落日的幻覺優(yōu)秀教案

落日的幻覺優(yōu)秀教案

落日的幻覺優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)的閱讀理解課文的力量，重點(diǎn)培育同學(xué)快速篩選提煉信息的力量。品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會(huì)語言的美麗

2、分析重點(diǎn)語段，提煉信息語句；課堂延長(zhǎng)，學(xué)科整合，訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀看、仔細(xì)探究分析的科學(xué)精神，以及精確?????清晰表述的力量。

3、深化閱讀，提高同學(xué)科學(xué)認(rèn)知生活的力量和水平，喚起同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好和意識(shí)。激發(fā)同學(xué)觀看自然,探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培育同學(xué)閱讀理解力量。

教學(xué)難點(diǎn)：課堂延長(zhǎng)，學(xué)科整合，訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀看、仔細(xì)探究分析的科學(xué)精神，以及精確?????清晰表述的力量。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)習(xí)課文，把握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)學(xué)問。

多媒體課件玻璃杯、水、筷子

（多媒體：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；圖片：增加感性熟悉；圖表：提高效率。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現(xiàn)象？下面老師將為大家演示這個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們留意觀看。(同學(xué)的留意力被吸引)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答。（同學(xué)小聲談?wù)摚?/p>

生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個(gè)現(xiàn)象叫光的折射。

師：剛才這位同學(xué)回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產(chǎn)生的一種“幻覺”，在現(xiàn)實(shí)生活中落日也會(huì)產(chǎn)生各種幻覺。今日我們要學(xué)習(xí)的文章是《落日的幻覺》。

二、朗讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們說說你們記憶中有關(guān)“落日”的古詩詞。

剛才有位同學(xué)說出唐代詩人王維詩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展現(xiàn)）——落日是扁的！

2、落日怎么會(huì)是扁的？莫非古人觀看錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)文章，走進(jìn)漂亮夢(mèng)幻的夕陽。（大屏幕顯示）

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的緣由

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空消失迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽變扁了

光線折射的原理

太陽似乎變大了

未說明緣由（其實(shí)沒有變大）

3、在說明緣由的時(shí)候，課文運(yùn)用了用了哪些說明的方法。

明確要點(diǎn)：

1）、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，精確?????生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。

2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天涯。

打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大外形。

4、日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大許多。這一段沒有說明原理，對(duì)此現(xiàn)象你能給出自己的解釋嗎？

（這是由于眼睛的錯(cuò)覺造成的。同樣一個(gè)物體，在龐然大物的襯托之下會(huì)顯得較小，而在微小的背景下會(huì)顯得較大。太陽也是如此，早晚時(shí)分，我們看太陽時(shí)其參照物是地面上的建筑、樹木等等，而中午看太陽時(shí)，其參照物是諾大的天空，故而消失早晚看到的太陽較大，中午看到的太陽顯得較小。）

老師小結(jié)：看來同學(xué)們的科學(xué)學(xué)問學(xué)得還可以，這么淺顯的學(xué)問都能看懂，由于這是一篇事理說明文，這種從落日的現(xiàn)象入手，由表及里的解釋了現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，這種說明挨次就叫從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次。這是說明文的一種說明挨次，在以后的學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)用到。

三、品嘗語言：

這篇科普作品在科學(xué)地闡述自然生活中的現(xiàn)象，同時(shí)也留意到了語言的詳細(xì)生動(dòng)、精確?????嚴(yán)密，在閱讀時(shí)不僅要關(guān)注說明的挨次，更要著重關(guān)注說明的語言。請(qǐng)大家默讀課文，找出體現(xiàn)說明文語言詳細(xì)生動(dòng)或精確?????嚴(yán)密的語句，并好好體會(huì)這些句子的表達(dá)效果。

刪除法：刪除這個(gè)詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體會(huì)表達(dá)效果的變化。

（1）一般來講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比早晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么？）

不能刪去，一般是指通常狀況，“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比早晨多”，但不包括特別狀況（如暴雨后，空氣特別清爽，煙塵就少），這樣說明則更精確?????更符合實(shí)際，假如刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比早晨多”，明顯這樣太肯定太確定，不符合實(shí)際，所以不能刪去。

（2）日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天涯。（該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天涯，為什么？）

不能刪去，由于此句運(yùn)用比方說明，形象生動(dòng)的寫出了落日的外形，假如刪去，則不能寫出落日的詳細(xì)外形，語言也顯得平淡無味，所以不行刪去。

依據(jù)教學(xué)狀況，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用替換法，品嘗語言表達(dá)效果。（適合各類文章）

替換法：用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對(duì)比，體會(huì)適當(dāng)與否分析緣由，從而理解詞語的妙用。

（1）人們都寵愛欣賞日出，無不贊美太陽升起時(shí)的壯麗景象。（句中的`無不改為都，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）

不能，無不是雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)欣賞日出的人都會(huì)贊美，而都是表示一般的確定，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味，所以不行替換。

（2）惋惜這種漂亮的紫光并不多見。（句中的惋惜改為但，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）

不行，惋惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星轭伾屓松罡袌A滿這種紫光不多見，而但字則無此感情顏色，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以惋惜要比但字好，不行替換。

老師總結(jié)：運(yùn)用刪除法和替換法品嘗語言，第一，我們要留意答題的完整性，即先要表態(tài)，接著要結(jié)合文章內(nèi)容中詳細(xì)語言環(huán)境，從正面和反面講清理由，最終下結(jié)論。其次，要留意理由合理充分，即要從詳細(xì)的語言環(huán)境中，給足理由。

