部編版一年級語文上冊全冊教案

語文教案全冊教案一年級上學(xué)期第一單元教學(xué)目標(biāo)一、 教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾嵏琛贰犊谡Z交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。二、 本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求； 《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、 教學(xué)目標(biāo)1?通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。會認(rèn)本單元40個(gè)生字，會寫17個(gè)生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識10種基本筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。四、 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識字。能正確書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：?能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字?能從生活中認(rèn)識漢字五、課時(shí)分配我上學(xué)了 2 ――3課時(shí)天地人 1 ――2課時(shí)金木水火土 2課時(shí)口耳目 2 課時(shí)日月水火 2 課時(shí)對韻歌 2 課時(shí)口語交際：你說我做1課時(shí)語文園地一 2 課時(shí)快樂讀書吧 1 課時(shí)我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：?觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。?依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。?觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入。（一） 你是哪個(gè)國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。（二） 直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,二、 指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。（一） 請同學(xué)們看第一幅圖：（二） 這是什么地方？長城（三） 畫面上有什么人？學(xué)生（四） 他們在做什么？游玩（五） 他們可能在說些什么？（六） 請給第一幅圖起個(gè)名字——以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、 教學(xué)注意事項(xiàng)：（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。四、 情境演練。（一） 創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。（二） 教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、 課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（一） 誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（二） 告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（三） 推選故事大王六、 小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人？我們的國家叫什么名字？誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？你愿意把這些字教給大家嗎？三、 說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、 教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。五、 課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)一、 談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、 初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》（一） 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。（二） 教師泛讀兒歌。（三） 教師領(lǐng)讀。（四） 讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、 了解《上學(xué)歌》的基本意思（一） 教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。（二） 教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、 課堂小結(jié)。第四課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、 同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一） 教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。（二） 指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（三） 請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（四） 請坐的好的同學(xué)做給大家看。（五） 教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。（六） 來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。（七） 同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（八） 教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。（九） 指導(dǎo)觀察第四幅圖，弓I導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。三、 課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：我上學(xué)了我是中國人

我愛我的祖國教后反思優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問

題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的 PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進(jìn)不足。天地人教學(xué)目標(biāo)：1?會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2?正確、流利地讀6個(gè)生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、 觀察圖畫，揭示課題（一） 看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。（二） 指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？（三） 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一） 圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。（二） 教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。四、 讀準(zhǔn)字音（一） 學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二） 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？（三） 讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、 認(rèn)識生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、 認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫（一） 認(rèn)識田字格。（二） 弓I導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三） 拍手讀兒歌：田字格?四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（四） 指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、 布置作業(yè)（一） 找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二） 學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、 鞏固生字（一） 我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。（二） 我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三） 我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、 指導(dǎo)書寫天、人（一） 觀察課本中田字格里的范字。（二） 說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）（三） 教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四） 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五） 講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：天地人天地人你我他教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)， ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。金木水火土教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 觀察圖畫，揭示課題（一） 看圖說話。（二） 揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。（三） 指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？（四） 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一） 學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（二） 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？（三） 讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、 朗讀感悟（一） 把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二） 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、 當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、 布置作業(yè)（一） 把課文讀給爸爸媽媽聽。（二） 學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、 鞏固生字（一） 我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（二） 我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三） 我會用。摘果子說詞語或句子。二、 指導(dǎo)背誦課文（一） 全班齊讀課文兩遍。（二） 限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（三） 自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、 指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一） 觀察課本中田字格里的范字。（二） 說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）（三） 教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四） 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五） 講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、 課堂小結(jié)新-課-標(biāo)-第---網(wǎng)五、 作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。