261部編版二年級語文下冊第六單元大單元整體教案設(shè)計（課件配套）

第六單元奇妙的大自然一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能從課文中提取主要信息，了解課文內(nèi)容。2.調(diào)動日常積累中關(guān)于自然的生活經(jīng)驗，在感受和體驗中更好地了解課文內(nèi)容。3.在理解課文的過程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點教材內(nèi)容◎閱讀：1．《古詩二首》2．《雷雨》3．《要是你在野外迷了路》4.《太空生活趣事多》◎語文園地六：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累、◎我愛閱讀補充資源:1.童詩《奇怪的不得了》2.視頻《太空第一課》1.認識本單元44個生字，會寫34個字；會寫35個詞語；認讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字，認識“博、館”等8個生字；能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯的字；能聯(lián)系語境猜測詞語的意思。2.能說說詩句描繪的畫面；能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處；能拓展積累詞語，抄寫句子；能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來；能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。3.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。4.能背誦《古詩二首》《雷雨》《憫農(nóng)（其一）》。自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問，有了解大自然的興趣。（三）設(shè)計說明本單元是二下第六單元，教材編排了《古詩二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇課文。既有描寫自然景觀的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩。這些課文，語言生動，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力?！豆旁姸住罚ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健贰督^句》）都是寫景，藝術(shù)特色上有共同點，作者都著意對色彩進行描繪，給人強烈的畫面感，并巧妙運用視線的游移來營造空間感，勾畫出自然優(yōu)美、開闊高遠的意境，讓讀者身臨其境?！独子辍肥且黄獙懴募纠子陙砼R的景象，全文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序記敘，集中3個場景的鮮明特點，課文語言凝練，用詞準確，寫景細致逼真。文中多用短句白描，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇卓茖W(xué)題材的兒童詩，介紹了幾種能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。語言親切通俗、富有韻律，科學(xué)知識豐富有趣，能吸引學(xué)生走進大自然奇妙的世界?！短丈钊な露唷肥且黄茖W(xué)小品文，語言輕松活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。這些課文組合在一個單元之中，除了內(nèi)容主題有很大的相關(guān)性外，文本之間也有自己的邏輯，從自然景物（夏荷、翠柳），到自然現(xiàn)象（雷雨），再到自然科學(xué)（辨別方向），最后又呈現(xiàn)了生活中很難接觸到但孩子們愿意探究的太空生活，為學(xué)生打開了一扇發(fā)現(xiàn)神奇自然的窗口。“語文園地六”中的關(guān)于場館的歸類識字、“寫話”中記錄自己發(fā)現(xiàn)的奇妙自然中一個個“問號”，“我愛閱讀”中提供的《最大的“書”》，也都和自然相關(guān)。因此，確定本單元的主題為“奇妙的大自然”，與教材所提供的課文和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，可以整合單元主題內(nèi)容，形成核心任務(wù)“打開大自然的課本”，展開真實情境下的大單元的教學(xué)活動。本單元的教學(xué)目標(biāo)是在延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息”“整合信息，作出推斷”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面進一步深化，要求學(xué)生能夠借助圖片、關(guān)鍵詞和主要問題，試著了解課文的主要內(nèi)容。比如《雷雨》在課后練習(xí)中，要求學(xué)生說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；《要是你在野外迷了路》要求說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的……這些要求都是為中高年級形成對文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。