2015年蘇州市中考物理試卷分析

2015年蘇州市中考物理試卷分析2015年蘇州市中考物理試卷分析江蘇省蘇州市吳中區(qū)橫涇中學(xué)張治軍筆者通過對2006年蘇州市中考物理試卷分析，有以下三點(diǎn)認(rèn)識.一、試卷的基本情況試卷難度統(tǒng)計(jì)：基礎(chǔ)題中等題較難題約72%約23%約5%試卷中各部分教學(xué)內(nèi)容的考查統(tǒng)計(jì)：單位:分試卷總分(100)物質(zhì)(10)運(yùn)動(dòng)和相互作用(50)能量(40)物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)尺度多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力聲和光電和磁能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展26222114132742322二、試卷呈現(xiàn)以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查.卷面試題約有72%的是通過對基本知識與基本技能的考查,來判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能,考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性.例如:23.如圖所示，一束光由空氣射入玻璃磚，畫出這束光經(jīng)過玻璃磚兩個(gè)側(cè)面折射的光路.24.如圖所示,在甲、乙兩個(gè)“0“內(nèi)選填“燈泡“和“電流表”的符號,使兩燈組成并聯(lián)電路.其中23題是物理課本（八年級上冊）第95頁上的一個(gè)實(shí)驗(yàn).其實(shí)許多我們看似“新穎”的題目都源于課本.這道題得分不容易，作完圖后空氣中的兩條光線應(yīng)“平行”.如果學(xué)生平時(shí)不做實(shí)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真、仔細(xì)，作出的圖很難出現(xiàn)這種現(xiàn)象.而且憑借初中的物理知識進(jìn)行理論推理也得不到準(zhǔn)確的結(jié)果.因此，對教材中的基礎(chǔ)知識、基本現(xiàn)象和基本實(shí)驗(yàn)操作，要嚴(yán)格、規(guī)范、細(xì)致、透徹解決，這是中考成功的第一步.2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，反映物理對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的影響.試題注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)”從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生興趣和聯(lián)系實(shí)際的情景,試卷取材廣泛，處處散發(fā)出濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息.試卷中與生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的試題就有28個(gè)，約占到總題量的78%.所選素材近到日常生活中隨處可見的各種現(xiàn)象，遠(yuǎn)到現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿，這些都讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離,使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值,使他們學(xué)有所用、學(xué)以致用.3、注重實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的探究能力.2015年蘇州市中考物理試卷中涉及實(shí)驗(yàn)的題目有:10、11、12、23、24、25、26、27、28、31、33、34占卷面總分的43%.通過實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的探究能力體現(xiàn)在:32題要求學(xué)生對比分析兩幅圖畫，歸納出兩波形的共同點(diǎn);33題要求學(xué)生根據(jù)題目的要求選擇器材，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格;34題第2問要求學(xué)生根據(jù)題目中敘述的某種合金具有”形狀記憶功能”:如果在較低溫度時(shí)將它彎曲成某一形狀，然后加熱到較高溫度時(shí)再彎曲成另一形狀;耶么當(dāng)降到原來較低溫度時(shí)，它會(huì)自行恢復(fù)到低溫時(shí)的形狀的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，提出一個(gè)巧妙應(yīng)用形狀記憶合金的設(shè)想.4、注重解題方法、解題習(xí)慣的考查.例如:36.估測天平游碼的質(zhì)量①觀察并讀出天平橫梁標(biāo)尺上的最大刻度值為a(g)；②測得天平橫梁標(biāo)尺上從0到a刻度線之間的距離為b(mm).③測得天平左、右兩臂的長均為c(mm).由以上數(shù)據(jù)，可估算出該游碼的質(zhì)量為_g)本題字?jǐn)?shù)不多,“已知"、“問題”一目了然，讀題目后感覺無從下手.此時(shí)如果想到天平是杠桿,按照杠桿的平衡條件想下去，題目就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī).解析：設(shè)游碼的重力為g碼對應(yīng)力臂l碼，游碼除外的可動(dòng)部件的總重力為g橫對應(yīng)力臂l橫.游碼在“零”位置天平平衡時(shí)，g碼*l碼二8橫*1橫(1)游碼在最大位置天平平衡時(shí)，左盤物體的質(zhì)量為a克，設(shè)物體重力為g物對應(yīng)力臂1物,g物*l物=8橫*l橫+g碼*l碼(2)由(1)式、(2)式得，m物*l物=2m碼*l碼解之得：m^=ac/b.在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，具備良好的解題習(xí)慣、有效的解題方法很重要.5、體現(xiàn)初高中知識的銜接,拉開梯度注重選拔.例如23題的”斯涅爾定律”、27題的”電磁聯(lián)系”、35題的”遠(yuǎn)距離輸電”、36題的“力矩"以及“圖象“、“能量轉(zhuǎn)化”等廄綜合了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論內(nèi)容，還涉及到定量計(jì)算，為今后的高中學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).同時(shí)，各種試題都有梯度，尤其是關(guān)注考生獲取信息、運(yùn)用信息能力的考查，反映在試卷上，就是給考生一段信息，讓考生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這些試題的解答需要對題目提供的信息進(jìn)行分析、解讀、篩選、整合，進(jìn)而綜合運(yùn)用所學(xué)知識通過運(yùn)算、作圖、分析推理，說明解決問題辦法，或提出自己的建議，可以拉開考生檔次，有利于各層次學(xué)校選拔人才.三、今后物理教學(xué)中的設(shè)想1、把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為.教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,不僅注重知識的傳授而且要讓學(xué)生感到新奇充分吸引學(xué)生的注意,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能，在解決問題的過程中獲得成功.由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高.2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng).物理的入門、基本物理知識的落實(shí)是初中物理教學(xué)的主要任務(wù).教學(xué)中在學(xué)生的熟練掌握上下功夫，不僅抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì),而且從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,使知識點(diǎn)完整、立體、豐富,使學(xué)生真正理解.也只有在這種全方位的教學(xué)過程中,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高才可能得以實(shí)現(xiàn).3、繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論.這樣，實(shí)驗(yàn)的思想意識就會(huì)形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高.從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神.4、重視物理知識的應(yīng)用.近幾年的物理中考一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種”從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)中，一方面,新知識的教學(xué)注重以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題,然后進(jìn)行理性歸納;另一方面,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固，應(yīng)用理論知識去解決實(shí)際問題.這樣有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高.5、注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成.學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:一是嚴(yán)格作圖.首先以身作則，規(guī)