2021年美術(shù)教案3篇

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2021年美術(shù)教案3篇

美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)

的`培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近

社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身

心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、

設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原

則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系，本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展

特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所

包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí)，每

課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度

和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知

識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難

度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書(shū)

充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

二、學(xué)生情況分析：

1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象

半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。

2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周?chē)氖挛镉懈行缘恼J(rèn)識(shí)了，

所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作

品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

3、學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回

認(rèn)為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變

得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種

美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)

視覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久

興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精

神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

2、教學(xué)要求、

1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂(lè)趣，感受廢舊

材料的制作樂(lè)趣。

2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗(yàn)造

型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式

美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，

提高視覺(jué)感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

四、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽岣咚?/p>

們的審美情趣

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要

幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的

心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的

學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與

環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊

敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科

的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的貢獻(xiàn)，使他們真正獲

得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)

題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，

現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，

核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立

發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、

訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力

和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

美術(shù)教案篇2

課時(shí)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)__應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然

后再拼成一塊大地毯。

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。

３、指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中

感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

３、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩

搭配是否合理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及

各種顏色的紙。

學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、

剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

活動(dòng)一：

地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起

來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動(dòng)二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣

賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什

么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體

會(huì)形式美。

活動(dòng)三：

利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪

貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)

用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

活動(dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。

“地毯展銷(xiāo)會(huì)”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整

潔。

課后拓展：

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)

制作“小地毯”。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

２、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

３、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配

是否合理。

札記：

由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本課設(shè)

計(jì)地毯與幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂

亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在

上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使學(xué)生對(duì)

二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)

手絹式的小地毯了。

美術(shù)教案篇3

主備人：審核時(shí)間：總第（1）課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以

自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”

的命題畫(huà)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

【教學(xué)難點(diǎn)】能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣：

1.同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2.中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句

話的意思嗎？

3.你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師

成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4.學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老

師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送

給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。

二、體驗(yàn)、自主探究：

1.能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好

說(shuō)出你印象

最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形

象？

（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？

3.讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。

4.現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到

了嗎？

5.課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背

景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí)

主備人：審核時(shí)間：總第（2）課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2.提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3.正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

【教學(xué)難點(diǎn)】把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面

內(nèi)容感人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。

2.談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1.在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到

了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2.你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、

做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)