《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想

法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的

道理。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī)；

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；

3、教學(xué)掛圖二幅。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖，講述故事：

1、教師出示第一副掛圖：

讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會(huì)想起

來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見它是

怎么說的？

2、出示第二幅掛圖：

圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰

狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺到底有什么用？

三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。

2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能

燙發(fā)？

3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好

的，不要有攀比的心理。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼

兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過程

中個(gè)別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活

動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對作品的分析理

解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)

中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案2

教材分析：

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)

過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有

主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、

穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚

至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理

解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個(gè)人都有自己的

長處，不能盲目模仿。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：

齜牙咧嘴。

2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的

感情變化。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)

備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒

素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。

活動(dòng)建議：

一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的

作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店？理發(fā)店可以干什么？

二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的

主要角色情節(jié)。

1.播放課件，講述故事第14自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、

長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了？獅子、長毛

狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型？它們變得怎樣了？它們的心

情怎樣？

2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否

適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎？為什么？

3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒了解熊貓

師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙

發(fā)？為什么要用火鉗？

4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺

猬設(shè)發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣？小動(dòng)物

們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?/p>

5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小

刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會(huì)怎樣做？

大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒

理解故事內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

提問：剛才聽的故事叫什么名字？森林里誰開了家理發(fā)店？

哪些動(dòng)物來逆發(fā)火了？它們燙發(fā)后變成了什么樣子？小刺猬來

燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺猬的發(fā)是什么？小刺猬燙發(fā)

時(shí)表情怎樣？（豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）

燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭？剛燙完發(fā)，小

刺猬是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。）它的心

情怎樣？你是怎么看出它很得意的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表

現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。）大家看到它的樣子會(huì)怎樣想？

2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。

組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰？大灰狼為什么會(huì)笑？小刺

猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情

表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。）最后，小刺猬明白了

什么？你想對小刺猬說什么？為什么？

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地

跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)

造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

活動(dòng)延伸：

請幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16－19頁，將故事講給爸爸、

媽媽聽。

附：

小刺猬燙發(fā)

森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的

波浪式。獅子照

照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴

兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要

燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā)，怎么燙呀？”

“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，

“快吧，我要做

森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就

是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈

圖浪動(dòng)著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前

照后照，笑個(gè)不

停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：

“這下我可是森林里最亮的刺啦！”

回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的

步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑

出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，

天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺

猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬

通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵瑥澢拇淘?/p>

么也豎不起來…在這危急時(shí)刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼

倒在地。小刺猬得教了。

小刺猬明白了……

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道

理。

2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想

法。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人

攀比的道理。

2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自

己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件。

活動(dòng)過程

一、師幼交流，引出話題

1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美

發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店

去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

2.教師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理

1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識發(fā)型。

(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的`

發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎

么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

2.教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，

多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!

松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松

鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰又來了?

(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨

慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出

來的?

3.教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與

對話。

過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、

學(xué)一學(xué))

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?

你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

4.教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體

會(huì)故事中的道理。

過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)

嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什

么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，

它是怎么做的?

(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小

兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情

會(huì)怎樣呢?

(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?

可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完

整欣賞故事當(dāng)中。

2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合

自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰

狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了

美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自

己。)

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適

合小刺猬嗎?

小結(jié)：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和

別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后

我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想

好了再去做。

(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決問題

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不

失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小

刺猬既漂亮，又不會(huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一

起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺

猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓

和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很

乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一

開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上

了？”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的

蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著

急。

小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類猬形目

哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱，共有5個(gè)屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬

分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江

流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬

（Erinaceusamurensis）等。

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、

緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連

貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后

悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做

很危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等、

2、故事課件。

活動(dòng)過程：

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知

小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心

情。

啟發(fā)提問：

1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)？它們燙發(fā)

后變成了樣子？

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？

二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任

性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問：

1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了

嗎？

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說？怎樣做的？

3、這時(shí)它是什么樣的心情？

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問：

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了？

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么？

3、危急時(shí)刻誰救了它？

4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什

么？

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危

險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)

該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種

方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興

趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹

故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，

演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，

這就會(huì)影響其他幼兒對作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海?/p>

只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整

的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

專家點(diǎn)評；

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》

有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的

動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、

快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深

入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一

些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語言課，活動(dòng)尤為注意

幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一

環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的

勇氣和興趣，可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。

《小刺猬燙發(fā)》幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想

法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的

道理。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻

2、幼兒已在提前準(zhǔn)備繪畫：媽媽的發(fā)型。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型"，讓幼兒認(rèn)識幾種常見

的發(fā)型（短發(fā)、直發(fā)）。展示完幼兒的作品，教師展示自己的發(fā)

型模型（燙發(fā)）。

二、出示刺猬圖片，提問：小朋友認(rèn)識這是什么動(dòng)物嗎？它

是什么發(fā)型？大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢？引發(fā)幼兒聽

故事的興趣。

三、結(jié)合掛圖講述故事，讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能

用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達(dá)能

力和大膽表演的能力。

1、講述故事前提，引起幼兒的注意。

2、出示掛圖一：圖上都有誰？它們在做什么？小刺猬在想

什么呢？

3、出示掛圖二：小刺猬變成什么樣了？你覺得漂亮嗎？

4、出示掛圖三：小刺猬遇到到了誰？牛伯伯有什么反應(yīng)？

模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿

就跑邊跑邊嚷：'怪物怪物'"的樣子。體會(huì)小刺猬燙發(fā)后的奇怪

樣子。

5、出示掛圖四：小刺猬在干什么？他怎么了？她為什么背

不到果子？模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪

氣"的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。

6、出示掛圖五：小刺猬這次遇到了誰？發(fā)生了什么事？她

為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了？他身上的刺到底有什么

用？模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連

滾帶爬逃回家的狼狽。

7、改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會(huì)怎

么辦？結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？

四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。

五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，

但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。（出示圖片：

黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>

六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武

器來保護(hù)自己。每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲

目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種

方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興

趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹

故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，

演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，

這就會(huì)影響其他幼兒對作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所?/p>

只選擇了作品