《信息化課堂中的合作學(xué)習(xí)》作業(yè)

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信息

姓名所教學(xué)科電子郵件單位名稱

語文聯(lián)系電話所教學(xué)段小學(xué)第一步：單元合作學(xué)習(xí)活動概述（模塊1后完成）

請選定一個(gè)您所教的，且包含有合作學(xué)習(xí)活動的單元，并從合作學(xué)習(xí)的角度來描述相關(guān)的活動是怎樣開展的，請至少包含兩個(gè)合作學(xué)習(xí)活動。單元標(biāo)題科學(xué)精神小學(xué)四年級S版語文第六單元，圍圍著“科學(xué)精神〞這一主題，從《一塊特別的石頭》、《地圖上的發(fā)現(xiàn)》、《新型玻璃》、《人類的老師》4篇課文，讓學(xué)生通過閱讀，從課文中的科學(xué)家勤于思考、擅長動腦、執(zhí)著求索的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、立志摸索科學(xué)奧秘的難得品質(zhì)。從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，主要通過開展以下的合作學(xué)習(xí)活動來實(shí)現(xiàn)：1、在單元學(xué)習(xí)開始前，讓學(xué)生分組搜集關(guān)于課文中出現(xiàn)到的科學(xué)家的狀況，認(rèn)識這些科學(xué)家。2、在單元學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過閱讀、交流、探討了解課文，感受科學(xué)家勤于思考、擅長動腦、執(zhí)著求索的難得品質(zhì)及擅長觀測的精神；在學(xué)生充分探討后，選代表上臺發(fā)言，說說小組組員的看法。3、以“熱愛科學(xué)〞為中心，讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行深層次的合作探究，讓學(xué)生開啟通往科學(xué)的大門，感受科學(xué)成果給人類帶來的便利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。其次步：合作學(xué)習(xí)目標(biāo)（模塊1后完成）

請從內(nèi)容學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，內(nèi)容學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作技能方面的目標(biāo)是必需包括的。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）讓學(xué)生了解更多科學(xué)故事，及故事里的主要人物形象，體會人物勇于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精神。（2）讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)成果給人們帶來的便利。（3）讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界中的生物給人類的提醒，從自然界中的生物身上學(xué)習(xí)到更多的東西。2、團(tuán)隊(duì)合作技能：（1）在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力；

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（2）在交流、探討中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和交流能力;（3）懂得使用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行信息交流及探討。3、世界公民意識：學(xué)生在分小組收集信息，交流探討，上臺發(fā)言，說出自己的看法，就是一個(gè)工作流程。在工作流程中，學(xué)生需要考慮怎樣才能收集看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在此，在這一過程得以鍛煉，從而提升自己的學(xué)習(xí)效果。第三步：合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（模塊2后完成）

在單元中，您可能有多個(gè)合作學(xué)習(xí)活動，請利用下面的框架來設(shè)計(jì)這些活動。合作學(xué)習(xí)活動1：

要素目的類型范圍（時(shí)間、空間）合信息化工具信息收集及整理小組合作分工完成時(shí)間：3-5天；空間：不限全體學(xué)生及小組成員不限描述請?jiān)敿?xì)描述合作學(xué)習(xí)過程：列出要收集的信息要點(diǎn)（如什么是隕石？李四光、魏格納是誰？他們都具有什么品質(zhì)？）讓學(xué)生分組并自主分工去通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、身邊人等多種途徑去搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解更多，收獲更多。教師也達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得輕松，老師也教得輕松，達(dá)到一舉兩得的目的。合作學(xué)習(xí)活動2：

要素目的類型范圍（時(shí)間、空間）合信息化工具培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力小組合作一課時(shí)教師、小組成員電腦、書籍描述請?jiān)敿?xì)描述合作學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過大石頭嗎？假使你見到一在石頭時(shí)，你是否會產(chǎn)生一些疑問呢？我國著名的地質(zhì)學(xué)家家李四光小時(shí)候就對一塊在石頭產(chǎn)生了濃重的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)課文：一塊特別的石頭。二、在小組收集信息并交流探討1、搜集李四光的資料，進(jìn)一步了解李四光執(zhí)著求索的精神。

