漢語(yǔ)拼音教案

漢語(yǔ)拼音教案作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次美麗的我為親帶來(lái)了7篇《漢語(yǔ)拼音教案》。

漢語(yǔ)拼音教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)聲母r和特別韻母er，能在四線格中正確書寫。

2、會(huì)讀音節(jié)ri及其四聲。

3、能精確?????拼讀帶有r的音節(jié)。

4、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特別韻母er。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(7)

1、抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

2、辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母。

二、學(xué)習(xí)新課(23)

1、學(xué)習(xí)rri。

（1）看圖：圖上畫了什么？

（2）出示r，范讀、講要領(lǐng)：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要抖動(dòng)。領(lǐng)讀、練讀。

（3）識(shí)記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機(jī)書空。

（4）引出ri，從、形、義三方面說一說r、ri的異同。老師相機(jī)指導(dǎo)，練讀。

（5）練讀ri的四聲，組詞、說話。

2、學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

同學(xué)自由讀，指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)；齊拼讀；抽讀音節(jié)卡。

3、學(xué)習(xí)er。

（1）看圖：圖上畫的是什么？領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。

（2）出示er，猜猜它念什么？協(xié)作手勢(shì)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

（3）介紹er是特別韻母，引導(dǎo)質(zhì)疑，進(jìn)一步介紹特別韻母。

（4）練讀er的四聲，組詞、說話。

（5）辨別er-re。

4、指導(dǎo)書寫。完成讀讀寫寫記記。

5、學(xué)習(xí)“讀讀連連”。

放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

6、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）范讀，教讀。

（2）分角色朗讀兒歌。

（3）背兒歌。

三、鞏固練習(xí)(8)

1、抽讀卡片zh、ch、sh、r，說一說它們發(fā)音什么相同的地方？

2、抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。

四、布置作業(yè)(7)

抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

rer

rrier

reruruo

教后感

aoe漢語(yǔ)拼音教案篇二

教學(xué)步驟

第1課時(shí)

一、

老師活動(dòng)

1、導(dǎo)入新課：小伴侶，大家好！從今日開頭，你們就是一班級(jí)的學(xué)校生了。首先讓我們來(lái)相互熟悉一下，好嗎？（老師首先作，然后讓每個(gè)同學(xué)站起來(lái)作）

2、對(duì)于每位同學(xué)的介紹，老師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽取，爭(zhēng)取盡快熟識(shí)每一位同學(xué)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)時(shí)的詳細(xì)狀況作出樂觀地回應(yīng)，讓每一位同學(xué)都認(rèn)為自己受到了老師的重視。對(duì)于顯得緊急的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)鼓舞他們，關(guān)心他們消退緊急的心情。

二、漢語(yǔ)拼音的作用

老師活動(dòng)

1、提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么學(xué)問呢？

2、為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增加同學(xué)之間的溝通和熟悉，可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

3、在同學(xué)表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4、設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5、連續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰(shuí)知道嗎？

6、告知同學(xué)每個(gè)漢字都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道全部漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？從這節(jié)課開頭，我們就要正式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。

三、a的讀音

老師活動(dòng)

1、引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開頭，我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎？

２、對(duì)能夠說出一些拼音字母的同學(xué)肯定要賜予表?yè)P(yáng)，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀看一下，看看左上角的小男孩像什么？

３、對(duì)于同學(xué)的回答，只要是合理的，都應(yīng)當(dāng)賜予確定，同時(shí)提示同學(xué)，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４、在同學(xué)熟悉了a的字型后，老師可以開頭講解a的發(fā)音。

５、領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步記住a的讀音。

６、齊讀后，還可以讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７、在同學(xué)分組讀的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第２課時(shí)一、熟悉聲調(diào)符號(hào)

老師活動(dòng)

1、再次出示教科書第四頁(yè)的示意圖，指導(dǎo)同學(xué)觀看右上角四個(gè)a上面的小符號(hào)，讓同學(xué)試著說一說那是什么東西？

２、對(duì)于回答出聲調(diào)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的凹凸升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

３、讓同學(xué)借助手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

４、同學(xué)自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。

５、在同學(xué)齊讀的過程中，認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題并仔細(xì)地賜予訂正，尤其要特殊講解二聲和三聲的區(qū)分。

６、在同學(xué)基本把握四聲的升降變化后，讓同學(xué)再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

老師活動(dòng)

