2021年《能干的小手》教案

2021年《能干的小手》教案

2021年《能干的小手》教案1

教材分析：

中班幼兒獨立意識越來越強(qiáng)，不愿依賴別人，生活中喜歡做

一些力所能及的事情?；顒娱_展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的

小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng)，充分感受、體驗手的本

領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)

習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強(qiáng)做事的自信心，提高

生活自理能力。

活動目標(biāo)：

1.能說出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。

2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

3.愿意自己的事情自己做，體驗做事成功的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、

小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣

服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊

情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展

覽。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

活動建議：

一、幼兒閱讀《能干的我》第1頁，觀察圖片，初步感受

手的不同本領(lǐng)。提問：你看到大人們用手在做什么？你還見過叔

叔、阿姨做什么？

二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，交流自己的手能做

的事情。提問：你的小手能干什么？

引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗自己的事情

自己做的自豪感。

三、播放課件《邋遢大王的家》，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”

整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法，愿意自己的事情自己做。

提問：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整

理的好辦法？

引導(dǎo)幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷

襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間

的？

請幼兒閱讀《能干的我》第2頁，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，

懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情，用

自己的雙手為大家?guī)砜鞓?，體驗做事成功的自豪感。

提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)?/p>

快樂。

附：能干的小手

我有一雙能干的手，樣樣事情都會做。洗手帕呀洗襪子，

栽鮮花呀補(bǔ)圖書。自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做。

2021年《能干的小手》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增

強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

了解小手的本領(lǐng)。

掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點：

自己動手穿鞋子、做大紅花。

保護(hù)小手方法。

教學(xué)方法：

手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個手指頭呀，一個手指

頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白

兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變

大老虎）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指

頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"

教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集

體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。

做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、

二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。

"

3.了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別

幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有

幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子

呢？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什

么事情？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不

用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐

具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、

勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護(hù)手霜，戴

上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利

的危險物品，使小手安全、健康長大。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動。

活動反思：

一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系

在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫

方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些，可以改為認(rèn)識小手，知道各部

分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個情感方面

的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的

小手這類的目標(biāo)。

接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的

特點，通過情感的體驗進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式，自由

讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意

境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行

的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對神奇的宇宙進(jìn)行好

奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣，同時還不

是兒童詩的情趣。

師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶

賀熱鬧一下，把保定的祖沖之叫來，我說祖沖之，七月十五日晚

上天氣如何?

二、活動的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師

的活動準(zhǔn)備，本次活動我準(zhǔn)備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示

來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識

小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇

進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在

認(rèn)識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒

將會更好的認(rèn)識小手。

三、活動的設(shè)計：本次的活動設(shè)計很清晰，層層遞進(jìn)，通過

游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來

設(shè)計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識自

己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一

首好聽的兒歌，幫助幼兒認(rèn)識自己的五個手指頭，在討論小手有

什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清

楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。

在幼兒動手操作時，我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖

畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也體

現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識

小手的時候，我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分，比如手心、手

背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀

和復(fù)述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課

堂應(yīng)該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點，

并且跳出了課本的限制，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，從而讓學(xué)

生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……

這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空

間，又可擴(kuò)大視野，增長知識，可謂一舉而多得。

四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在

本次活動中，老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就

好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這

些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是偶爾有個別幼兒會不受

控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在

討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱，因此以

后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活

動提高幼兒的口語表達(dá)能力。

總之，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多，比如

教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的準(zhǔn)備等等，我們班的幼兒常規(guī)

和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我

將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

2021年《能干的小手》教案3

活動準(zhǔn)備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:

夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作

的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己

的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,

與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這

么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請

小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識手指

名稱。

(1)介紹手指名稱

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,

讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細(xì)最小

的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;

中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間

的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將__

__戴在____指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶

戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,

老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防

觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動

手,勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什

么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育

幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

2021年《能干的小手》教案4

【內(nèi)容分析】

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動

內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小

手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩

子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。

這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從

而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但

由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確

說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒

大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小

手。

【設(shè)計思路】

1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本

領(lǐng)，激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣，從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開

端。

2、認(rèn)識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么。，是用什

么做的，我們的手上有什么，從而真正認(rèn)識小手，將幼兒的注意

力轉(zhuǎn)移到小手上來。幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼

兒的想像力。語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、感知體驗?zāi)愕男∈謺鍪虑閱?？讓幼兒玩身邊的物品?/p>