因此，要注意訓(xùn)練學(xué)生“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”的能力，同時要調(diào)動學(xué)生的生活積累，獲得感受和體驗，使聯(lián)系生活經(jīng)驗閱讀逐漸成為一種能力。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境為什么星星會眨眼？為什么雨后天上掛彩虹……探索這些有意思的問題，是孩子認識自然、感知世界的最佳方式。打開大自然的課本，學(xué)生結(jié)合日常親近自然的體驗，邊讀古詩邊想畫面，感受古人欣賞自然美景時的詩情和畫意；聯(lián)系平時探索自然的發(fā)現(xiàn)，閱讀課文中描寫自然的風(fēng)雨雷電，野外的日月星空，太空的日常生活……提取課文中的主要信息，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自然的奇妙，激發(fā)探索自然的熱情。任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容映日荷花別樣紅3-4《古詩兩首》童詩《奇怪的事》《語文園地六·寫話》聊聊天空和太空4-5《雷雨》視頻《太空第一課》《太空生活趣事多》要是你在野外迷了路4-5《要是你在野外迷了路》《最大的書》《語文園地六·識字加油站》等（三）設(shè)計說明本單元以“打開大自然的課本”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個任務(wù)，七個活動”進行學(xué)習(xí)，將識字寫字、古詩學(xué)習(xí)、練習(xí)寫話、課文閱讀統(tǒng)整在“奇妙的大自然”這一主題情境中，學(xué)生通過提取信息、聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，進行語言文字運用的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。第一個任務(wù)是“映日荷花別樣紅”。通過誦讀，感受古詩文中的詩情畫意；通過嘗試創(chuàng)作問號后面的詩行等具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生借助音樂、圖畫等媒介，實現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩的目標(biāo)；通過誦讀補充的兒童詩《奇怪的事》等，感受詩歌中語言的表達特點，鼓勵學(xué)生列舉自己曾經(jīng)產(chǎn)生的關(guān)于自然的有趣問題，并試著模仿兒童詩的表達方式，說出來，寫下來。第二個任務(wù)是“聊聊天空和太空”。通過“說說雷雨是怎么來的”“談?wù)動腥さ奶丈睢眱蓚€活動，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，快速提取課文中的主要信息，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，觀看介紹太空生活的《太空第一課》，用說一說、演一演、評一評的方式，說說雷雨來臨前后的變化，用自己學(xué)到的語言，說說太空生活的有趣之處。第三個任務(wù)是“假如你在野外迷了路”。安排了“尋找天然的指南針”“讀懂大自然的無字書”“考考你，還會迷路么”三個活動，學(xué)生浸潤在具體的情境中，將課內(nèi)的積累與課外的拓展聯(lián)系起來，在解決現(xiàn)實問題的過程中，識字、思考、認識身邊的自然世界。本單元的課文蘊含著豐富的自然科學(xué)常識，要避免把語文課上成自然常識課。對科學(xué)常識不做過深探究和拓展。要依據(jù)課文內(nèi)容，緊扣單元教學(xué)重點，對學(xué)生進行語言文字運用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的過程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。三、教學(xué)活動示例及說明任務(wù)一映日荷花別樣紅活動一在誦讀中感受詩情和畫意1.我是小小朗讀者（1）讀正確。通過老師范讀或聽錄音、看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生注意“曉、慈、畢、竟、映、鸝、鳴、行、含、嶺、泊”等字的讀音。（2）讀節(jié)奏。通過個人自讀，小組交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句之間的停節(jié)奏：畢竟/西湖/六月中，風(fēng)光/不與/四時同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。兩個/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋/雪，門泊/東吳/萬里/船。（3）讀意境。引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，邊讀邊想象詩中描寫的畫面，初步體會詩歌的情感，通過小組派代表朗讀，采訪學(xué)生感受等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻味美、意境美。2.我為古詩選配樂出示兩至三首琴曲，讓學(xué)生根據(jù)古詩韻律自主選擇，然后再進行配樂朗誦?？蓪ⅰ墩Z文園地六》中日積月累中《憫農(nóng)（其二）》及原來學(xué)習(xí)過的《憫農(nóng)（其一）》放在“我為古詩選配樂”環(huán)節(jié)，一起進行吟唱、背誦。