《瑤族舞曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瑤族舞曲》版本：人民教育出版社年級：五年級下冊設(shè)計(jì)思路：以藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，聚焦核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂文化對培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，煥發(fā)學(xué)生愛黨、愛國情感具有重要意義。本課中重點(diǎn)欣賞樂曲A部分的兩段主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，感知理解音樂。學(xué)情分析:我校五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)積累，具有一定的音樂感受力、表現(xiàn)力和編創(chuàng)能力，但分析音樂的能力還需要提升。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，采用感知體驗(yàn)、合作探究的教學(xué)方式來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生通過欣賞豐富審美體驗(yàn)，提升審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動獲得情緒、情感體驗(yàn)。創(chuàng)意實(shí)踐：利用打擊樂器結(jié)合聲勢進(jìn)行編創(chuàng)活動。文化理解：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的民族情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.聽辨音樂主題，體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2.掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會用音樂要素分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)。2.結(jié)合聲勢設(shè)計(jì)打擊樂伴奏。教學(xué)用具：希沃白板、多媒體、瑤族長鼓、相關(guān)視頻、音頻和圖片等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引子導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入、聆聽引子部分（課件：瑤族風(fēng)情圖片）1）師：同學(xué)們,在我國少數(shù)民族中,瑤族是歷史悠久的古老民族之一，他們大多居住在高山峻嶺之間，依山建房、依族而居。它有絢麗多彩的瑤服，精美的瑤錦、極具特色的歌舞，獨(dú)特婚俗和宗教信仰。盤王節(jié)是瑤族人民紀(jì)念先祖的傳統(tǒng)佳節(jié)。下面讓我們一起走進(jìn)瑤族山寨，感受不一樣的瑤族音樂。（播放引子）問：聽，從山寨里傳出了什么聲音？（鼓）你能聽出它的基本節(jié)奏是怎樣的？（出示課件：XXX）師：同學(xué)們一起讀讀：XXX問：聽到鼓的聲音你會聯(lián)想到怎樣的場景？（開晚會了）師：這段引子，由民族樂器阮用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會即將開始。2.認(rèn)識瑤族長鼓，模仿?lián)艄膭幼鳌?）課件：出示瑤族長鼓圖片。師：這是瑤族特有的最具代表性的傳統(tǒng)樂器，叫長鼓。師：瑤族長鼓制作精細(xì)，外形美觀。鼓身呈長筒形，中腰細(xì)而實(shí)，兩端粗而空，蒙以羊皮，通體彩繪日月、花草或鳥獸等圖飾，極富民族風(fēng)格。2）教師出示瑤族長鼓。師：瑤族是能歌善舞的民族，每逢喜慶節(jié)日，人們身著盛裝，打起長鼓，跳起粗獷熱烈的長鼓舞。3）教師示范擊鼓動作并講解，學(xué)生模仿。師：你知道怎樣舞長鼓嗎？表演這個(gè)鼓是有技巧的，有小口訣?？谠E：側(cè)身兩臂拉開輕輕拍鼓（師生一起按口訣模仿練習(xí)）問：為什么兩個(gè)手臂要拉開？（鼓比較長）設(shè)計(jì)意圖：初步達(dá)成人文主題目標(biāo)，學(xué)生在體驗(yàn)中感知舞蹈節(jié)奏特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、主題精聽：學(xué)習(xí)A段主題Ⅰ(一)聲勢活動：舞動長鼓1.聽音樂，做長鼓動作。師生跟主題音樂按節(jié)奏XXX做拍長鼓的聲勢活動。引子部分左右側(cè)身墊腳，主題音樂開始加手部動作。師：在瑤族會打長鼓，可是最受歡迎的。讓我們一起來舞動長鼓加入到晚會中去。