精選《太陽》 教案講義

精選《太陽》教案講義

教材分析

《太陽》是撒三班級語文的一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關學問，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的說服力。其次部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的親密。

同學分析

本班同學在課堂上的思維很活躍，理解力量和自讀自悟方面的學習力量較強，而且大部分同學喜愛閱讀課外書籍，經(jīng)常會在課堂上結合自己的課外學問來理解課文內容，談自己的熟悉。

依據(jù)我班同學這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮同學的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓同學學好這篇課文，有的放矢地培育同學的學習力量的關鍵。

設計思路

將以人為本，進展同學的主體性的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)。給同學一個開放的課堂。課前讓同學自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了同學的閱讀量，培育同學的自主學習力量，也激起同學學習的愛好。在課堂上讓同學自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培育同學學習的自信念。在學習太陽的三個特點時，讓同學選擇一個自己喜愛的特點自主學習，并以小組合作的形式來溝通自己的熟悉。這樣不僅使同學在獲得學問上有選擇性，同時也培育了同學之間合作學習的'力量。葉圣陶先生說：課文無非是個例子，借以訓練同學的語言力量。我認為《太陽》這篇課文就是教會同學如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在同學學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的學問自然地遷移到寫中去，同學在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。

教學目標

在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清晰的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。

教學流程

一、導人

1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書：太陽。

2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？

【為同學供應了一個開放的課堂，同時也讓同學的課外學問得到了溝通?！?/p>

3、同學們對太陽的了解還真不少，今日我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今日的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。

二、整體感知課文

1．同學自由讀課文。

2．誰想來說一說你讀懂了什么？

【培育同學自讀課文的力量，關心理清文章的思路?！?/p>

三、學習太陽的特點

1．太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意寫了一封信。（請一同學讀信）

同學們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎？

2．現(xiàn)在請同學們自由讀l－3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進行閱讀。

3．分組溝通。

同學依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學習，并分為學習小組進行溝通學習結果，想學習遠的分為一組，想學習大的分為一組，想學習熱的分為一組。

【同學在對學問的學習上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學，還培育了同學之間相互合作的力量。】

4．匯報。

學習遠的同學匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。

口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導同學發(fā)覺（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的遠就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

老師今年20歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們觀察不熟悉，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。

寫太陽遠這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）

【培育同學自學課文、發(fā)覺問題的力量。】

5．學習大的同學匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，

一百三十萬個地球等于1個太陽。（對同學能說出列數(shù)字的方法進行鼓舞。）

老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

引導同學發(fā)覺一二自然段的關系：先說遠，再說大，進一步說明太陽遠的特點。

【仍舊是培育同學自主學習的力量，在閱讀中去查找答案?！?/p>

6．學習熱的同學匯報：

過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？

那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。

【培育同學動手動腦的力量?！?/p>

老師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？

同學們留意了估量，特殊好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）

7．老師讓同學一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

【在理解課文的同時，也讓同學了解到詳細的寫作方法，使理論與實際例子相結合，同學更簡單字握?！?/p>

四、練筆

1．月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓同學說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?。

（師出示的資料為程度差一點的同學保底。）

讓同學自由說出課前查閱的有關月亮的資料。（同學用課外學問再次進行溝通。）

2．生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清晰。

教學反思

課后，我對同學的小練筆進行批改時，發(fā)覺全班同學的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清晰，而且條理清楚。有的同學將嫦娥奔月這一傳奇寫進了自己的練筆中，增加了文章的趣味性。還有一個同學在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比較，還通過自己的演算，與太陽進行比較，更進一步說明白月亮的小。同學的創(chuàng)新力量在這個環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結構看，同學用詞很精確?????，在寫到月亮與地球的距離時，假如要到月亮上去，引用了日夜不停。在嫦娥奔月的這一傳奇與月亮的實際資料過渡時用上了的確、的確等詞語，增加了文章的說服力。

通過這一教學環(huán)節(jié)的設計，我從中感受到要信任同學，