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2、運(yùn)用信息化工具查找資料：隕石、地質(zhì)學(xué)家、第四紀(jì)、冰川等詞語。3、從一塊石頭，到發(fā)現(xiàn)中國的第四紀(jì)冰川的遺跡，李四光取得這樣特別的成果靠的是什么呢？4、各小組交流探討收集到的信息，并整理有用的資料。5、各小組選派代表上臺向老師和同學(xué)匯報(bào)（期間教師可以在傍引導(dǎo)）。三、教師運(yùn)用PPT總結(jié)。合作學(xué)習(xí)活動3：

要素目的類型范圍（時(shí)間、空間）合信息化工具描述培養(yǎng)學(xué)生摸索自然，研究自然，刻苦鉆研的精神小組合作時(shí)間：1-2周；空間：不限各小組成員（每小組4-6人）圖書館、能連接網(wǎng)絡(luò)的電腦、、微信請?jiān)敿?xì)描述合作學(xué)習(xí)過程：經(jīng)過前面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了李四光、魏格納他們這些科學(xué)家的勤于思考、擅長動腦、執(zhí)著求索、勇于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精神。所以，現(xiàn)在讓我們以組為單位完成以下課后作業(yè)：1、搜集還有哪些著名的科學(xué)家的故事，通過學(xué)習(xí)、思考，組織組員去探討，去思考，感受科學(xué)家的那種勇于摸索大自然的精神；2、請選擇一樣事物進(jìn)行觀測，寫好觀測日記，把你在觀測中遇到的不懂的問題在小組內(nèi)、Q群里或微信中向好友提出并收集整理你從各種途徑獲得的信息。3、小組交流你在觀測中所獲得的收獲。4、小給選派代表在總結(jié)課堂上作發(fā)言。第四步：合作學(xué)習(xí)的活動評價(jià)（模塊2后完成）

請利用下表描述你在單元中對于合作學(xué)習(xí)的評價(jià)。至少要含兩個(gè)評價(jià)工具或方法，既有指向內(nèi)容學(xué)習(xí)的評價(jià)，也要包括對團(tuán)隊(duì)合作技能的評價(jià)。在“評價(jià)過程描述〞一欄中要明了地描述評價(jià)目標(biāo)、何時(shí)、何人、如何評、如何使用采集到的評價(jià)數(shù)據(jù)改善學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。評價(jià)工具或方法評價(jià)過程描述教師在教學(xué)前進(jìn)行的一次問卷測評，以便利了解學(xué)生在進(jìn)行信息化合作打分問卷測評表學(xué)習(xí)前對這個(gè)學(xué)習(xí)方法的了解程度，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在進(jìn)行授課后，對學(xué)生全面進(jìn)行評價(jià)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、對解決問題的學(xué)生課堂表現(xiàn)評積極性、與人合作的方式、語言表達(dá)能力及思維的創(chuàng)造性等各方面去進(jìn)價(jià)量表行評價(jià)。

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制定小組成員合作狀況評價(jià)表，了解學(xué)生在小組合作中的參與狀況及小小組成員互評表組成員對生學(xué)生評價(jià)及學(xué)生合作滿意度的調(diào)查。第五步：技術(shù)選擇及使用（模塊3后完成）