四、拓展討論

1、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，根據(jù)“體積變大，顏色殷紅，外形變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光消失，”這樣的挨次介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的挨次介紹的，這樣行文的緣由是什么？

明確要點(diǎn)：文章說明部分的挨次，既照看了其次段的描寫挨次，同時(shí)也遵循“由主到次的挨次，由簡(jiǎn)單到簡(jiǎn)潔”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的形狀以及大小。

2、朗讀課文第1——3段，思索回答下列問題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視觀賞日落寫起，引用兩句古詩文推想人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。

2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)種種景觀。這樣寫的好處是什么？

明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀愛好

3、讀寫結(jié)合

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔美麗的語句描繪自己看到過的落日景象。

例如：①、西邊的天空懸著一輪紅日，_____________________________________

②、落日的余輝灑在……__________________________________________________

五、課堂小結(jié)：

今日我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、學(xué)問性均很強(qiáng)屬事理的說明文。課文按規(guī)律挨次，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學(xué)緣由。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)會(huì)了美麗文學(xué)語言的無窮魅力。同時(shí)，綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，因而文章通俗易懂。另外，本文語言具有精確?????嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在我們的生活中，還存很多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀看，讓我們?cè)谔骄亢退妓髦畜w驗(yàn)科學(xué)的歡樂！

板書設(shè)計(jì)：

落日的幻覺

黃天祥

落日幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

教學(xué)反思：

本節(jié)課雖是同學(xué)進(jìn)入學(xué)校后的多次接觸說明性的文章，但新教材不強(qiáng)調(diào)文體，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)在于練習(xí)同學(xué)的快速閱讀，概括和搜集篩選信息的力量方面，同學(xué)學(xué)習(xí)了本文能學(xué)到課文按規(guī)律挨次，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學(xué)緣由的學(xué)問，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。在課堂上同學(xué)也能學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。但在找各種云的高度、位置時(shí)，還有一些同學(xué)沒有從課文中找出有關(guān)信息，說明還有些同學(xué)看課文時(shí)不很仔細(xì)，所以把一些重要信息漏了，今后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在講到這篇文章的說明方法時(shí)，我要求同學(xué)在文中查找例子。當(dāng)有個(gè)同學(xué)在回答時(shí)混淆了說明方法中的“舉例子”和“引用”，應(yīng)當(dāng)對(duì)說明方法中的比較簡(jiǎn)單混淆的概念作區(qū)分，這樣同學(xué)就能加深對(duì)說明方法的區(qū)分了，同時(shí)讓具有同樣懷疑的同學(xué)得到清楚的解答。

總的來說。同學(xué)還能較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

落日的幻覺優(yōu)秀教案2

要求

1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、讓同學(xué)明白自然界的神秘是無窮無盡的，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看，探究身邊自然現(xiàn)象的力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培育同學(xué)閱讀理解力量。

2、了解把握說明方法。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教材分析：

本課是一篇融文學(xué)性、學(xué)問性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開頭部分通過日出與日落的對(duì)比手法，描繪了日落的壯美與神奇顏色，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明白大千世界有許多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀看生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展現(xiàn)圖片）——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？莫非古人觀看錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)漂亮夢(mèng)幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)，讓同學(xué)朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而消失的虛假的感覺。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色漂亮，多用來形容風(fēng)景。

絢xuan麗：絢爛漂亮。

殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。

2、課文題目是“落日的幻覺”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些學(xué)問。

同學(xué)自讀課文，老師明確。

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、在其次段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

明確要點(diǎn)：其次段首先用一句話概括，告知我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅邀?、漂亮、神奇而迷人。為什么這么說呢？從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽似乎變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的形狀，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)觀察絢爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)消失另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神奇的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)消失迷人的紫光。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是由于日落時(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的.，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而漂亮的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時(shí)肉眼觀察的太陽是扁的，這是光線折射原理。

第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大許多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀看以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。

落日的幻覺優(yōu)秀教案3

《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會(huì)語言的美麗

2、默讀課文相關(guān)段落，能依據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說明內(nèi)容的要點(diǎn)，把握說明的中心。

3、研讀重點(diǎn)語段，通過語句排序的方法，使同學(xué)明確說明文語言規(guī)律的嚴(yán)密性。

4、熟悉審美世界和科學(xué)世界的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：把握說明的`中心，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)過程：

第一板塊：關(guān)于落日描寫語句的品讀

1、導(dǎo)入：

觀看供應(yīng)的一幅有關(guān)落日的圖片，請(qǐng)同學(xué)略作思索，說一句話。

用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受

用描寫的方法講一下自己所看到的畫面

用說明的方法講一下自己所看到的畫面

引出關(guān)于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學(xué)習(xí)

2、品讀課文其次段

（1）指名同學(xué)朗讀

（2）正音，全班齊讀

（3）請(qǐng)同學(xué)講講這樣的描寫落日，美在何處？

（4）依據(jù)理解，再次有感情的朗讀其次段

由“幻覺”一詞過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

其次板塊：關(guān)于說明文主體語段的閱讀

1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句

快速默讀課文第4～7段。思索：

示例：第7段從利用科學(xué)儀器觀測(cè)這一角度，說明白太陽并沒有真正變大的緣由。

第4段從這一角度，說明白太陽的緣由。

第5