西師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3課時(shí)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)第三課時(shí)【授課內(nèi)容】教材第69~70頁內(nèi)容。【授課目標(biāo)】聯(lián)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示相應(yīng)的時(shí)刻，感覺不相同記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻。難點(diǎn)：研究發(fā)現(xiàn)外圈數(shù)字代表的含義以及鐘面上外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)的關(guān)系?！臼谡n過程】一、新課導(dǎo)入1.提問：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？2.表達(dá)：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。教師用多媒體課件上的鐘表分別撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時(shí)間，讓學(xué)生鑒識(shí)。說明：依照這種一般的記時(shí)法，一般要指出是上午、中午、下午、夜晚。這種方法固然不錯(cuò)，但是還有一種更為簡(jiǎn)潔的并被寬泛應(yīng)用的方法，今天我們就一同來認(rèn)識(shí)它——24時(shí)記時(shí)法。[板書課題：24時(shí)記時(shí)法（1）]二、自主研究表達(dá)24時(shí)記時(shí)法。（1）教師演示。邊演示，邊表達(dá)：1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里12時(shí)（0時(shí)）開始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)走到夜里12時(shí)（0時(shí)），時(shí)針又走了1圈，也是12小時(shí)，這日一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。平時(shí)我們把這種記時(shí)法叫作24時(shí)記時(shí)法。（2）學(xué)生著手操作，感覺一天有24小時(shí)。（3）讓學(xué)生說一說看見哪些地方采用24時(shí)記時(shí)法。（電影院門口；電視上；電子表上；商場(chǎng)的門口營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上；汽車票上；電視報(bào)上）最新小學(xué)數(shù)學(xué)上-冊(cè)1精-品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)（4）說明：交通、廣播電視和郵電等部門常用24時(shí)記時(shí)法。研究24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法的關(guān)系。教師出示教材第69頁中的鐘面。（1）提問：察看鐘面與平時(shí)所用鐘面有什么不相同？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論后班內(nèi)報(bào)告、溝通。學(xué)生1：鐘面上有內(nèi)、外兩圈。學(xué)生2：時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的是鐘表外圈表示的時(shí)刻，也就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。學(xué)生3：外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)相差都是12。學(xué)生4：從0時(shí)到中午12時(shí)，24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法的時(shí)刻相同；中午12時(shí)此后，一般記時(shí)法的時(shí)刻加12就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。（也就是時(shí)針走第2圈時(shí)，所指鐘面上的數(shù)分別加上12。）（2）填一填。①讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材第69頁“填一填”，教師巡視。②指名報(bào)告溝通，集體校正。操作感知。（1）說一說。用24時(shí)記時(shí)法說一說：下午什么時(shí)間上第1節(jié)課？什么時(shí)間放學(xué)？夜晚什么時(shí)間睡覺？①學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。②小組代表班內(nèi)報(bào)告溝通，并說一說你是怎樣用24時(shí)記時(shí)法表示這一時(shí)刻的。教師重申：從0時(shí)到中午12時(shí)，24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法的時(shí)刻相同；中午12時(shí)此后，一般記時(shí)法的時(shí)刻加上12就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。（2）撥一撥。①教師說24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，學(xué)生在表盤上撥出相應(yīng)的時(shí)刻。如：15時(shí)，時(shí)針指向3，分針指向12；21時(shí)，時(shí)針指向9，分針指向12②同桌合作，堅(jiān)固練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻。兩個(gè)同學(xué)互相交替進(jìn)行。教師說明：夜晚12時(shí)既是24時(shí)，也是第2天的0時(shí)，因此我們重生活中經(jīng)常說0時(shí)或0點(diǎn)，而不說24時(shí)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)上-冊(cè)2精-品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)三、堅(jiān)固練習(xí)達(dá)成教材第71頁“講堂活動(dòng)”。同桌合作達(dá)成。一個(gè)學(xué)生說上午或下午的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法把它表示出來。達(dá)成教材第71頁“練習(xí)十七”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。（2）小組內(nèi)溝通、校正。達(dá)成教材第71頁“練習(xí)十七”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）集體校正。指名說一說自己思慮的過程。教師重申：一般記時(shí)法的時(shí)刻加12就是24時(shí)記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻減12就是一般記時(shí)法。四、講堂小結(jié)教師：一天有24小時(shí)，因此我們平時(shí)采用24時(shí)記時(shí)法來記時(shí)。那么，古往今來，都出現(xiàn)過哪些記時(shí)的方法呢？一同來看看吧?。ǘ嗝襟w介紹有關(guān)資料：日晷記時(shí)，銅壺滴漏，燃香記時(shí)，沙漏記時(shí)，水輪鐘等。）隨著人類社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)時(shí)間的要求越來越精準(zhǔn)，記時(shí)法也越來越先進(jìn)，同學(xué)們，未來社會(huì)的記時(shí)法正等著你們?nèi)グl(fā)明、創(chuàng)辦。【板書筆錄】【授課反省】在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了24時(shí)記時(shí)法后，要供應(yīng)更多的實(shí)質(zhì)生活的例子，讓學(xué)生進(jìn)行一般記時(shí)法和最新小學(xué)數(shù)學(xué)上-冊(cè)3精-品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)時(shí)記時(shí)法之間的互相變換，使學(xué)生可以嫻熟地掌握這種變換的方法。在授課中努力創(chuàng)立主動(dòng)研究的空間，讓學(xué)生有充分的動(dòng)腦思慮、著手操作、動(dòng)口表達(dá)的時(shí)間與空間，可是沒有給學(xué)生之間思想互相碰撞的機(jī)會(huì)，學(xué)生的集體智慧沒能獲得激發(fā)。由于在授課的過程中，把過多的精力放在了方法上，關(guān)于意義卻忽略了，沒有跟學(xué)生講明兩種記時(shí)法，也沒有對(duì)