小班音樂(lè)教案：兔子和狼

小班音樂(lè)教案：兔子和狼

小班音樂(lè)教案：兔子和狼1

一、活動(dòng)名稱：音樂(lè)嬉戲《兔子和狼》

二、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒情感外露，留意力易分散，特殊是我班孩子，剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，心情剛剛穩(wěn)定．因此依據(jù)他們的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果）我選擇了這個(gè)音樂(lè)嬉戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展?！锻米雍屠恰愤@個(gè)嬉戲中，讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、開心的樂(lè)觀心情，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握小兔跳的動(dòng)作，并能有節(jié)奏地跳動(dòng)。

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

四、活動(dòng)預(yù)備

兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)

錄音磁帶、錄音機(jī)

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開小汽車進(jìn)場(chǎng)。

2、聽(tīng)故事《兔子和狼》

一天，兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩，孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每膳d奮了。他們歡快的蹦啊，跳啊，似乎把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。

突然，兔媽媽發(fā)覺(jué)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他抓緊說(shuō)：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了?！焙⒆觽児怨缘穆?tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)覺(jué)咱們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著，只好灰溜溜的走了。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！唱歌之前，我們先來(lái)練練嗓子吧

4、嬉戲《兔子和狼》

那咱們就來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧。你們扮演兔寶寶，我當(dāng)兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的，像我一樣，

腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏(老師示范，幼兒仿照)。當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要抓緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？

5、訂正幼兒動(dòng)作

剛才，可真危急啊！幸虧媽媽聽(tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了，不然，我們都會(huì)被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音，要來(lái)抓我們。所以，兔寶寶肯定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們?cè)偻嬉淮伟桑?/p>

6、其次遍嬉戲

這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒(méi)有一下一下有節(jié)奏地跳，一會(huì)跳得快，一會(huì)跳得慢，這樣，很簡(jiǎn)單相互撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節(jié)奏一下一下地跳。

7、再次嬉戲

8、小結(jié)

天黑了，我們回家去吧。

反思：

一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)勝利活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，對(duì)于遵守上課紀(jì)律，和遵守嬉戲規(guī)章還不能很好的掌握自己。因此針對(duì)我班孩子狀況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)嬉戲。

這個(gè)題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特殊符合我班幼兒特點(diǎn)。

當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開小汽車”的嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間寧?kù)o了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引誕生動(dòng)的故事。快速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對(duì)自己扮演的角色更加明朗化。

老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參加者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開頭了第一次嬉戲，初次嘗試，孩子確定有不足，假如我直接與孩子溝通、訂正動(dòng)作，那么這個(gè)以嬉戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了嬉戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)覺(jué)兔子和要抓住兔子的嬉戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提示孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更簡(jiǎn)單接受和強(qiáng)化。

在其次次練習(xí)中，不會(huì)由于嬉戲玩的太盡興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是勝利的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話后，立刻跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次嬉戲應(yīng)留意的地方。

在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注意師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在嬉戲中學(xué)習(xí)，留意孩子傾聽(tīng)力量的培育，獲得地了較好的效果。

當(dāng)然，活動(dòng)中，假如在場(chǎng)景布置上選擇更符合嬉戲情景的布置，就更有嬉戲的氛圍了。

小班音樂(lè)教案：兔子和狼2

一、活動(dòng)名稱：

音樂(lè)嬉戲兔子和狼

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，復(fù)習(xí)小兔跳的動(dòng)作，培育幼兒嬉戲的愛(ài)好。

2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展。

《兔子和狼》這則嬉戲中，讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律，使幼兒始終保持活潑、開心的樂(lè)觀心情，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：鼓舞幼兒和老師、同伴一起參與嬉戲活動(dòng)，幼兒能辨別出兔子和狼的音樂(lè)不同。

2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè)的變化而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機(jī)。

六、活動(dòng)流程

情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

七、活動(dòng)過(guò)程

1:情景感知

(1)放《兔子和狼》錄音,讓幼兒感受故事的氣氛。

師:小伴侶們,這段音樂(lè)講了一件特別有意思的故事，我現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)好嗎?