感受小手的本領(lǐng)。

4、發(fā)散思維你的小手除了這些，還會做什么事？

5、操作活動手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實際體驗

中，認(rèn)識到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力。

【活動目標(biāo)】

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

【活動準(zhǔn)備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

（一）、猜猜誰來了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師

做手影：兔子、鳥、狗等等）

（二）、認(rèn)識小手

1。你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2。老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她

有幾個手指寶寶？

幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？

你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在

哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋

友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小

拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩

玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手

的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手

捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招

招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

…………

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），

在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪

指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

2021年《能干的小手》教案5

1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗操作的快樂。

2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容。

3、知道左右手是對好朋友，要互相幫助。

4、練習(xí)說短語："我會用×手……"。

活動準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、

紅、黃五角星。

活動流程：

一、小手變魔術(shù)。

今天老師要給你們變個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。

剛才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）

小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個人都

有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？

二、討論：

1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我

會用×手……

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣，體會平時用左手做事的機(jī)會比

較少，所以右手能干。）

我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一

個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。

2、右手可神氣啦，它驕傲地對左手說：我們右手最能干了，

會做很多很多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：

你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢？

三、交代要求，幼兒操作。

1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用

左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了

油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，

還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪

紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的

去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指

導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗

試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)

2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來

我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

四、體驗兩只手的互相幫助。

這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自

己的本領(lǐng)大，到底是誰的本領(lǐng)大呢？老師要想個辦法來考考他

們，看看他們到底誰的本領(lǐng)大?？?，這是什么？（球）如果右手

能把球抓起來，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來，就

是左手的本領(lǐng)大。（請幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）

原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小

手還會跳舞呢（小手爬）。

2021年《能干的小手》教案6

活動目標(biāo)：

1．通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小

手很能干。

2．懂得如何保護(hù)好小手。

3．激發(fā)孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手

摸東西、手影等。

3．每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

4．手影視頻，音樂。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老

師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的

是我們身上的一個寶貝，請仔細(xì)聽哦！

謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1．出示小手圖片1.師：對的，真聰明，就是我們的小手，

我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶

貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事

情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們

學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓

我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"

的游戲，知道小手很能干。

1．請兩個孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放

著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用

小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

2.幼兒摸一摸。

（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進(jìn)行驗

證。

（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸

出它是什么，真棒！

（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很

靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的

小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動作，知道手指還會表達(dá)意思。

1．師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意

思的。

2．師：對，我告訴你們，我們的小手還會說話呢！看看，

我的小手又要說話了，仔細(xì)猜，我說的是什么？

3.師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。

4.請幼兒相互討論，并做一做手勢。

5.請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛

才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見

你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），

我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個

朋友握握手吧。

6．出示圖片，師小結(jié)，我們的小手會說話，還會表達(dá)一些

簡單的意思，好神奇呀！是吧!這是什么？看我們的小手很靈敏，

很能干，能摸出各種各樣的感覺，我們的小手會說話。那我們的

小手還會干什么呢？

五、跟著音樂做手指舞。

1．師跟著音樂跳手指舞。

2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。

六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，

可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣

的造型，我們一起來看看吧。

2．幼兒欣賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護(hù)自

己的小手。

1.請幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。

八、結(jié)束活動，揮揮手說再見。

2021年《能干的小手》教案7

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自

己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，

不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能

干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以

幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂

趣。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行

比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，

引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)

手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手

變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、

洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗

臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。

小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出

了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助

我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用

你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操

作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動：

討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)

教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小

朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自

己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解

的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時候，孩子往往是說的

一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡

把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)

法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂

中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指

充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導(dǎo)幼兒

嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩

子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上

的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天

性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺

中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中

不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，

去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又

為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動，

再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。

2021年《能干的小手》教案8

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、

熟雞蛋桔子等。

2、口袋一個，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不

同特點的材料。

活動過程：

1、聽錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動作。

2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫、剝花生、

雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

在幼兒操作過程中讓其做做小實驗，用左手剪紙，左手拿筆

繪畫，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。

幼兒說說在操作材料和做實驗時有什么感覺?說明了什么?