3.我更喜歡這幅畫出示相關(guān)圖景（國畫），讓學(xué)生想像畫面，說出喜歡畫的理由，感受古詩的色彩美、結(jié)構(gòu)美、意境美。4.我也來題詩老師出示相關(guān)的范本，學(xué)生選擇自己喜歡的國畫，在空白處為國畫自由題詩。注意“含、嶺”不要多畫少畫，“湖、絕、嶺”左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分占位和高低關(guān)系，“窮、含”上寬下窄，“蓮、荷、吳”上窄下寬。活動二寫寫問號后面的詩行1.我有好多小問號（1）自讀例文（語文園地六寫話）。啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞提問，感受提問的不同方式。試著圈畫并比較句子中疑問詞所在的位置。（2）練習(xí)說話。提供圖片或資料拓展思路，如浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各種各樣的鳥兒和昆蟲、奇形怪狀的植物等。鼓勵學(xué)生針對圖片或資料中的內(nèi)容，用上不同的疑問詞，把自己的問題說清楚。在小組內(nèi)交流自己對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，相互啟發(fā)、相互補充。小組推選代表交流列出的疑問。（3）練習(xí)寫話。鼓勵學(xué)生多寫幾句，寫完以后，組織學(xué)生互評，看誰提出的問題有趣?；ピu后各自進行修改。2.我也是個小詩人（1）好玩的兒童詩。出示金子美玲的兒童詩《奇怪的事》，讓學(xué)生們一起讀一讀，感受兒童詩的有趣和率真。（2）我也試試寫首詩。根據(jù)自己的寫話內(nèi)容，模擬名家兒童詩進行再創(chuàng)作。（3）比比誰的童詩更有趣。小組交流各自創(chuàng)作的兒童詩，每組選出一到兩首進行展示，大家評一評誰的童詩更有趣。課后，把學(xué)生優(yōu)秀童詩作品添加插圖，在班級圖書角或黑板報上集中展現(xiàn)。【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】在“讀”上下工夫，著重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，一字不差地讀正確，讀好詩句間的停頓，在了解詩意的基礎(chǔ)上讀出詩歌的節(jié)奏，最后熟讀成誦，感受韻味和意境。采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在語境中鞏固、運用、積累生字和詞語。還應(yīng)通過多種手段與方法創(chuàng)設(shè)情境，可指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，展開想象，初步體會詩人的詩情畫意。教學(xué)中不對詩句作過多的分析和鑒賞，避免逐字串講，不統(tǒng)一解釋詩意并要求學(xué)生死記硬背。寫寫問號后面的詩行，要鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，給每個學(xué)生有展示自己作品的機會?！菊n時安排】3－4課時?！窘虒W(xué)資源】能體現(xiàn)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”詩句意境的相關(guān)視頻、圖畫。琴曲三到四首。金子美玲等名家的兒童詩。和古詩內(nèi)容相關(guān)的國畫作品（如荷景、翠柳圖等）。任務(wù)二聊聊天空和太空活動一說說雷雨是怎么來的1.我們一起來賞雨（1）收集雨景。提前讓學(xué)生在生活中收集一些有關(guān)下雨的情景，用照片或視頻等形式記錄下來。（2）交流雨景。展示老師和同學(xué)們收集的下雨情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的雨的特點。如：雷電交加、.蒙蒙細雨、傾盆大雨、滴嗒小雨等。2.我們一起來聊雨（1）說說記憶中的雷雨。聯(lián)系一年級課文《要下雨了》和平時看到下雷雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序進行描述。（出示圖片）（2）讀讀作家筆下的雷雨。在文中找出相關(guān)詞語或句子，再讀一讀。如：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。?垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了（出示課件，圖文結(jié)合體會“壓、垂”兩字的妙處?）。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，提取信息并作比較，用比一比，連一連的方式，說一說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。雷雨前雷雨時雷雨后活動二談?wù)動腥さ奶丈?.原來真的不一樣（1）找不同。觀看視頻《太空第一課》，讀課文，找出視頻和文章中宇航員在航天飛船中哪些地方和我們現(xiàn)實生活不一樣的地方。（2）說趣事。結(jié)合視頻、課文和自己平時所了解的情況，說一說太空生活是怎樣有趣，有趣之處在哪里。2.我乘飛船去太空（1）演一演。學(xué)生分組來選擇太空生活的幾個場景：吃飯、喝水、走路、洗澡進行表演。（2）猜一猜。讓同學(xué)們猜一猜他們在太空干什么。（3）評一評。讓同學(xué)們評一評表演是不是達到有趣的效果。3.我的太空圖書角如果在太空，你也有個圖書角，你會怎樣看書、會怎樣管理呢？