1、出示四線格的`掛圖或幻燈片，告知同學(xué)漢語(yǔ)拼音的四線格分上中下三格。

２、同學(xué)熟悉了四線格之后，開頭講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３、在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在全班巡察，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，對(duì)于一些書寫有困難的同學(xué)，老師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

４、出示教科書第五頁(yè)“跟我學(xué)”的示意圖，讓同學(xué)看看圖片中小男孩的坐姿。

５、告知同學(xué)在讀書和寫字的時(shí)候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，由于這樣有利于愛護(hù)自己的視力。

６、在同學(xué)知道正確的坐姿后，再次讓同學(xué)在練習(xí)本上寫五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

老師活動(dòng)

1、出示教科書第四頁(yè)兒歌的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片中畫了些什么。

２、確定同學(xué)的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓同學(xué)找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

３、領(lǐng)讀兒歌三遍。

４、讓同學(xué)自由地讀三分鐘。

５、在同學(xué)自由閱讀的過程中，全班巡察，并發(fā)覺同學(xué)的問題，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們解決。在同學(xué)完成自由閱讀后，讓全班同學(xué)齊讀一遍。

教學(xué)步驟

１課時(shí)

一、o的發(fā)音二、老師活動(dòng)

１、出示教科書第六頁(yè)的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片的左上角畫了些什么。

２、設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３、讓同學(xué)試著學(xué)公雞打鳴。

４、放公雞打鳴時(shí)的錄音，讓同學(xué)再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。

５、告知同學(xué)o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的，同時(shí)給同學(xué)示范o的精確?????發(fā)音。

６、領(lǐng)讀o的讀音三遍。

７、領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步記住o的讀音。

８、齊讀后，讓同學(xué)分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９、在同學(xué)分組讀的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，并賜予訂正。

三、練習(xí)o的四聲

老師活動(dòng)

1、前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們依據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來(lái)嗎？

２、示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

３、讓同學(xué)自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢(shì)。

４、在同學(xué)自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡察，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的問題，并盡量當(dāng)場(chǎng)賜予解決。同時(shí)在同學(xué)練習(xí)結(jié)束后可以利用嬉戲的方式同學(xué)進(jìn)一步記住o的四聲：老師在講臺(tái)上不發(fā)聲，只用手勢(shì)比畫出o的四聲，讓同學(xué)依據(jù)老師的手勢(shì)讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

四、正確書寫o

老師活動(dòng)

1、讓同學(xué)翻到教科書第七頁(yè)，認(rèn)真觀看o在四線格中的位置。然后讓同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上試著寫下o。

２、在同學(xué)練習(xí)的過程中，巡察并發(fā)覺同學(xué)的問題，然后告知同學(xué)o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓同學(xué)在練習(xí)本上寫五遍。

３、在同學(xué)書寫的過程中進(jìn)行巡察，訂正同學(xué)不正確的握筆姿態(tài)和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

老師活動(dòng)

1、出示教科書第六頁(yè)的示意圖，讓同學(xué)說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

２、讓同學(xué)閱讀課本中的兒歌，看哪一位小伴侶能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

３、對(duì)最先找出的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，然后范讀一遍兒歌。

４、領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５、在同學(xué)跟讀三遍之后，可以試著讓同學(xué)齊讀。

６、在同學(xué)齊讀的過程中，因留意發(fā)覺問題，然后就這些問題重點(diǎn)給同學(xué)講解。再次讓同學(xué)齊讀。

e

教學(xué)步驟

一、e的讀音

老師活動(dòng)

1、出示教科書第八頁(yè)的示意圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀看左上角的鵝，讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么。

２、示范e發(fā)音時(shí)的嘴型（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長(zhǎng)）。并讓同學(xué)照著老師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

３、觀看同學(xué)的發(fā)音，發(fā)覺他們存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。

４、領(lǐng)讀三遍。

５、指導(dǎo)同學(xué)在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。

６、在同學(xué)基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲。

７、領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

８、把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來(lái)練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓同學(xué)辯讀。

二、正確書寫

老師活動(dòng)

1、讓同學(xué)翻到教科書第九頁(yè)，仔細(xì)觀看e在四線格中的位置。

2、細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對(duì)準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

３、指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時(shí)全班巡察，發(fā)覺同學(xué)存在的問題。

４、對(duì)于同學(xué)在的問題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，同時(shí)可以請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)書寫。

