表達(dá)技巧之描寫手法練習(xí)題

表達(dá)技巧之描寫手法練習(xí)題一、古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

題張十一旅舍

韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。

可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

8．分析“五月榴花照眼明”一句的藝術(shù)特點(diǎn)。（5分）

9．后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（從表層和深層兩方面談）（6分）

答案：作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并抒發(fā)了自己懷才不遇,有才華但不被賞識重用的慨嘆。

答案：側(cè)面描寫，從榴花給人的感覺來寫榴花，用字生動傳神。榴花能照耀人眼，而且使人眼睛一亮，那榴花的鮮艷美麗，就可想而知了。

二、古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

訪中洲

[宋]姚鏞

踏雨來敲竹下門。荷香清透紫綃裙。

相連未暇論奇字①，先向水邊看白云。

[注]①奇字：一種異于小篆的字體。

8．本詩被訪者并未出現(xiàn)，詩人運(yùn)用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象?請簡要分析。（5分）

9．詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象？請結(jié)合全詩鑒賞分析。（6分）

8．側(cè)面烘托。（2分）詩人通過對“被訪者”居住環(huán)境的描寫，如他傍水而居，門前種有修竹，旁有荷花池，清香四溢，從側(cè)面烘托出了被訪者高雅隱逸的形象。（3分）

9．“訪者”是一個格調(diào)高雅，充滿意趣的清逸之士。（2分）他訪友不擇晴日，而是踏雨而來，來訪本是為了和好友探討“奇字”，這本已不是什么經(jīng)世致用之務(wù)，可是還沒來得及交流就先急忙走向水邊去看那雨中出岫的茫茫白云，可見其清逸情懷。（4分）

一、古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面一首唐詩，完成8-9題。（11分）

長安秋望

趙嘏

云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚②。

【注】①《晉書?6?1張翰傳》：“翰因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈臣數(shù)千里，以要名爵乎？’遂命駕而歸?！?/p>

②《左傳?6?1成公九年》：“楚子重侵陳以救鄭。晉侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：‘南冠而縶者，誰也？’有司對曰：‘鄭人所獻(xiàn)楚囚也。’”后以“南冠”“楚囚”為囚徒的代稱。

8．簡述這首詩頷聯(lián)在景物描寫方面的特色。（5分）

9.

這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合有關(guān)詩句簡要分析。（6分）

8．（5分）

景物描寫視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，頗見匠心。（2分）“殘星幾點(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。（1分）這些景物無不觸發(fā)詩人孤寂、惆悵的愁思，從而堅定了詩人歸去的決心。（2分）

9.（6分）

本詩表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情和退隱之思。（2分）尾聯(lián)連用兩個典故來表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情和退隱之思。家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來！上句用西晉張翰的典故，表達(dá)思鄉(xiāng)之情和退隱之思；下句用春秋鍾儀的典故，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。（4分）（結(jié)合其它詩句分析，言之成理也可適當(dāng)給分）。

二、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

村

行

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

[注]本詩是王禹偁于淳化二年被貶為商州團(tuán)練副史時所作。

（1）這首詩描寫了什么樣的意境？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）

（2）頷聯(lián)是歷來傳誦的名句，請從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的角度賞析。（4分）

（1）初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含哀傷。抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的凄苦悲涼，并暗寓被貶的失意。（4分）

（2）運(yùn)用擬人對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動。又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結(jié)合，上下映襯。（4分）1、閱讀下面兩首詩，完成21—22題。（7分）東陽路旁蠶婦

（宋）翁卷

兩鬢樵風(fēng)一面塵，采桑桑上露沾身。相逢卻道空辛苦，抽得絲來還別人。田家三詠（其三）

（宋）葉紹翁

抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調(diào)灶額煙。爭信春風(fēng)紅袖女，綠楊庭院正秋千。21．這兩首詩都以

作為描寫對象，均表達(dá)了作者對描寫對象

的態(tài)度。（2分）

22．簡析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）

21．（2分）

農(nóng)婦

同情

每空1分。意思相近即可。

22．（5分）

第一首通過蠶婦兩鬢風(fēng)塵的肖像描寫與采桑露沾身的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)她們勞作的艱辛；又借蠶婦之口道出“抽絲還人”的無奈與不平，突出勞動者內(nèi)心的哀怨，似議非議，發(fā)人深思。

第二首選取“抱兒”、“送飯”兩件最能表現(xiàn)婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細(xì)節(jié)描寫，勾勒出勤儉愛美的農(nóng)村婦女形象。以“爭信”的疑問語氣，引出高門閨秀游樂場景，虛實(shí)對照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比，藝術(shù)上有很強(qiáng)感染力。

第一首答出肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫給1分，分析合理給1分；第二首答出細(xì)節(jié)描寫、對比手法給1分，分析合理給1分。語言流暢給1分。2、閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。

秋

思

張

籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。“行人臨發(fā)又開封”這個細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩人什么樣的心理?答：

這首詩寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。(參考答案：顯示出作者對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語惟恐遺漏了一句。)1、閱讀下面這首詩，完成8～9題。瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（1）．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！驹囶}解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。

（2）．請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

【參考答案】實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵?！驹囶}解析】本題是詩歌表達(dá)技巧的考查。“虛實(shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”。《桃花源記》里“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。

2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩?！拔急贝禾鞓?，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

解析：這首詩如果考生沒有學(xué)過，單憑注解做起來是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)代考生沒這個實(shí)踐，也不會去想象。就拿教師而言，這兩句有時也很難理解，所以估計答得不錯的便是情景交融之類的套語了。如是理解這一聯(lián)的，思想感情答“離愁別恨”，表現(xiàn)手法答“擬人”、“象征”、“對偶”也應(yīng)算為正確。1、請從動與靜的角度賞析這首詩。

暮春即事

雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。

閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。

答：

這首詩采用了動靜結(jié)合的手法描寫了讀書人埋頭書案、苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落在書案上，楊花輕輕飄入硯池，是動景；后兩句寫讀書人埋頭苦讀，不覺時光流逝之快，雖也有動詞，但以靜意為主。所以整首詩動靜相生，以靜意觀動景，以動景達(dá)靜意，表現(xiàn)了環(huán)境的寧謐，讀書的投入，達(dá)到了忘我境界。2、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

曉至湖㈠上

[清]歷鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。

水上寒霧生，彌漫與天永。

折㈡葦動有聲，遙山淡無影。

稍見初日開，三兩列舴艋。

安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。

（選自《清詩選》）

[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

（2）

請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）

答：1、對比的手法，以“有聲”與“無影”對比，近景“折葦”的聲音與遠(yuǎn)景山“無影”對比，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；2同時采用了對偶的手法，以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，以動有聲對淡無影，動景與靜景相結(jié)合，節(jié)奏優(yōu)美，形象豐滿，層次分明。3、視覺與聽覺相結(jié)合，“動有聲”訴諸聽覺，“淡無影”訴諸視覺，兩者結(jié)合營造出淡雅、清幽的意境。4、動靜結(jié)合且以動襯靜、上句為動景，下句為靜景，既動靜結(jié)合又以動襯靜，更利于表現(xiàn)清晨西湖的清幽寧靜。

1、閱讀下面一道唐詩，然后回答問題。

田

家

聶夷中

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。答：

白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌?；卮鸨绢}要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語，自然會聯(lián)想到白描的手法。(參考答案：全詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)