小組討論：（1）想一想，說一說，在太空，你會怎樣看書呢？（2）你會怎樣管理你的圖書角呢？告訴小伙伴如何借閱到一本書。歸還圖書，填寫歸還時間填寫借閱表愛護圖書找到自己喜歡的書書如：歸還圖書，填寫歸還時間填寫借閱表愛護圖書找到自己喜歡的書書（3）向小伙伴推薦一本你最喜歡的書?。梢宰约涸O(shè)計一張好書推薦卡）（4）我的小建議對管好太空圖書角有什么好建議嗎？我的小建議：我的小建議：【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】二年級的學(xué)生具有好奇、探索的心理特點，容易被新鮮的事物吸引。在教學(xué)這一任務(wù)時，要巧妙地運用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，營造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高教學(xué)效率。本任務(wù)的生字較少，教師要把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。進而提高自主讀書的能力?！菊n時安排】4-5課時。【教學(xué)資源】蒙蒙細雨、傾盆大雨、滴嗒小雨、雷電交加等情景的視頻或照片。雷雨前、雷雨時、雷雨后的圖片。視頻《太空第一課》。任務(wù)三要是你在野外迷了路活動一尋找天然的指南針1.找找天然的指南針學(xué)生自己通讀全文。找找課文講了哪幾種天然的指南針。學(xué)生匯報，老師出示太陽、北極星、大樹、雪幾幅圖景。2.想想怎樣利用天然的指南針怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪來辨別方向？各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、討論，并準備匯報。3.試試誰的辦法好小組選代表或集體朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法，其余學(xué)生進行質(zhì)疑。小組代表進行釋疑，對講得不明確或不準確的地方，老師給予點撥、糾正。（利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解“稠、稀”，認識北極星。）4.我來教教你引導(dǎo)學(xué)生對課文主要信息進行總結(jié)提煉，可以讓學(xué)生采用列表格、畫簡易示范圖、連連看等形式進行梳理，然后講給同學(xué)或父母聽一聽。如：什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天溝渠里的積雪化得快的是北，化得慢的是南活動二讀懂大自然的無字“書”1.自主閱讀。借助拼音，把課文讀正確、流利。2.交流感受。根據(jù)學(xué)生閱讀情況，教師引導(dǎo)點撥。主要交流：巖石為什么是本最大的“書”？這本書上有些什么字和圖畫？從巖石書中了解到的知識有什么作用？活動三考考你，還會迷路么？外出安全應(yīng)急小卡片我的家庭住址：父（母）聯(lián)系方式：外出安全應(yīng)急小卡片我的家庭住址：父（母）聯(lián)系方式：主要應(yīng)急電話：報警110急救120火警119讓學(xué)生自己設(shè)計一張外出安全應(yīng)急小卡片，主要元素包括我的家庭住址，父（母）聯(lián)系方式，主要應(yīng)急電話：報警110急救120火警119等，讓學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)對突發(fā)情況的生活小技能。2.玩玩搜索地圖（1）引導(dǎo)學(xué)生使用搜索地圖，查找自己的家或自己感興趣的地方。大家一起查找語文園地六中識字加油站中出現(xiàn)的相關(guān)場所：博物館、展覽館、科技館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所等。（2）設(shè)計一次所在城市一日游的行程，先在搜索地圖上找一找它們的位置?！窘虒W(xué)設(shè)計意圖與建議】1.《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩。二年級學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)w淺，方位感較弱，雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向，但那是平面的，和本課的實際生活中的立體感知是有很大差別，要適當(dāng)引入真實的生活場景，通過做做外出安全小卡片，玩玩現(xiàn)在比較通用的搜索地圖，讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，學(xué)會一些生活小技能，體會大自然的奧秘，學(xué)著留心觀察，做生活的有心人。2.《最大的“書”》涉及的自然科學(xué)知識，不作過細講解，通過讓學(xué)生自主閱讀，了解一些化石的相關(guān)知識，提高學(xué)生探索自然科學(xué)知識的興趣?！菊n時安排】4-5課時?！窘虒W(xué)資源】太陽、北極星、大樹、雪幾幅圖景。中國化石網(wǎng)/手機地圖如何到搜索目的地的使用。/article/e75057f21752dbebc81a8971.html四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議與資源支持1.通過多種形式激發(fā)識字寫字的興趣。識字寫字，一定要在動手實踐中完成。