５、對(duì)兩位同學(xué)的書出評(píng)議，重點(diǎn)解說書寫過程中的難點(diǎn)。

６、再次讓同學(xué)在語(yǔ)文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰(shuí)寫得好：同時(shí)巡察全班，重點(diǎn)觀看同學(xué)的拿筆、寫字姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

老師活動(dòng)

1、再次出示教科書第八頁(yè)的示意圖，鼓舞同學(xué)試著背誦課本中的那首詩(shī)。

2、讓同學(xué)來(lái)背一背古詩(shī)《鵝》。

３、不防讓同學(xué)來(lái)當(dāng)一回小老師，讓對(duì)這首詩(shī)比較熟識(shí)的同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。

４、對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，對(duì)其中可能存在的一些問題進(jìn)行訂正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

５、讓同學(xué)翻到教科書第九頁(yè)，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６、組織同學(xué)展現(xiàn)他們的成果，比一比誰(shuí)的鵝更美麗。

漢語(yǔ)拼音教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、復(fù)習(xí)aoeiuü在四線三格中的正確寫法。

3、復(fù)習(xí)aoeiuü的四聲調(diào)

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在四線三格中按格式筆順正確書寫aoeiuü

四、教學(xué)預(yù)備：

教具：課件、a、oeiuü的。拼音卡

學(xué)具：幼兒拼音書、拼音本

五、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)單韻母兒歌

張大嘴巴a、a、a圓圓嘴巴o、o、o

扁扁嘴巴e、e、e1上加點(diǎn)i、i、i

豎彎加豎u、u、uu上兩點(diǎn)ü、ü、ü

(二)出示課件幼兒觀看，進(jìn)一步加深把握單韻母aoeiuü的正確發(fā)音和正確書寫。

(三)嬉戲：復(fù)習(xí)單韻母

1、抽卡復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü及四聲調(diào)。(老師抽一張拼音卡幼兒能快速說出)

2、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母。

3、開火車嬉戲：每位幼兒拍卡大聲讀出單韻母aoeiuü

(四)書寫練習(xí)。

在拼音本正確書寫aoe的四聲

漢語(yǔ)拼音教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、通過給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使同學(xué)更熟識(shí)，精確?????地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進(jìn)行觀看，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

４、鞏固所學(xué)的漢字，讓同學(xué)精確?????認(rèn)讀。

５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)預(yù)備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

２～３課時(shí)。

【學(xué)情猜測(cè)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中同學(xué)出過問題，老師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

按聲母的挨次連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們熟悉了很多韻母，并和他們成了好伴侶，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小伴侶拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老伴侶打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個(gè)小伴侶能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

４、不但要精確?????叫出老伴侶的名字，還要能寫出老伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶試著用線描一描。

５、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)美麗的作業(yè)。

其次題：我會(huì)連

１、今日動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交伴侶，你們情愿嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物伴侶出場(chǎng)了，誰(shuí)熟悉它？（逐一出示６種動(dòng)物）

２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小伴侶給這些動(dòng)物掛上牌子，讓全部人都能和這些動(dòng)物交上伴侶精確?????叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能精確?????地給動(dòng)物掛上牌子。（同學(xué)自己試著讀音節(jié)）

３、請(qǐng)同學(xué)將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

４、開展把動(dòng)物帶回家的嬉戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，同學(xué)拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰?。最終帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

５、你還熟悉哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延長(zhǎng)）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜愛秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，同學(xué)自由拼讀并涂上喜愛的顏色。再請(qǐng)同學(xué)拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你精確?????拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜愛的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)自己給哪些物品涂上了顏色，并精確?????拼讀這些物品的名稱。

其次課時(shí)

讓同學(xué)發(fā)揮想象，看圖說故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。

第四題：我會(huì)講

１、出示掛圖：同學(xué)認(rèn)真觀看，說說自己看到了什么。

⑴出示音節(jié)dúmùqiáo讓同學(xué)拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xuéxiào，讓同學(xué)拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

２、提出問題，續(xù)編故事。

⑴小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過橋？

⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。

３、小組派代表上臺(tái)溝通。

⑴在溝通過程中引導(dǎo)同學(xué)想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？

⑵鼓舞同學(xué)想象過橋的多種方法。

第五題：我會(huì)讀

１、出示課文插圖，同學(xué)觀看，說說圖上的內(nèi)容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請(qǐng)小伴侶讀讀。