問：音樂帶給你什么樣的感覺？（優(yōu)美動聽）問：你聯(lián)想到怎樣的畫面？（猶如美麗的姑娘在翩翩起舞）你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美）師：優(yōu)美而抒情的旋律描繪姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生舞長鼓，初步感知音樂描繪的藝術(shù)形象。2.揭示曲名：師：剛才聽的這段旋律是非常著名的一首民族管弦樂曲中的A部分主題1，它享譽(yù)國內(nèi)外，展示了非同一般的音樂魅力。這首民族管弦樂曲叫《瑤族舞曲》。（二）對比感知主題Ⅰ1.比較樂句、分辨音樂情緒。師：長鼓是瑤族有代表性的民族樂器，它既能表達(dá)熱烈歡快的情緒，也能傳遞優(yōu)美抒情的情感。課件：出示樂譜，比較。2/46336|21|7217|653|2/46336|2.1|7217|6.53|師：同學(xué)們視唱兩條樂譜，哪條樂譜更能表達(dá)拍長鼓時(shí)的長長的優(yōu)美舒展的感覺？先聽老師唱一唱，你們聽辯。問：你覺得第幾條符合？問：是什么音樂元素的變化讓你有這樣的感覺？（符點(diǎn)）師：音符加了符點(diǎn)，時(shí)值變長了，情感表達(dá)和韻味也不一樣了。我們一起唱一唱感受一下。小結(jié)：通過符點(diǎn)拉長時(shí)值，就能達(dá)到表現(xiàn)旋律優(yōu)美的效果。2.學(xué)生視唱主題11）視唱1—4小節(jié)。跟琴唱加輔助動作唱（符點(diǎn)處兩臂拉長）。2）視唱5—8小節(jié)師：你能找出相同的情形，唱一唱。3）視唱1—8小節(jié)。連貫唱一唱4）了解長強(qiáng)短弱的規(guī)律。問：同一旋律用不同的力度演唱會有什么區(qū)別，哪種更適合表達(dá)需要的情感？師示范唱9—13小節(jié)學(xué)生分辨選擇第二種師：你能找出強(qiáng)一點(diǎn)的音嗎？（每小節(jié)第一個(gè)音）出示課件：標(biāo)記主音突出師：音樂中，有一個(gè)音樂術(shù)語叫長強(qiáng)短弱。在單位拍里，時(shí)值較長的音在演唱、演奏中力度要強(qiáng)一點(diǎn)，反之短音則要唱弱一些。5）視唱13--16小節(jié)。師：你能遵循長強(qiáng)短弱的原則唱出來嗎？學(xué)生找出強(qiáng)的音頭唱出力度變化6）學(xué)生完整視唱主題。邊唱邊做長鼓聲勢動作師評價(jià)：從你們的聲音里感受到了美的旋律線條。教師小結(jié)：這段旋律通過兩個(gè)地方，運(yùn)用符點(diǎn)增加音的時(shí)值以及遵循長強(qiáng)短弱的原則，讓旋律聽起來更有起伏感，更能表達(dá)作曲家所描繪的情感意境。3、聆聽主題、聽辯主題出現(xiàn)的次數(shù)及力度變化1）聆聽主題次數(shù)問：這段主題在音樂中反復(fù)出現(xiàn)，它出現(xiàn)了幾次？（三次）提醒大家其中有一次是不完整的。問：哪一次是不完整出現(xiàn)的？（第一次）2）分辨主題力度問：每次出現(xiàn)的主題音樂力度一樣嗎？（不一樣）（你的耳朵善于捕捉）師：我們再次聆聽，一起跟著音樂舞長鼓，你們模仿并觀察老師舞長鼓的動作。思考：長鼓動作的高低與音樂的力度變化有什么關(guān)系？把你內(nèi)心感受到的旋律，化作你動作上的韻律感。教師和學(xué)生跟音樂一起聲勢，學(xué)生模仿教師，觀察動作的變化帶來的力度的變化。（拍擊身體時(shí)每次有變化。第一次：拍腿第二次：拍腰第三次：拍手）問：拍長鼓的高低與音樂的力度變化有什么關(guān)系？生：音樂弱時(shí)拍手動作低，高時(shí)拍手高。設(shè)計(jì)意圖：通過視唱對比、聽辨，聲勢等活動，掌握分析音樂的方法，了解音樂要素與情緒、情感的關(guān)系。（三）認(rèn)識民族樂器，模擬演奏姿。師：第一主題共演奏三遍，力度不同，表達(dá)的場景也有不同。主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)了一位美麗姑娘的翩翩舞姿，接著音樂再次反復(fù)時(shí)增加多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢？（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。）師：越來越多的人加入到盛會中來，那作曲家是通過什么手段讓我們感受到群舞的場景呢？（民族樂器的增加）我們來認(rèn)識和了解我們中國的民族管弦樂器。1）出示課件：高胡、中胡、琵琶、柳琴、笛子、笙。認(rèn)識民族樂器及演奏姿勢。師：認(rèn)識民族管弦樂器的主要家庭隊(duì)員。拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。聆聽音樂，分辨樂器的音色，我們模仿演奏。（出示圖片）師：這是我們陣容龐大的民族管弦樂隊(duì)。