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動(dòng)身了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動(dòng)身了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段

路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

請小伴侶到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的其次部分音樂）

5、丫丫最終到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個(gè)國家的人很熱忱，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個(gè)國家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

7、請小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動(dòng)作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、老師帶小伴侶站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音樂）

5、滲透德育訓(xùn)練。

最終在一個(gè)門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)當(dāng)說什么？我們應(yīng)當(dāng)向丫丫學(xué)習(xí)什么？訓(xùn)練小伴侶們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

奧爾夫音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱鬧的心情，初步感受樂句，并按樂句做動(dòng)作。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動(dòng)的狀況下，通過音樂嬉戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動(dòng)作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動(dòng)作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、依據(jù)不同樂句，在每一個(gè)樂句第一拍換騎馬動(dòng)作。

三、完整觀賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂，說說多多一共找了幾個(gè)山洞？

四、音樂嬉戲《找珍寶》。

1、傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動(dòng)作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽課老師為山洞，參加到嬉戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書，并說說為什么是書？

2、進(jìn)行德育訓(xùn)練。

3、贈(zèng)送書本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事綻開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會(huì)咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

建議：音樂教材還要吃透點(diǎn)，提問還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問：還會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏?；蛟S幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇3

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂訓(xùn)練里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1．發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然美麗的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀看（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴消失，引發(fā)幼兒一起觀看彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪番消失。）

請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番消失的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、美麗、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追趕的感覺等等。）

4．輪說

幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開頭說到其次小節(jié)，其次組開頭說。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。

5．輪唱

(1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后其次組開頭演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名老師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)觀賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開頭演唱，卻最終一起結(jié)束演唱。

根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲《找伴侶》。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最終一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6．互動(dòng)

幼兒邀請其他老師或其他班級的小伴侶一起參與輪唱歌曲《找伴侶》。

活動(dòng)延長：

1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪番的含義綻開的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)支配了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪番含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中很多自然現(xiàn)象也輪番消失的。

在活動(dòng)中先利用觀看蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀看活動(dòng)深化進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還支配了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于注意音樂訓(xùn)練活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開頭接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完善的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)老師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小伴侶提出：“我們可以一起開頭，一起結(jié)束。”小伴侶們也紛紛表示同意。老師回應(yīng)說：“假如一起開頭一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧?！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好伴侶》。這時(shí)老師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特殊好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？假如先演唱的一組把最終一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小伴侶很興奮的根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開頭演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

這個(gè)小插曲消失的時(shí)候老師充分敬重了孩子的意愿，體現(xiàn)出老師對隨機(jī)訓(xùn)練的注意。老師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方法告知大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子樂觀思維、樂觀參加的熱忱。

在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分消失的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對于理解輪番的含義非常有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g預(yù)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。

在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上支配的缺欠，指出我們消失了輪番、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清楚。我們準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、精確?????，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀看蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪番的含義更為貼切。

在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽視了發(fā)聲練習(xí)部分。我們準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲部分輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也的確使我們體驗(yàn)到深化討論、動(dòng)態(tài)討論的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最終的活動(dòng)展現(xiàn)。

這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂訓(xùn)練的理念進(jìn)行的一種嘗試和探究

奧爾夫音樂教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)1、在熟識(shí)音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過傳遞，感受節(jié)奏嬉戲帶來的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

三、活動(dòng)過程1、完整觀賞樂曲，老師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告知老師它是什么曲子？

2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂曲呀？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小伴侶用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4、介紹嬉戲規(guī)章。

（1）老師也有一種好玩的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位老師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂）

提問：好玩嗎？誰能告知我，我的動(dòng)作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“歡樂的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

（3）這個(gè)嬉戲人多才有意思，請兩個(gè)小伴侶和老師一起來試試。

老師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小伴侶時(shí)，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時(shí)就說“自己”。（老師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小伴侶的肩膀，看看他是誰，留意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試嬉戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，老師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（老師留意觀看，依據(jù)練習(xí)時(shí)消失的狀況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）

（3）隨A段音樂集體練習(xí)歡樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好？站成一排，提示幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小伴侶是誰？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂歡樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩歡樂的傳遞。

（2）變換隊(duì)形進(jìn)行嬉戲

剛才我們在玩歡樂的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來試一試。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行歡樂的傳遞）

8、有小伴侶焦急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏嬉戲2遍）

9、轉(zhuǎn)變玩法進(jìn)行嬉戲

A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時(shí)候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延長活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)嬉戲。

奧爾夫音樂教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)消失，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注意培育大班幼兒的分工、合作意識(shí)?；顒?dòng)中老師先讓幼兒觀賞、熟識(shí)樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最終通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充辨別識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助仿照動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法關(guān)心幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的訓(xùn)練理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)消失的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。

3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身律動(dòng)

隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場

師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有??？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的嬉戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節(jié)奏練習(xí)

1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)覺這段音樂里有一句話特殊好玩，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么仔細(xì)，小動(dòng)物們覺得你們很聰慧，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）依據(jù)圖譜查找固定的樂句消失的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來了一份神奇的禮物，請你們認(rèn)真看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（老師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”消失時(shí)，用明顯的搖擺動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同熟悉圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動(dòng)。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就根據(jù)自己的想法來表演這段音樂。（再次觀賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里打算舉辦一次演奏會(huì)，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器珍寶請出來。

（出示打棒，手搖鈴，老師簡潔介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小伴侶一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的`小伴侶一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來演奏。（提示幼兒有的地方是休息的，準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒）

師：互換樂器，請小伴侶自己做自己的小仆人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小伴侶先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小伴侶演奏“咿呀咿呀喲”，假如沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵認(rèn)真聽，我們來試一次。（老師依據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，老師收樂器，活動(dòng)自然結(jié)束。

奧爾夫音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作嬉戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入：“小伴侶的家里有小狗嗎？．．．．．．今日，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

３、結(jié)合音樂律動(dòng)。

４、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

５、老師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。

６、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲

１、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

２）分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２）一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小伴侶的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇7

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)特別鮮亮，第1段為2／4拍，舒緩美麗，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡愉快潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、歡樂飄舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮亮，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)嬉戲化的情境，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上好玩的兒歌，更有效地關(guān)心幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和心情特點(diǎn)、鼓舞幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知樂曲AB式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和心情特點(diǎn)。

2．能依據(jù)音樂的特點(diǎn)想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

3．體驗(yàn)制造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長過程的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的學(xué)問閱歷。

2《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動(dòng)建議：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲AB式的結(jié)構(gòu)及心情特點(diǎn)。

提問：樂曲講了一件什么事？（鼓舞幼兒大膽想象、表達(dá)。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結(jié)：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段觀賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

（1）播放A段樂曲，朗通第1段兒歌，鼓舞幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問：毛毛蟲怎么爬？它會(huì)做什么？請幼兒制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提示幼兒漸漸地、輕輕地做動(dòng)作。

（2）播放B段樂曲，朗誦第2段兒歌，鼓舞幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的歡樂，提示幼兒做蝴蝶飄舞的動(dòng)作時(shí)要美麗。

三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，制造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的愛好。

提問：可以怎么使用這些材料？鼓舞幼兒制造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運(yùn)用身體姿勢和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

奧爾夫音樂教案篇8

教學(xué)名稱：聽味道

教學(xué)年齡