口耳目教學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。?激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾” 3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足（一） 看圖：圖上畫的是什么？（二） 圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、 認(rèn)讀生字（一） 哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。（二） 認(rèn)讀生字：領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、 鞏固認(rèn)讀（一） 認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？（二） 指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺（三） 學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、 作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)：口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識了三種筆畫和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識字、多種方法識字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍有困難，今后會在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。日月水火教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。?注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3?借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程（電老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？（電二、 出示圖片，認(rèn)識事物（一） 教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。（二） 小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三） 讀一讀這些事物的字音。（四） 指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、 學(xué)習(xí)生字（一） 小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二） 教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、 了解字義。（一） 這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。（二） 你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五、 記憶生字的字形（一） 導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二） 先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。（三） 請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四） 請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五） 請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、 課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。?完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)（一） 讀不帶拼音的生字卡片。（二） 指名讀兒歌。二、 書寫生字（一） 導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二） 請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）（三） 學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。學(xué)生看老師是怎樣寫的？請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生評議。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意口：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)（一） 學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二） 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、 課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、 課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：日月水火日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對于二班的個(gè)別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對個(gè)體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。對韻歌?學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。?注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3?正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、 讀兒歌（一） 自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。（二） 學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（三） 同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四） 指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？（五） 通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、 學(xué)習(xí)生字。（一） 學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（二） 小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（三） 教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四） 鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、 了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一五、記憶生字的字形第二課時(shí)五、記憶生字的字形第二課時(shí)教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)（一） 讀不帶拼音的生字卡片。（二） 指名讀兒歌。二、 書寫生字（一） 要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二） 請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。 （書上田格中的字）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）學(xué)生看老師是怎樣寫的？請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方學(xué)生評議。三、 鞏固練習(xí)四、 課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：5.對韻歌5.云對雨花對鳥云對雨花對鳥雪對風(fēng)魚對蟲山清對水秀柳綠隊(duì)桃紅山清對水秀柳綠隊(duì)桃紅教后反思口語交際：我說你做1.教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。能按照要求做相應(yīng)的動作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一） 教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）（二） 教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三） 教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。二、 明確規(guī)則，了解游戲（一） 教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。（二） 學(xué)生匯報(bào)交流。（三） 出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四） 教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、 進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一） 進(jìn)行第一輪游戲。教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。以小組為單位進(jìn)行游戲。進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。（二） 進(jìn)行第二輪游戲。教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。比賽并評出優(yōu)勝小組。（三） 進(jìn)行第三輪游戲。指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一） 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見;要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二） 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做” “一三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)語文園地一教學(xué)目標(biāo)：猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會寫“八”和“十”。比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味識字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班誦讀《金木水火土》。出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、 字詞句運(yùn)用（一） 教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二） 教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三） 質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四） 教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。三、 日積月累（一） 出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。（二） 課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固（一） 教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。（二） 指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、 和大人一起讀（一） 學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二） 教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。（三） 教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動作。（四） 師生一起配樂表演讀。（五） 教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。