我們再次聆聽音樂，分辨樂隊(duì)出現(xiàn)的演奏樂器，我們一起模仿演奏它。播放主題Ⅰ：學(xué)生跟著音樂分辨出現(xiàn)的樂器，并模仿演奏。設(shè)計(jì)意圖：模擬演奏，與音樂融合，深度感知。二、探究體驗(yàn)：學(xué)習(xí)A段主題Ⅱ1、導(dǎo)言：夜幕降臨，銀色的月光映照著瑤嶺山寨，在這充滿詩情畫意的夜色中，人們?nèi)计痼艋穑橹鴦勇牭男桑椭L鼓的節(jié)拍，盡情地舞蹈。聽!誰加入了姑娘們的舞蹈行列。2、聆聽主題Ⅱ音樂、感受音樂情緒。問：音樂的情緒是怎樣的？（幸福歡樂、歡快活潑）問：你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的？（課件：節(jié)奏感強(qiáng)、旋律跳躍歡快、生動活潑）問：音樂的情緒與前面主題一相比有不同嗎？（第一主題優(yōu)美抒情、第二主題旋律跳躍活潑，是第一主題的變奏）課件：主題Ⅰ、Ⅱ?qū)Ρ葓D問：你感受到了怎樣的畫面？（人們跳舞）師：隨著樂器的增加，氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，青年阿貴（小伙子們）情不自禁的圍在姑娘們的身邊，他們興奮地敲擊著長鼓，盡情舞動。這段旋律表現(xiàn)了人們在舞蹈時(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。3、畫旋律圖譜分辨力度的變化。師：這段音樂里也有力度的變化，你感受到了嗎？同學(xué)們手拿出來，再次聽音樂我們一起畫圖譜，跟老師一起感受。1）播放音樂，師生畫旋律圖譜并分析。問：力度有變化嗎，怎樣變化的？從圖譜能看出來嗎？（圓圈越來越大，課件圓圈的顏色也發(fā)現(xiàn)力度的變化，音樂的力度越來越強(qiáng)）問：從圖譜中你能看出主題2演奏了幾遍？師：圖譜中有兩種圖形符號，一種是圓圈和點(diǎn)點(diǎn)，一種是圓弧線。問：你覺得哪個(gè)符號能表現(xiàn)歡快熱烈的情緒？（生答）問：這段歡快的音樂還有細(xì)微的情緒變化，你感受到了嗎？從圖譜你能看出來嗎？問：圓弧線是表現(xiàn)歡快活潑還是稍微舒緩一點(diǎn)的情緒呢？（圓弧線）設(shè)計(jì)意圖：在音樂的重復(fù)與對比中，利用圖譜，感知音樂情緒與力度的變化。4、選擇打擊樂器為音樂設(shè)計(jì)伴奏進(jìn)行聲勢活動。1）出示鼓棒、串鈴。問：今天我們帶來了鼓棒和串鈴，我們用它們?yōu)橹黝}Ⅱ設(shè)計(jì)伴奏。你覺得它們分別適合表現(xiàn)怎樣情緒的音樂。它的音色是這樣的（教師演奏，學(xué)生分辨選擇。鼓棒表達(dá)歡快的，串鈴表現(xiàn)舒緩的音樂。）鼓棒：X鈴鼓：～～～2）學(xué)生分兩組進(jìn)行聲勢活動。（○：鼓棒敲擊X～：鈴鼓）教師指揮兩組分別試練習(xí)分三組試練習(xí)問：點(diǎn)用什么動作表示呢？（拍長鼓的節(jié)奏：XX）3）設(shè)計(jì)聲勢活動。一組做長鼓動作、一組擊打鼓棒、一組搖鈴問：我們已經(jīng)了解隨著音樂的進(jìn)行，○越來越大，力度越來越強(qiáng)，氣氛越來越熱烈。思考一下，在敲鼓棒這個(gè)部分我們怎樣設(shè)計(jì)更能營造熱鬧的氣氛？生：人員依次增加，第一樂句一組人敲擊，第二樂句增加第二組共同敲擊，第三樂句時(shí)加入第三組敲擊人并跺腳，第四樂句四組人全體敲擊跺腳）全體試練習(xí)第四句一句，全體跺腳敲擊。處理結(jié)尾：師：結(jié)尾還有一句呢，怎么處理？漸慢漸弱（因?yàn)樵絹碓饺?，安排兩個(gè)人敲擊）4)全體表演。教師評價(jià)。師：姑娘和阿貴們一起舞動。5、綜合表演：播放引子、主題Ⅰ、Ⅱ音樂，全體學(xué)生進(jìn)行聲勢表演。師：盤王節(jié)的盛會開始了，姑娘小伙們，讓我們鼓動長鼓，盡情舞蹈吧！設(shè)計(jì)意圖：在編創(chuàng)活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。四、拓展升華1.樂曲結(jié)構(gòu)、觀察圖譜師：美妙的音樂響徹璀璨的夜空，篝火還在繼續(xù)，舞蹈的人們意猶未盡。大家觀察圖譜，你從哪里看出音樂還沒有結(jié)束？樂曲結(jié)構(gòu)：引子A(主題Ⅰ+主題Ⅱ)BA’師：從結(jié)構(gòu)可以看出，我們今天學(xué)習(xí)了引子和A部分。B部分在開頭欣賞瑤族風(fēng)情的時(shí)候背景音樂就是主題B音樂。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。2.創(chuàng)作背景師：這么好聽的音樂是誰創(chuàng)作的呢?1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。創(chuàng)作了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞曲》。1955年前后，作曲家茅沅根