教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生多觀察大膽發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律外，該寫的字一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。寫字也可采用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，如給國畫題詩、制作應(yīng)對野外迷路小卡片等形式，并給學(xué)生更多展示的機會，增強學(xué)生的自信心和自豪感。2.通過培養(yǎng)提取信息的能力提高閱讀水平。本單元在延續(xù)“能找出課文中的具體信息”“整合信息，作出推斷”要求的基礎(chǔ)上，把教學(xué)重點確定為“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”，這對閱讀提出了更高的要求。教學(xué)中可通過通讀全文、合作學(xué)習(xí)、表情朗讀等形式提取并準確地把握這些信息，同時讓學(xué)生提取關(guān)鍵詞按一定練習(xí)說話、寫話，這對于增強學(xué)生語感、開拓學(xué)生思維、形成正確的情感態(tài)度都有著不可低估的作用。3.通過真實情境培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。把語文和其他學(xué)科聯(lián)系起來，在教學(xué)中自然、生物等知識有效地融入到其中，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，了解自然，讓語文課堂變得豐富多彩，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師同時借助豐富的多媒體資源，搜集資料、營造氣氛、分享作品，為學(xué)生提供一系列生動、具體、真實、形象的多維化、立體式的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手、腦、眼、耳、口同時運用，提高學(xué)生以形象思維為主的多種思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高創(chuàng)新思維能力。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議任務(wù)一映日荷花別樣紅活動一在誦讀中感受詩情和畫意線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【我是小小朗讀者】借助宏程教育平臺的“點讀”功能，出示《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》《憫農(nóng)（其二）》詩圖相配的畫面，學(xué)生可選擇自己喜歡的音樂自由點讀，并上傳進行分享。利用“點讀”功能，學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評?！疚腋矚g這幅畫】借助宏程教育平臺的“討論題板”功能，出示幾幅國畫（荷花、翠柳、春情、冬景），讓學(xué)生們自由討論，感受古詩、國畫的色彩美、結(jié)構(gòu)美、意境美。借助平臺，讓學(xué)生參與自由討論，初步感知古詩和國畫的魅力?！疚乙瞾眍}詩】借助宏程教育平臺的“畫板”功能，學(xué)生選擇自己喜歡的國畫，在空白處為國畫自由題詩。完成后上傳進行交流和分享。有繪畫特長的學(xué)生可自己畫國畫作品并落款，完成后拍照分享。注意“含、嶺”不要多畫少畫，“湖、絕、嶺”左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分占位和高低關(guān)系，“窮、含”上寬下窄，“蓮、荷、吳”上窄下寬。為國畫自由題詩，一方面可以讓學(xué)生在真實情境中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的生字，另一方面又可以初步了解國畫題款的相關(guān)知識?；顒佣懗鰡柼柡竺娴脑娦芯€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【我有好多小問號】出示語文園地六寫話插圖，聽課文音頻資料，并借助平臺錄音功能，試著自己讀讀課文，然后上傳分享、點評結(jié)合。利用音頻、錄音功能，讓學(xué)生摹仿、學(xué)習(xí)朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評?！疚乙彩莻€小詩人】1.好玩的兒童詩。借助平臺視頻功能，學(xué)生自由朗讀金子美玲的《奇怪的事》，并通過投票功能，選出朗讀得最好的學(xué)生作品。2.我也試試寫首詩。根據(jù)自己的寫話內(nèi)容，模擬名家兒童詩進行再創(chuàng)作。通過討論題板，讓學(xué)生們說說誰的創(chuàng)作更有趣，并通過投票功能，選出幾首大家喜歡的兒童詩。通過視頻誦讀，投票選優(yōu)等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受兒童詩的有趣和率真。鼓勵學(xué)生模擬名家兒童詩進行再創(chuàng)作，表達自己對大自然好奇。利用平臺進行交流分享，拓展師生交流的空間。任務(wù)二聊聊天空和太空活動一說說“雷雨”是怎么來的線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【我們一起來賞雨】讓學(xué)生在生活中收集一些有關(guān)下雨的情景，用照片或視頻等形式記錄下來，并上傳進行分享。