三、 書寫提示（一） 復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二） 師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（三） 教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時(shí)候，要注意什么呢？學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)（一） 說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？（二） 學(xué)生暢所欲言。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)快樂讀書吧教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一） 教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。（二） 教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）（三） 教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、 圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。（一）教學(xué)第一幅圖。出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二） 教學(xué)第二幅圖。出示第二幅插圖，全班說圖意。教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？學(xué)生自由想象匯報(bào)。（三） 教學(xué)第三幅圖。出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。教師：在書店里如何看書？教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。（四） 教學(xué)第四幅圖。出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書了。三、 講故事比賽。（一） 小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。（二） 師生點(diǎn)評，評出“故事大王”。四、 課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學(xué)目標(biāo)一、 教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第二單元?！禷oe》《iuuyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語文園地二》。二、 本組概括本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和“yi、wuyu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、 教學(xué)目標(biāo)1?能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。會認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。四、 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。三拼音的拼音方法。難點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。拼音的拼音方法。五、 課時(shí)分配aoe2課時(shí)iu uyw2課時(shí)bpmf2課時(shí)dtn12課時(shí)gkh2課時(shí)jqx2課時(shí)zcs2課時(shí)zhchshr2課時(shí)1.aoe教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。教學(xué)難點(diǎn)：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：（一） 整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。 （用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（二） （揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、 講授新課（一）學(xué)習(xí)單韻母a1?讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13I53I1-Iaaaaa-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音2?認(rèn)清形：請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a aa。”我們一起來寫個(gè)a:（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。（二） 學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀0“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念d“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。（三） 鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。三、 歸納總結(jié)四、 作業(yè)安排邊做手勢邊表演a的四聲板書設(shè)計(jì)、aaaa第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:（一） 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二） 打亂順序開火車讀帶調(diào)a二、學(xué)習(xí)o（一） 讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是0，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的0）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出oo0的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o0啼?！薄按蠊uo0叫，叫我早起上學(xué)校?！保ǘ?讀四聲調(diào)：老師給0帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到0的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三） 認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看，0的形狀是怎樣的？教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。三、學(xué)習(xí)e（一） 讀準(zhǔn)音（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（二） 學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡（三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！蔽覀儗懙臅r(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫四、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們、板書設(shè)計(jì)o 0 0 0 0e e e e e2.iuuyw整理人：黃愛玲 檢查人：王文翠教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會i、u、u三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi、wuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，并正確書寫。掌握i、u、u、yi、wuyu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握i、u、u、y、w及yi、wuyu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)y和u組成音節(jié)時(shí)，^上兩點(diǎn)不寫教具準(zhǔn)備：?本課的教學(xué)掛圖?拼音卡片課時(shí)安排；2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一） 出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。（二） 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、u。（三） 教師板書：i、u、u，并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。二、講授新課（一） 觀察插圖，講述內(nèi)容教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……）（二） 借助插圖，學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)單韻母i。（1） 教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí) a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、u這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來找找i，它躲在哪兒呢？（2） 教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念一一一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）（3） 同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii;小棍頭上有一點(diǎn)……）（5） 教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀I，衣服的衣；第二聲讀i，阿姨的姨；第三聲讀丫，椅子的椅；第四聲讀1，容易的易。（6）教師：請認(rèn)真地觀察一下i與I、b丫、i，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（7） 出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走III，汽車上坡iii，汽車拐彎ill，汽車下坡iii。（8） 出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。學(xué)習(xí)單韻母u教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母 u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。 u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu°(學(xué)生跟讀)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。開火車讀，指名讀。教師：你有什么好方法記住u？教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀口，烏龜?shù)臑?；第二聲讀u，蜈蚣的蜈；第三聲讀口，跳舞的舞；第四聲讀U，大霧的霧。出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走uuu，汽車上坡uuu，汽車拐彎UUU，汽車下坡UUUo出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。?學(xué)習(xí)單韻母u。教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了u的形，這兩個(gè)泡泡就是u上面的兩點(diǎn)。教師指導(dǎo)：“魚”這個(gè)音是u的第二聲。我們念u的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚吐泡，uuu。(學(xué)生跟讀)同桌合作，練習(xí)u的四聲，教師巡視并糾正。開火車讀，指名讀。明確：u也有四聲，第一聲讀口，淤泥的淤；第二聲讀心，金魚的魚；第三聲讀。，下雨的雨；第四聲讀玉米的玉。出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走UUU，汽車上坡uuu，汽車拐彎uuu，汽車下坡BBB。出示u及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。做游戲復(fù)習(xí)i、u、u及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示一邊介紹自己。四、 學(xué)寫單韻母i、u、u(一)教師出示四線格，提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、uu分別在四線格的什么位置？(i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。