(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè)背景中,老師講《兔子和狼》

的故事。

一天,兔媽媽帶著孩子到樹林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每膳d奮了。他們歡快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹葉聲都給忘了。突然,兔媽媽發(fā)覺(jué)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他抓緊說(shuō)：“孩子們,快躲到四周的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了?！焙⒆觽児怨缘穆?tīng)了媽媽的話。.

那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的`瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)覺(jué)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。.

2:體驗(yàn)理解

(1):談話:

師:小伴侶們,老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那咱們就來(lái)做這個(gè)嬉戲吧。你們扮演你們喜愛(ài)的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎?不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒仿照)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，那就是假如發(fā)覺(jué)大灰狼來(lái)了,你們可要向故事中的小乖乖一樣,抓緊躲起來(lái),不讓大灰狼抓走。好,咱們開頭玩吧。(給幼兒戴頭飾)

(2):嬉戲內(nèi)容(伴隨音樂(lè))

(一)小兔子一家自由拘束的玩耍,他們蹦著,跳著,一只大灰狼來(lái)了,沒(méi)有發(fā)覺(jué)小兔子,絕望的走了。

(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái),他們拉起手跳,點(diǎn)點(diǎn)頭跳,打個(gè)滾跳、相互追著跳……，大灰狼又來(lái)了,抓走了幾只小兔子。

(3)內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用可怕了。快到媽媽身邊來(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小珍寶，誰(shuí)能告知我他們到哪里去了?對(duì)，他們肯定是沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真難過(guò)，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，不要被別人損害啊。好了，咱們今日就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案：兔子和狼3

活動(dòng)意圖：

小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)更注意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中獲得進(jìn)展。因此，開展了此次活動(dòng)《兔子和狼》。愿意用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和狼不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，熟識(shí)旋律做嬉戲。

2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.體驗(yàn)好玩的歌曲情節(jié)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小兔和狼》歌曲。

2.圖譜。

3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹葉頭飾。

4.森林的場(chǎng)景掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲方式帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。

“兔寶寶們，讓我們一起隨著音樂(lè)去樹林里玩吧！”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng)室，音樂(lè)結(jié)束后跳到自己的座位坐好。

二、引導(dǎo)幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。

“剛才我們聽(tīng)到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)看一下”（展現(xiàn)圖譜）“有一群可愛(ài)的小兔子和媽媽一起去樹林里采蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！誰(shuí)來(lái)了？（狼來(lái)了）”這是個(gè)很好玩的故事，小伴侶拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個(gè)故事講一遍吧?。ㄅ氖执蚬?jié)奏，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。）

三、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌詞。

“接下來(lái)，老師要把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌。你們要留意聽(tīng)老師唱一遍，等下老師有三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：1.小兔子是怎么到樹林里的？2.它們豎起耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？3最終是誰(shuí)來(lái)了？”師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，隨后，請(qǐng)幼兒回答。

四、學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

“小伴侶真棒！三個(gè)問(wèn)題都答對(duì)了，那下面我們一起跟著電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌，老師一句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小伴侶起立，站在自己的椅子前，我們一起來(lái)仿照小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動(dòng)作：小兔子、風(fēng)兒、樹葉、狼的效應(yīng)動(dòng)作。完整的表演一遍）

五、嬉戲：小兔和狼

“小伴侶都學(xué)得好仔細(xì)啊，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩嬉戲吧！嬉戲規(guī)章，留意聽(tīng)：老師要先請(qǐng)(子翔)來(lái)當(dāng)大灰狼，老師來(lái)當(dāng)兔媽媽，然后中間這排小伴侶就當(dāng)小兔子，在兔媽媽的帶領(lǐng)下跳到樹林里采蘑菇，兩邊的小伴侶就表演風(fēng)兒和樹葉，在原地做出美麗的動(dòng)作。當(dāng)我們聽(tīng)到‘哎呀，狼來(lái)了’全部的小兔子就要抓緊找個(gè)平安的地方躲起來(lái)，不要被大灰狼抓走