高一語文期中考試試卷分析教案

高一語文期中考試試卷分析教案高一語文期中考試試卷分析教案1

一、成果分析

就全班級同學(xué)得分狀況看，最高分88分，最低分15分，成果有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

二、試卷分析

就同學(xué)語文試卷答題分析，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了同學(xué)差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會高一點(diǎn)。主觀題從題面來看，難度適中，同學(xué)基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務(wù)比較緊，對于主觀題的訓(xùn)練特別有限，這也是失分多的一個緣由。

三、幾個突破

1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然，緣由是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采納競賽的方式，嬉戲的方式，競爭的方式等。同學(xué)背誦的熱忱有了，分自然也就提高了。

2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當(dāng)時得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了緣由。一方面同學(xué)語言習(xí)慣不好，常常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成果明顯有提高。

3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)始終是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特殊是學(xué)問點(diǎn)也較多，同學(xué)不易把握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中消失的問題準(zhǔn)時進(jìn)行探討，不分時間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的同學(xué)也強(qiáng)化了熟悉，愛好也有所提高。課堂上我們更多的重視同學(xué)的動手、動口力量培育，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，的確提高很大。

四、存在問題

1.本次作文成果普遍較低。緣由是多方面的。

(1)兩位老師閱卷時定的基準(zhǔn)分有些低。

(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是談?wù)撐?，考題卻文體不限，特殊是還可讓編故事，同學(xué)都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、仿照之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位同學(xué)由于編的故事有仿照之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

(3)同學(xué)自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的緣由。平常積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。

2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。

除了平常訓(xùn)練太少外，同學(xué)在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中提高。

3.基礎(chǔ)學(xué)問：成語運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號使用等還有待于進(jìn)一步提高。

五、整改措施

1.學(xué)習(xí)本身有一個遺忘的過程，所以在同學(xué)還沒有遺忘的時候準(zhǔn)時的讓同學(xué)復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給同學(xué)了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。

2.合理有效地利用早讀時間。比如我平常早讀都會利用最終幾分鐘時間或讓同學(xué)集體背誦要求背誦的篇目，或讓同學(xué)默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦狀況。

3.文言文教學(xué)特殊忌空，課堂上要不息花時間讓同學(xué)上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)準(zhǔn)時整理總結(jié)學(xué)問點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查，爭取把文言文落到實(shí)處。

4.作文始終是同學(xué)的老大難問題，如何讓同學(xué)喜愛作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平常課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓同學(xué)會寫作文，還要學(xué)會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓同學(xué)成為作文修改的仆人》。

5.平常留意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，準(zhǔn)時有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。同學(xué)不僅要達(dá)到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是“語”，付諸筆端是“文”。

高一語文期中考試試卷分析教案2

一、試卷評析

整份試卷六大題31小題，滿分120分。試題注意基礎(chǔ)又適度開放，緊扣文本而重在運(yùn)用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分，由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識等學(xué)問，考點(diǎn)恰當(dāng)，難度適中。填空題10空，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。其次部分“游覽閱讀的天空”共24分，考查的是現(xiàn)代文閱讀，語段一個課內(nèi)一個課外，課內(nèi)閱讀題緊扣課本，題目要求明確，重點(diǎn)考查對語段主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞語的把握，針對性強(qiáng)，得分率較高。課外閱讀文章易懂，貼近現(xiàn)實(shí)，給人啟示，同學(xué)對此認(rèn)同感強(qiáng)，得分狀況抱負(fù)。第三部分“感受詩歌的魅力”9分，先填空題后簡答題，難度有層次。第四部分“重溫國學(xué)的經(jīng)典”12分，在考查課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上又有適當(dāng)?shù)恼n外延長，這是比較好的一道題目。第六部分“運(yùn)用自己的`語言”10分，突出基礎(chǔ)性、有用性、開放性，緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫作”40分，是供應(yīng)一段材料后的半命題作文“瑪莎的”。所給材料選自《瀕臨滅亡》一文，內(nèi)容頗具震撼力，但所設(shè)題目的立意指向卻過于單一，同學(xué)只能就人與自然和諧共存問題做文章，所以離題作文少，佳作也寥寥，作文得分許多都是以語言功底的高下來判定。

二、答題主要錯誤及緣由分析

1、選擇題第2題選A的較多，對常用錯別字的辨析還有困難，第5題選B的較多，對文學(xué)常識還不是很了解。

填空題的默寫主要錯在詩句記憶不精確?????以及寫錯字上，例如“不盡長江滾滾流(來)”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’)，難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫成‘瀾斕欄姍柵)”等。其中“闌珊”寫錯的最多。

2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀第13題對重點(diǎn)詞語“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠精確?????。第14題審題上消失偏差，對“這種翻譯”指代的內(nèi)容誤認(rèn)為是“直譯”，造成答題缺失了針對性。第15題要求用自己的話概括，而有些同學(xué)卻抄用原文句子，有些還答非所問。

3、詩歌鑒賞第21題有大量同學(xué)不能答出“角度”，填寫了“空間”、“環(huán)境”、“心理”，這與題干表述不明確有關(guān)，如改成“從人物的角度來看，……是從角度寫的”，同學(xué)一般是不會答不上來的。第22題要求從詩中找一個詞語來概括，但不少同學(xué)未能認(rèn)真審題而另找一個詞語。

4、文言文閱讀錯誤最多的是25題的句子翻譯，大多數(shù)同學(xué)不能完整地正確翻譯，其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個實(shí)詞的意義都未能落實(shí)。第24題寫出出自該文段的四個成語，原以為不難的一道題卻由于同學(xué)忽視課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)致得不到滿分。

5、語言運(yùn)用題10分，第28題修改有歧義的句子應(yīng)當(dāng)說難度不大，但由于缺少這方面的語法學(xué)問和平常沒有相應(yīng)的練習(xí)而失分。第29題由于未能正確把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而推斷失誤。第30題，錯誤在于：①是寫錯課文題目，②寫推舉理由時，未能突出課文特點(diǎn)而寫了讀后感或啟示一類的文字。

6、作文千人一面，缺乏共性。這有命題的限制，也有同學(xué)思維的因素。想象單調(diào)，缺少有感染力的細(xì)節(jié)描寫。審題不認(rèn)真，材料中瑪莎死因明確，卻有相當(dāng)多作文憑空發(fā)揮，讓其死在槍口之下。文不對題，半命題作文題目與寫作內(nèi)容沒有緊密相扣。

三、對策和建議

了解同學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺。

1