宇宙生命之謎課件教學

11宇宙生命之謎人教部編語文六年級上冊新課導(dǎo)入璀璨的星空人教部編語文六年級上冊浩渺的星空人教部編語文六年級上冊宇宙到底有什么秘密呢？學習目標1.進一步學會根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀方法。精讀課文并查閱相關(guān)資料探究兩個問題：（1）科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（2）人類是否有可能移居火星？（重難點）2.培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。（重點）自主閱讀，嘗試找到答案，并交流閱讀方法；再讀課文時，關(guān)注旁批，梳理閱讀策略和閱讀方法；最后根據(jù)課后提出的兩個問題，采用適當?shù)牟呗蚤喿x本文，尋找答案。同時，了解說明文的結(jié)構(gòu)特點、語言特點和說明方法（作比較、列數(shù)字、舉例子），拓寬閱讀的廣度，為以后學習說明文打下好的基礎(chǔ)。方法導(dǎo)學品讀課文要探究“科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢”這個問題，我們應(yīng)該重點研讀課文的哪幾個自然段并從中提取關(guān)鍵信息才能解答這個問題？第3～9自然段在明確閱讀任務(wù)之后，你運用了哪些閱讀方法來讀課文？跳過了哪些內(nèi)容？詳細閱讀了哪些內(nèi)容？快速瀏覽后我發(fā)現(xiàn)第1、2自然段與了解“科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的”沒有關(guān)系，很快就跳過去了。第3～8自然段跟閱讀目的關(guān)系密切，所以進行了細讀。12345678910瀏覽的方法讀課文第3～8自然段，說說科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的？首先，說明生命的存活需要的條件。其次，根據(jù)條件分析其他行星。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱四個方面介紹了生命存在的必要條件。設(shè)問科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。根據(jù)生命存在的四個條件，科學家對哪些行星進行了分析？結(jié)果如何？根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在?？茖W家對太陽系除了地球外的其他行星進行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“達到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。列數(shù)字這個自然段運用了什么方法？有什么作用？這一段運用了“列舉排除”的方法，通過分析太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命。寫法借鑒品讀課文詳細讀的部分，為了達到了閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？在與學習伙伴一起閱讀課文的過程中，你發(fā)現(xiàn)學習伙伴運用了哪些閱讀方法？品讀課文填寫下面表格的前兩項，梳理閱讀方法。閱讀內(nèi)容我運用的閱讀方法學習伙伴運用的閱讀方法第2自然段尋找中心句第3自然段圈畫關(guān)鍵詞第4自然段提取關(guān)鍵信息第8自然段搜集、查找資料讀一讀本課旁批和課后習題提到的方法，你的哪些方法和這些方法是相同的？哪些方法不一樣？品讀課文瀏覽課文的方法尋找中心句的方法品讀課文畫出關(guān)鍵詞方法提取關(guān)鍵信息的方法查找資料的方法“有目的地閱讀”常用方法：品讀課文瀏覽內(nèi)容法概括段意法比對篩選法勾畫中心法提取關(guān)鍵信息查找資料法火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較暫停三分鐘必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類還不能移居火星。經(jīng)過大量論證后，作者得出了什么樣的結(jié)論？這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。品讀課文方法：閱讀文本時，有的信息可能是不準確的，或者是自己感興趣而文章沒有寫出來的，就可以查閱相關(guān)資料加以判斷和補充。運用：關(guān)于火星就可以補充一些其他資料，如閱讀《火星一地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對火星的了解。閱讀方法解密：閱讀中如何補充信息資料描寫天地宇宙的詩句1.天高地迥，覺宇宙之無窮?！猍唐]王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》2.譽天地之大，褒日月之明?！猍唐]柳宗元《道州文宣王廟碑》3.氣清更覺山川近，意遠從知宇宙寬。——[元]許謙《三月十五夜登迎華觀》句子積累贊美探索精神的格言路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原不深思則不能造其學。 ——程頤3.一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命。

——門捷列夫句子積累有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找了一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有三萬萬里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。太陽拓展閱讀太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴禾，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。A.到太陽上去，如果是坐飛機，也要飛二十幾年。