u占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。)教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫i、u、u。五、 課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀i、u、u，以及它們的四聲；會寫i、u、u。）六、作業(yè)抄寫i、u、u各四遍。七、板書設(shè)計(jì)iI11iuUUVUUuUUUU一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)（一） 出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii, 嘴巴突出uuu,嘴吹口哨uuu。（二） 開火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。（一）學(xué)習(xí)y和yi。教師：單韻母a、o、e、i、u、u是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著老師讀一一yyy。（板書y）教師：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié) yi。（板書yi）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i，一對好母女，；兩人在一起，仍然讀作yi。教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小 i、大y、音節(jié)yi。星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂谷里人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是分不開的。教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yI，第二聲讀yi，第三聲讀y1，第四聲讀y1。出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走 yiyiy1，汽車上坡yiy対i，汽車拐彎yiyiy1，汽車下坡yiyiyi。（二）學(xué)習(xí)W和WLb出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片 W,叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀屋頂屋頂www小u的爸爸是大w。（板書w）教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰能來試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wu，第二聲讀w。，第三聲讀w^，第四聲讀wuo出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走 wtwuwu，汽車上坡wtwtw。，汽車拐彎w^/viwu，汽車下坡wUvU/vU。教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。（三）學(xué)習(xí)yu。教師：同學(xué)們，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片u），小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母u和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。（u上的兩點(diǎn)不見了。）教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小u沒有父母，大y來幫忙，小u忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yu，第二聲讀y0，第三聲讀yU，第四聲讀yuo做游戲：教師說，學(xué)生動手拿卡片。三、 學(xué)寫聲母y和w（一） 教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。 w由兩個(gè)“v”組成，不要寫得太寬。）（二） 教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，（三） 學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫 y和w。四、 課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀、會寫聲母y、w；會讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wuyu及它們的四聲；知道y和u組成音節(jié)yu時(shí)，口上兩點(diǎn)不寫。）五、 作業(yè)設(shè)計(jì)拼寫y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wuyu。六、 板書設(shè)計(jì)y、wyi、wuyubpmf整理人：黃愛玲 檢查人：王文翠教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。會認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、字母卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（一） 告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。（二） 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、 導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、 講授新課（一）指導(dǎo)看情境圖。1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（二）教學(xué)bpmf的讀音教學(xué)b讀音（1） b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）（2） 告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。（3） 教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。（4） 教師小結(jié)發(fā)音方法。讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀?！伴_火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。p的讀音。發(fā)鼻音。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個(gè)別學(xué)生教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。學(xué)習(xí)聲母m教師出示右下角的插圖，提問：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說摸人游戲規(guī)則)教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm“開火車”讀，比賽讀。f的讀音。板書，并出示圖四。 圖上畫有什么人？他在干什么？教師范讀三次教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。“開火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：一根拐杖fff教學(xué)bpmf的寫法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的 6字等)p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué) 9的反寫等。m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像傘的傘柄。你還覺的bpmf像其它什么東西？(四人一組討論)bpmf的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。bpmf的筆順。誰來說說b先與什么？再與什么？幾筆與成？b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（3）學(xué)生練習(xí)描紅。（四） 歸納總結(jié)1.告訴學(xué)生：bpmf是聲母。抽讀字母卡區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。齊讀三次。（五） 作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。（六） 板書設(shè)計(jì)b 圖片p 圖片m 圖片f 圖片第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)（一） 指名讀聲母卡片bpmf根拐杖ff（二） 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，f根拐杖ff二、 講授新課（一）教學(xué)拼讀方法。1.出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來）告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)。教師范讀ba三次。講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。開火車拼讀，個(gè)別拼讀?？磮D讀拼音識字。出示圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？出示b-注bd，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bdo引導(dǎo)用四聲組詞。bd八個(gè)的“八”。ba拔蘿卜的“拔”。ba打靶的“靶”。bd爸爸的“爸”。出示圖片教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。教師：圖上畫著誰？學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。歸納總結(jié)指名說說拼讀方法。集體拼讀抽查拼讀作業(yè)安排bpmf與=?a拼讀并標(biāo)調(diào)(四)板書設(shè)計(jì)b---a---bap---a——p am——a——maf---a——f adtnl整理人：于雅彥 檢查人：王文翠教學(xué)目標(biāo):學(xué)會d、t、n、I四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。.學(xué)會d、t、n、I與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。.會認(rèn)“馬、土、不” 3個(gè)生字，認(rèn)識“馬路、泥土”，會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、I的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認(rèn)“馬、土、不” 3個(gè)生字，認(rèn)識“馬路、泥土”。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一） 卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f，這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。（二） 認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、 導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音?？茨膫€(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、 講授新課（一） 看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do（二） 教學(xué)d的發(fā)音，記清形。聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來?？矗航處煼蹲x時(shí)的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。讀：領(lǐng)讀，正音。記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd（三） 教學(xué)d的書寫。范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。（四）教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。板書d，聲母是—d。板書i，韻母是—i。聲音不中斷，緊接著帶出i，直呼Tdi。板書:di。開火車讀di的四聲，組詞讀。四、 做課中操五、 教學(xué)聲母t（一） 出示雨傘，引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“ t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是 t了。（二） 教學(xué)t的發(fā)音，記清形?？础⒙牐河帽〖埛旁谧烨?，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下 ttt。