⑴要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

３、質(zhì)疑解疑：先讓同學(xué)談理解，并提出不明白的問題，再請(qǐng)小伴侶關(guān)心理解有困難的同學(xué)。（依據(jù)同學(xué)的理解，適時(shí)地讓同學(xué)上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

４、指導(dǎo)朗讀，背誦。

５、擴(kuò)展活動(dòng)。說一說：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容）

第三課時(shí)

系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

第六題：我會(huì)讀

復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

１、拼音老伴侶又和我們見面了，誰(shuí)能精確?????叫出這些老伴侶的名字？請(qǐng)小伴侶開火車讀。

⑴出示聲母讓同學(xué)認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

⑵出示形近的聲母讓同學(xué)辨析比較。

b——dp——qf——t編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）

做動(dòng)作記住字母外形。（如：老師說b，同學(xué)就用右手往下壓。老師說p，同學(xué)就用右手往上頂。）

動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。

⑶出示音近的聲母讓同學(xué)認(rèn)讀，要求發(fā)音精確?????。（zhz、chc、shs、nl)

２、做嬉戲：找伴侶。如：同學(xué)說一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的伴侶在這里。

３、擴(kuò)展活動(dòng)：

⑴做嬉戲，找伴侶：

用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分同學(xué)舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找伴侶的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

⑵拼讀音節(jié)：

老師可依據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音把握狀況自行設(shè)計(jì)。

aoe漢語(yǔ)拼音教案篇五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、熟悉聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。教學(xué)預(yù)備：字母卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣

引入：小伴侶，從今日起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別奇異的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有許多拼音寶寶，熟悉它們，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的一般話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1、讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖說話：拼音寶寶最喜愛捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰(shuí)能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？

在同學(xué)的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

（2）示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）同學(xué)觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好方法讀準(zhǔn)ɑ？可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。

2、識(shí)記形。

（1）再次引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看小女孩，借助女孩頭部外形，記憶ɑ的形。

（2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。同學(xué)反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形。

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e

1、讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖：小女孩悅耳的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，同學(xué)反復(fù)仿照，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn)，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。

（3）板書后提問：你有什么好方法記住o和e？

2、識(shí)記形。

（1）同學(xué)觀看圖畫，找出與o和e的外形相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)想象：o像什么？e像什么？

3、同學(xué)練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

1、嬉戲引出小汽車行駛路線圖。

2、老師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調(diào)號(hào)：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快?！?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)覺開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像？

4、協(xié)作手勢(shì)，反復(fù)練讀四聲。挨次讀，變序讀。

5、二、三聲對(duì)比讀：áǎ、óǒ、éě。

6、聯(lián)系生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞、說句子。（見教學(xué)資源5）

7、總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源3）

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

1、同學(xué)學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑ、o、e的形。（見教學(xué)資源6）

2、建議同學(xué)回家后，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操嬉戲。

漢語(yǔ)拼音教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說話1：ɑ、o、e。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能關(guān)心你識(shí)字、讀書、學(xué)說一般話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：“小伴侶學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音洪亮，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌關(guān)心記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說話1：ɑ、o、e》?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e?！?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音洪亮，嘴巴的外形是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，留意筆順。（都是一筆完成）

ɑoe

2、熟悉四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑ、o、e）

2、我們把ɑ、o、e叫什么？（單韻母）

3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)分o、e的發(fā)音。

二、教學(xué)聲調(diào)。

每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。

1、熟悉四聲符號(hào)。

第一聲：-如：ā

其次聲：ˊ如：á

第三聲：ˇ如：ǎ

第四聲：ˋ如：à

告知同學(xué)：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來(lái)就變成四個(gè)音了。

2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）

（1）老師示范發(fā)音，同學(xué)跟讀，以手勢(shì)助發(fā)音。

āáǎà

讓同學(xué)聽辯，體會(huì)“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。

（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

（2）鞏固ɑ的四聲。

聽音訓(xùn)練。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。

按挨次讀，打亂挨次挑讀。

3、o四聲讀法。在語(yǔ)言訓(xùn)練中練習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。

ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真實(shí)太驚奇！

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē，大白鵝é、é、é，

真惡心ě、ě、ě，肚子餓è、è、è。

5、鞏固ɑ、o、e的四聲。

6、教順口溜：

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一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、指導(dǎo)讀課文。

四、指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書寫。

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漢語(yǔ)拼音教案篇七

設(shè)計(jì)說明：

ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)