重點引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨,如：蒙蒙細雨、傾盆大雨、滴嗒小雨、雷電交加等利用拍照和視頻功能，讓讓學(xué)生提早收集有關(guān)下雨的情景，學(xué)會及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評?！疚覀円黄饋砹挠辍?.利用平臺錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《雷雨》的范讀。并自由朗讀課文。上傳交流分享，增進孩子與家長、學(xué)生與老師及同伴之間的互動、互評。2.利用平臺排序或連線題功能，把出示的雷雨前、雷雨時、雷雨后圖景進行重新排序或連線，讓學(xué)生通過提取信息并作比較，說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。利用錄音、音頻視頻功能，讓學(xué)生傾聽、自由朗讀，并通過上傳分享，加強互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性。充分利用平臺“排序題”等功能，鼓勵學(xué)生細致觀察，提取重要信息，學(xué)習(xí)表達。活動二談?wù)動腥さ奶丈罹€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【原來真的不一樣】1.通過觀看視頻《太空第一課》，聽音頻《太空生活趣事多》，設(shè)置討論題板，讓學(xué)生自由討論找出視頻和文章中宇航員在航天飛船中哪些地方和我們現(xiàn)實生活不一樣的地方。了解平臺視頻音頻資料太空生活的相關(guān)內(nèi)容后，通過討論題板，讓學(xué)生自由討論宇航員在航天飛船中哪些地方和我們現(xiàn)實生活不一樣的地方?！疚页孙w船去太空】利用平臺的視頻功能，學(xué)生演一演在太空吃飯、喝水、走路、洗澡等情境，可以個人表演、也可以親子表演。師生、家長猜一猜表演的是什么場景，并通過投票評選“最佳表現(xiàn)獎”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)充分地展示自己，獲得前所未有的成就感?！疚业奶請D書角】以小組為單位進行討論，完成以下任務(wù)：想一想，說一說，我們在太空會怎樣看書？怎樣管理圖書角？說說借閱流程。試著給小伙伴推薦一本你喜歡的書。對管好太空圖書角提一個小建議。利用討論題板功能，讓學(xué)生以小組為單位展開討論，在這一情境中既能真實想像在太空中可能出現(xiàn)的情景，又完成《語文園地五》《語文園地六》中口語交際、展示臺關(guān)于圖書借閱的相關(guān)訓(xùn)練點。任務(wù)三要是你在野外迷了路活動一尋找天然的指南針線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【找找天然的指南針】出示課文，配插圖，利用平臺點讀功能，學(xué)生點擊后可以自由地點讀、錄音，并上傳分享。利用“討論題板”功能，學(xué)生討論課文講了哪幾種天然的指南針，想想怎樣利用這些天然的指南針。利用“點讀”功能，學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享。利用“討論題板”功能，讓學(xué)生自己找一找到底文章中講了哪幾種天然的指南針，怎樣利用這些天然的指南針?！驹囋囌l的辦法好】1.引導(dǎo)學(xué)生對課文主要信息進行總結(jié)提煉，可以讓學(xué)生采用列表格、畫簡易示范圖、連連看等形式進行梳理，然后講給同學(xué)或父母聽一聽。利用平臺“連線題”功能，進一步梳理了解什么時候，可以通過觀察什么來辨別方向。2.利用“討論題板”交流：在平時生活中，野外判斷方向還有什么好辦法？讓學(xué)生學(xué)會提取課文主要信息，并利用平臺連線功能，加強學(xué)生對知識的了解。同時拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，討論在平時生活中，野外判斷方向還有什么好辦法？活動二讀懂大自然的無字“書”線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【自主閱讀】出示課文，配插圖，利用音頻功能，學(xué)生自由朗讀錄音，并上傳交流分享。利用“錄音”功能，學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評。【交流感受】利用“討論題板”功能，主要交流：1.巖石為什么是本最大的“書”？2.這本書上有些什么字和圖畫？3.從巖石書中了解到的知識有什么作用？通過學(xué)生參與的自由討論，讓學(xué)生學(xué)會提取課文主要信息，對最大的“書”，有進一步的了解和認識?；顒尤伎寄悖哼€會迷路么線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【設(shè)計外出安全應(yīng)急小卡片】讓學(xué)生設(shè)計一張外出安全應(yīng)急小卡片，主要內(nèi)容包括我的家庭住址、父（母）聯(lián)系方式、主要應(yīng)急電話：報警110急救120火警119等。設(shè)計好的小卡片拍照上傳，通過平臺投票功能，選出最佳設(shè)計的幾張。通過設(shè)計外出安全應(yīng)急小卡片，讓學(xué)生學(xué)會一些生活小技能，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)情況。?！就嫱嫠阉鞯貓D】1.利用討論題板，大家一起交流有哪些比較實用的搜索地圖？2.引導(dǎo)學(xué)生使用搜索地圖，查找自己的家或自己感興趣的地方。