（三） 指導(dǎo)t的書寫。（四） 拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。t___I___tI誰會讀？t---u--tU？拼讀tatetitu及四聲連讀。六、鞏固復(fù)習(xí)（一） 卡片讀dt。（二） 對比讀：b---p---df---t （念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）（三） 看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一） 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。（二） 做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、 導(dǎo)入新課今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。三、 教學(xué)聲母n（一）猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門洞nnn，—扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。（三）教學(xué)n和a的拼音板書：n---a--na，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母a，直呼na。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。（四）指導(dǎo)書寫四、 做課中操五、 教學(xué)聲母I（一）看圖，說話引出I:圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“I”讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形（1） 范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)I時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2） 記憶字形：一根小棒III。（3） 教學(xué)I和i的拼音。板書：I---I .-Ii（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、 教學(xué)詞語“馬路、泥土”（一） 教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？（二） 教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認(rèn)識這些字嗎？（三） 要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路、泥土”。（四） 指名讀，齊讀詞語。（五） 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。（六） 組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。（七） 要求學(xué)生用“馬、土、不” 3個(gè)字組詞或造句。七、 復(fù)習(xí)鞏固（一） 猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？（二） 找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。八、 拼讀兒歌（一） 出示兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（二） 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（三） 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？九、鞏固練習(xí)（一） 拼讀音節(jié)（二） 跟錄音讀課文十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、I和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。gkh教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“畫、打”2個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼音的拼音方法。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課（一） 復(fù)習(xí)檢查。看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）（二） 引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。二、 講授新課（一）教學(xué)聲母g?？床鍒D說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg,9字加彎ggg。指導(dǎo)書寫。教學(xué)聲母k?？床鍒D說話引出k:什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。教學(xué)k的發(fā)音，記字形。示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)教學(xué)聲母ho看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。范讀，跟讀，齊讀。在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。(指名讀，齊讀)三、歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是-g、k、h,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫四、 知識的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。五、 作業(yè)安排：書寫gkh各兩行板書設(shè)計(jì)gkh (在四線三格中書寫)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一） 復(fù)習(xí)檢查。打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uduoudo卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？認(rèn)讀音節(jié)：mogu>buke>hul 這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。（二?導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。二、講授新課（一） 教學(xué)三拼音節(jié)gud。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gud，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（二） 教學(xué)三拼音節(jié)guo。分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母0?；貞浄椒āＦ醋x音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（三） 課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kud）不完。（四） 鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。拼讀：d—u—o—duot—u—o—uon—u—o—iuo（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認(rèn)讀音節(jié)：kudguokuohuo練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gd- gu dk d kudhd hu dgu- gu ok u-—huoku- ku o三、 朗讀兒歌，鞏固拼音（一） 出示帶拼音的兒歌《說話》。（二） 學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。（三） 教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。（四） 師生模仿各種聲響。四、 歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、 知識的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。六、 作業(yè)安排：書寫音節(jié)guahuakuoguo 各一行jqx教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母；初步掌握u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。會認(rèn)“棋、雞”2個(gè)生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會讀兒歌《在一起》。體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識“棋”和“雞”兩個(gè)生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與u相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省寫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。（二）出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音（一） 學(xué)習(xí)聲母j。出示單韻母j。教師明確：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母 i長得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請跟著老師念一一豎彎加點(diǎn)，jjj。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念一一一只母雞，jjj。（學(xué)生跟讀）同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（二） 學(xué)習(xí)聲母q.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說說區(qū)別。教師：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？教師出示插圖，在學(xué)生交流 了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q的音時(shí)，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念一一一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念一一左上半圓，qqq.（學(xué)生跟讀）同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。比較b、p、d、q的形，學(xué)生跟讀：b像6,q像9,d看b轉(zhuǎn)身走，p和q對面瞅。（三）學(xué)習(xí)聲母x。播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念一一一個(gè)西瓜， XXX。（學(xué)生跟讀）同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)（一）回憶三拼法的口訣。二）教師示范拼讀jia、qia、xia，學(xué)生模仿拼讀。XKb1.Com三）多媒體出示下列音節(jié)學(xué)生自由拼讀。j-i-a--jiajiaji ajijiaq-i-a--qiaqiaqi aqidqiax-i-a--xiaxiaxi axixia（四） 小組合作拼讀。（五） 指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話（六）齊讀音節(jié)。四、學(xué)寫聲母j、q、x（一） 教師出示四線格，引導(dǎo)：請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點(diǎn)：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。（二） 教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。（三） 學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫 j、q、x。五、課堂小結(jié)（一） 教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？（二） 學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固（一） 課件出示音節(jié)jia、qia、xia，學(xué)生齊讀。（二） 出示i、u、u、j、q、x的卡片，開火車讀。二、 j、q、x與單韻母相拼（一） j、q、x與單韻母i相拼教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。TOC\o"1-5"