請描述學(xué)生將怎樣使用信息化工具來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，以及如何教會學(xué)生使用自主使用這些信息化工具。首先全班學(xué)生統(tǒng)一信息化合作交流的網(wǎng)絡(luò)在線交流工具，練習(xí)操作這個(gè)工具，熟悉交流工具的功能，然后學(xué)習(xí)小組在這個(gè)平臺上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動，交流學(xué)習(xí)信息，小組長跟進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度（交流工具可以為Q群、微信群、微博、空間等交流工具）。其次，教師要在多媒體教室給學(xué)生示范、介紹如何使用合作平臺里面的功能以及操作過程。課余時(shí)間，教師保持班級群或微信群在線，以便學(xué)生質(zhì)疑解難，對一些學(xué)困生手把手指導(dǎo)指引，建議學(xué)生互助，部分先把握技能的學(xué)生要幫助其他同學(xué)，最終達(dá)到人人都會使用信息化工具的目標(biāo)，為在線合作學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，教師使用群組功能建立專題學(xué)習(xí)小組,便利學(xué)生進(jìn)行多人同時(shí)交流。當(dāng)老師布置一個(gè)合作任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生不但可以在學(xué)校面對面合作交流，而且當(dāng)身處家中或是其他場所的時(shí)候也能通過交流學(xué)習(xí)，交換看法，形成一個(gè)不受地域和時(shí)間限制的合作平臺，給合作學(xué)習(xí)提供了很大的便利。教師也可以使用或微信與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)交流。給學(xué)生和老師提供一個(gè)更有利、更便利的學(xué)習(xí)平臺。第六步合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備（模塊4后完成）

請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

給出理由具體說明在學(xué)習(xí)中感受科學(xué)帶給人們的幫助，學(xué)會從事物身上發(fā)現(xiàn)東西，教育學(xué)生要熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，并從合作學(xué)習(xí)中展示合作技能及合作學(xué)習(xí)的成果，加強(qiáng)合作意識，提升合作機(jī)遇。明確期望學(xué)習(xí)小組各成員能相互信任尊重，積極參與，分工協(xié)作，認(rèn)真完成被分派到的任務(wù)，共同做好欣賞、品析、評點(diǎn)、交流、共享學(xué)習(xí)成果一系列的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教授重要的技能在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過凝聽、主動溝通等合作技能，通過形成性評價(jià)的教師評價(jià)、小組評價(jià)和自我評價(jià)來促進(jìn)這些技能的形成和穩(wěn)定。

你選擇要教授的技能是:提供工具及問題研討你所采用的策略是：?做出示范做出示范

√提供工具√問題研討?角色扮演?其他第4頁共4頁

提供工具在本單元的教授課中，我只要是在給學(xué)生提出問題研討的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去使用現(xiàn)代化信息工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及交流的效果。問題研討在本單元的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)及增加學(xué)生的小組交流，形成有效的合作學(xué)習(xí)意識。角色扮演其他注：在具體設(shè)計(jì)微課時(shí)，請根據(jù)需要將上表中不必要的空行刪除。

第七步做好合作學(xué)習(xí)的管理（模塊5后完成）

請從培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、支持合、技術(shù)管理、應(yīng)對突發(fā)事件等方面，考慮如何為本單元的合作學(xué)習(xí)做好管理。一、安全意識方面：通過主題班會和小組研討的形式，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有信息素養(yǎng)的公民，正確使用網(wǎng)絡(luò)信息。如群、微博、微信等。引導(dǎo)組織學(xué)生在線共享、交流、反饋活動，進(jìn)行自我檢查、相互監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)使用行為。讓學(xué)生閱讀《因特網(wǎng)安全提醒》并使用安全網(wǎng)站。二、支持合方面：1、制定項(xiàng)目預(yù)期，并且發(fā)布到班級群、維客、博客群、微信群組上面，將項(xiàng)目預(yù)期通過郵件發(fā)送給其他合。教師再進(jìn)行點(diǎn)評，這樣在課堂上就會減少偏差，提高課堂效率。2、制定時(shí)間線（包括評價(jià)時(shí)間線），并且發(fā)送給全部的合。三、技術(shù)管理方面：1、提供博客書簽，定期指導(dǎo)瀏覽博客書簽內(nèi)容。2、通過學(xué)生的電腦測試找出技術(shù)工具存在問題并且及時(shí)修改或者尋覓解決方法。3、使用小組搜集資料表進(jìn)行同伴互評、研究及完成項(xiàng)目等來制訂評價(jià)量規(guī)合理評價(jià)合作工工具的把握狀況、合作狀況。4、評比本班的“學(xué)生技術(shù)專