小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個手指協(xié)

同來做?；騼芍皇只ヅ锱浜喜拍芡瓿桑忠嘤貌艜`活(教育

幼兒自己的事情自己做)。

3、游戲：奇妙的口袋

教師出示口袋，請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說說口袋里的

東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看

看。

小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的屬性。

4、假想:游戲《假如我沒有手》

讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒有手會

怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲等都離不開手，對我們

人來說，手非常重要。

5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

和幼兒討論，我們應(yīng)該如何愛護(hù)我們的小手?

小結(jié)：勤洗手，擦潤手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，

不玩尖銳的東西，不用手做危險的事情。

6、游戲：比賽穿衣。

7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學(xué)活動。

2021年《能干的小手》教案9

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張

口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些

自我服務(wù)的機(jī)會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動

手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自

己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點難點

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準(zhǔn)備

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別

回答，與旁邊的幼兒交流)。

4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，

小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己

的小手仔細(xì)地看一看。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大

姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最

細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒

伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和

小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將____

貼在____指上。

②.老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手

指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

三、幼兒討論：

如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，

不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，

涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，

勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事

都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己

的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思

維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)

行思維，理解詞義和語言，接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握

知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在

輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知

道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。

2021年《能干的小手》教案10

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3、簡單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點、難點重點：了解五個手

指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的

良好情感。

難點：

認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動準(zhǔn)備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程

一、開始部分

1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、認(rèn)識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做

的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不

認(rèn)識我們的小手？大，考吧、幼師，出，處！啟發(fā)幼兒說出手指、

指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不

同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮

的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一

樣長，它們的名字也不一樣。

（2）認(rèn)識手指

A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？

（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊

的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎

彎腰）

B、練習(xí)說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我

在這里我在這里點點頭。

小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能

干。

（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它還可以做

什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等

等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、

保持干凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美

術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂

幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思

維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)

行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握

知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在

輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知

道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

2021年《能干的小手》教案11

活動目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼

兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點、難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手。

活動難點：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情。

活動準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、

紙偶等。

活動過程

（一）猜謎語引出課題。

1、今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不

長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼

兒猜一猜。引出課題

2、手影游戲

教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，

猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，

同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識我們的小手

小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。俊币吮经h(huán)節(jié)。教

師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個故事好聽嗎？

你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看

它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看?！?/p>

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上

有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)

幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在

做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用

語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把

自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。

然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；

不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動

小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我

們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小

手》。

活動延伸：

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

2021年《能干的小手》教案12

［設(shè)計意圖］

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自

己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不

善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這

一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己

動手的主動性、積極性。

［活動目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的

語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

［活動準(zhǔn)備］

1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽

棒、紙等。

［重點難點］

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

［活動過程］

一、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動

室。

二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上

有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)

幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許

多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能

干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如

勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育

幼兒保護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一

變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的

材料進(jìn)行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆

等。（活動結(jié)束：聽音樂離開活動場地）

［活動延伸］

1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子

等，讓他們練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。

［活動反思］

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用

了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開

始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。

然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)

行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平

臺。

這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲

得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲

非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事

情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心

情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表

現(xiàn)自己。

2021年《能干的小手》教案13

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護(hù)手的方法。

二、活動準(zhǔn)備：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件

活動過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我

們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要

記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出

下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指

著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用

手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)

對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根

手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字

嗎?最矮最粗的`叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在

夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友

吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、

(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫

(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大

拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東

西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的

這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，

我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上

的叫(指紋)。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

師：剛剛我們認(rèn)識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用

手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等

待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動

作)。

(1)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做

什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,

你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.

你的小手很勤勞,你的小手……)

2、小手摸東西。

（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,

看看誰的小手最能干.

師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著

不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就

請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每

個小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你

的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小

朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖

片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩

子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)

（2）驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見

證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出

來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，

變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝

利的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

剛剛你們的動作很棒，手部的觸覺也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的

眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小

手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?

我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的

什么?

“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，

蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。

四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切

切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說

話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個

像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄熬烤故诌€會說

什么呢，看我，手還會說什么。

你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試

一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>

“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看

一看，它在說什么?！?/p>

“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達(dá)很多很

多的感情。手可以說話?！?/p>

三、簡單了解保護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道

如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手

套、、、、、、)

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些

小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖：戴手套

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，

戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)

第二張圖片：摸插座

師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危

險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣

做!(出示錯號)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手

霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法

可真不錯。(出示對號)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，

真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會

炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很

危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人

人夸!(出示對號)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌

進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。

四、