大家一起查找語文園地六中識字加油站中出現(xiàn)的相關(guān)場所：博物館、展覽館、科技館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所等。3.設(shè)計一次所在城市一日游行程，先在搜索地圖上找一找它們的位置。利用“討論題板”進行交流討論，了解現(xiàn)在比較流行實用的搜索地圖。引導(dǎo)討論交流如何使用搜索地圖，完成一次所在城市一日游行程設(shè)計，學(xué)會一些生活小技能。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書是在“奇妙的大自然”這個大主題下的板塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強了教與學(xué)的整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認識44個生字和35個詞語；指導(dǎo)拓展積累詞語，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處；能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字。本單元的課文以“奇妙的大自然”為主題，既有描寫自然景象的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩。這些課文，語言生動、內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力。易于激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和想象，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是提取課文主要信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)時應(yīng)密切聯(lián)系課后練習(xí)，著重落實這一能力訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在閱讀中提取有用信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中搜集信息的能力。推進這一能力的發(fā)展，四篇課文不宜平均使力，應(yīng)循序漸進，由扶到入，有層次地推進?？梢酝ㄟ^“提出問題提取信息”“閱讀課文發(fā)現(xiàn)信息”“總結(jié)提升歸納信息”等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的閱讀能力。“映日荷花別樣紅”“聊聊天空和太空”“假如你在野外迷了路”是本單元安排的三個情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書中要注意學(xué)生是活動的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助。“映日荷花別樣紅”這一任務(wù)可以通過反復(fù)誦讀古詩，讓學(xué)生感受詩人的詩情和畫意；“聊聊天空和太空”這一任務(wù)通過自己的日常感受，找找對雷雨和太空生活的不同，感知雷雨前后景色的變化和太空生活的有趣；“假如你在野外迷了路”這一任務(wù)可通過適當(dāng)引入真實的生活場景，帶學(xué)生們做做外出安全應(yīng)急小卡片，玩玩搜索地圖，讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，學(xué)會一些生活小技能，體會大自然的奧秘，學(xué)著留心觀察，做生活的有心人。五、單元綜合測評做份植物小檔案路邊的一莖小草，花園的一朵鮮花……都是大自然的小精靈，它們也蘊藏著不少秘密。仔細觀察自己身邊的一種植物，了解它的花、莖、葉、根的顏色、形狀、味道等主要特征，配上拍攝的照片、剪貼或者畫圖，為它做一份植物圖文小檔案。并提取所列出的主要信息連起來說一段話。例：寫好植物名稱。試著把你觀察的植物名稱寫得漂漂亮亮的?；?.拍攝植物圖片。3.記錄植物檔案。記錄你觀察的植物花、莖、葉、根的顏色、形狀、味道等，學(xué)生可以根據(jù)各自情況選擇所要記錄的內(nèi)容。主要品種：金桂、銀桂、丹桂花的顏色：按照品種不同有金黃色、米白色、紅色花的形狀：聚傘花序，每簇花內(nèi)有很多朵小花，像一粒粒小米密密地擠在一起，每朵花都有四個花瓣花期：一般8—10月開花，也有一年四季開花的四季桂花香：濃郁葉的顏色：深綠有光澤葉的形狀：橢圓形、長橢形，葉片上半部通常有鋸齒主要用途：可以用于食品、化妝品，做桂花酒、桂花茶、桂花糕?；?、果、根可以入藥。主要分布區(qū)域：喜歡溫暖、濕潤的亞熱帶地區(qū)。我國主要分布在四川、陜南、云南、廣東、廣西、湖頁、湖北、江西、江蘇、安徽、河南等地有趣的發(fā)現(xiàn)：凡是和桂花聯(lián)系在一起的都是好東西、好事情。桂花是崇高、貞潔、榮譽、友好和吉祥的象征。桂堂指華美的房屋；桂殿指華麗的宮殿；古時候“登科及第”，叫折桂；還有好多關(guān)于桂花的古詩，如王維的《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。4.我來教你認識它。把收集的主要信息連起來說一說，讓大家在描述中了解這種植物。例文：桂花每到中秋時節(jié)，桂花就開放了，濃濃的花香飄蕩在大街小巷的各個角落。桂花主要品種有金桂、銀桂和丹桂。品種不同，桂花的顏色也不一樣：金桂是金黃色的，銀桂是米白色的，丹桂是紅色的。桂花小小的，每朵花都有四個花瓣，每簇